المهارات المكتبية والتعليم عن بعد

[جودة التعليم]

المهارات المكتبية والتعليم عنبعد
*****************
يقصد بالمهارات المكتبية تلك الطرق والأساليب والموادالتي يحتاج إليها الطالب لتيسر له استخدام مصادر ومواد التعلم وتمهد له طريق إعدادورقة البحث وتهيىء له لحصول الخبرة التي تجعله يكتسب المعلومات التي يحتاج إليهابنفسه في الوقت الذي يريده 0
وينبغي الإشارة إلى أن دور المكتبة المدرسيةالتقليدي في كل النظم التربوية هو مساندة كل من عمليتي التعليم والتعلم وذلك منخلال إتاحة مجموعة منظمة ومتجددة من الكتب ومصادر التعلم المتنوعة والتي تكون حافزالممارسة أنشطة التعلم الفردي أو في إطار مجموعات عمل 0
ومن المحاور الأساسيةللمكتبة المدرسية تهيئة المناخ المناسب الذي يتيح مهارة البحث عن معلومات مرتبطةبالمناهج الدراسية أو معلومات ترتبط بالقراءة الحرة والتثقيف الذاتي وهذا من شأنهأن تساعد على تدريب الطلاب في جميع المراحل الدراسية على أساليب الاتصال بمصادرالتعلم المتنوعة ( المطبوعة وغير المطبوعة) وكيفية البحث من خلالها عن المعلومات 0
وكلما نجحت المكتبة المدرسية في الربط بين مجموعاتها وبين متطلبات المناهجالدراسية كلما كانت لها فاعلية في إثراء عملية التعليم وبقدر ما روعي في بناء هذهالمجموعات حاجات الطلاب الثقافية وبما يتوافق ومتطلبات نموهم المعرفي بقدر ما كاننجاح المكتبة في اجتذابهم من أجل غرس أو تنمية أو إثراء الميول القرائية لديهم وفيإثارة رغباتهم الدائمة في البحث والاستكشاف من خلال التدريب على المهارات المكتبية 0
وكل ما شهدته نظم التعليم من تطور على مدى العقود الثلاثة الأخيرة من القرنالعشرين وفي بدايات القرن الحادي والعشرين تعتبر استجابة لدواعي ومتطلبات العصرومتغيراته والتي تؤكد على أهمية الدور الذي تقوم به المكتبة المدرسية من اكتسابالطلاب للمهارات المكتبية بهدف تحقيق نظرية التعلم الذاتي لديهم ومن أجل ذلك أخذتبعض المكتبات المدرسية في الدول العربية في تطبيق نظام التعليم عن بعد في تدريبالطلاب على مهارة استخدام مصادر التعلم عن بعد وكيفية البحث في هذه المصادر عنالمعلومات التي تتعلق بإثراء المناهج الدراسية أو التي تتعلق بالتثقيف الذاتي 0
أهداف برنامج المهارات المكتبية :-
****************
أولا: تحسين العمليةالتعليمية ذاتها عن طريق مساعدة الطلاب على التعرف على مصادر أخرى للتعلم غيرالكتاب المدرسي مما يوسع معلوماته ويعمقها 0
ثانيا: مساعدة الطلاب على الانتقالمن مرحلة الاعتماد على المدرسة والمعلمين إلى مرحلة الاعتماد على نفسه في اكتسابالخبرات التعليمية وذلك بتدريبه على الاستخدام المثمر لمصادر التعلم المطبوعةوالمصادر الالكترونية وغيرها من المواد السمعية والبصرية بهدف الاستفادة منها ممايؤدي به إلى التعلم الذاتي 0
ثالثا: الاستعانة بالمواد القرائية المناسبة التييحصل عليها الطالب من شبكة المعلومات في معالجة مشكلاته الدراسية مما يساعده علىالنمو المعرفي السليم
رابعا: تدريب الطلاب على النقد والموازنة بين الآراءالمختلفة نتيجة الإطلاع على الآراء المتباينة حول الموضوع الواحد في أكثر من موقععلى شبكة المعلومات مما يساعده على الفهم الصحيح للمواد المقروءة 0
ويتم تدريسمنهج للمهارات المكتبية بحيث يتدرج من المعلومات البسيطة إلى المعلومات الأكثر عمقا -
إلا أن أفضل الطرق المستخدمة في تنفيذ برامج المهارات المكتبية هي التي تعملعلى ربط تلك المهارات بالخبرات التعليمية أي تلك التي تعمل على التكامل بين المنهجالدراسي والمهارات المكتبية وإذا كان الهدف من التربية الحديثة هو تعليم الطالب كيفيعلم نفسه فإن المهارات المكتبية هي الأداة الأنسب التي تعني بتدريب الطلاب علىالاستخدام الأمثل لمصادر التعلم الالكترونية 0
التعليم عن بعد والتعلم الذاتي منخلال المهارات المكتبية
تعريف التعلم الذاتي
التعلم الذاتي هو تعليم الفردنفسه بنفسه وهو أسلوب ونظام متكامل في التعليم والتعلم فرضته حركة العصر ومطالبالمجتمع وهو يبدأ داخل نظام تعليمي يساعد على تحقيقه رهناك تعريف آخر يرى أن التعلمالذاتي هو النشاط التعليمي الذي يقوم به الفرد بدافع من رغبته الذاتية واقتناعهالداخلي بهدف تنمية استعداداته وامكاناته وقدراته مستجيبا لحاجاته وميولهواهتماماته بما يحقق تنمية شخصيته وتكاملها والتفاعل والإسهام مع مجتمعه عن طريقالاعتماد على نفسه والثقة بقدراته في التعلم 0

ويلعب المعلم دورا هاما وأساسيافي تعميق عملية التعلم الذاتي من خلال الآتي :-
• استثمار نظام التعليم عن بعدمن أجل تجنب الاعتماد على التلقين كطريقة للتدريس وبالتالي يستطيع المعلم إشراكالطلاب في المناقشة والحوار وإبداء الرأي وتدعيم الأفكار 0
• تكليف الطلاببمهام تعلم فردية يتم إنجازها بعد انتهاء اليوم المدرسي من خلال شبكة المعلومات 0
• تنويع النشاط الصفي واللاصفي وحث الطلاب وتشجيعهم على الحصول على المعلوماتمن مصادر متعددة من خلال شبكة المعلومات
• تنمية مهارات القراءة والتعلم الذاتيلدى الطلاب من خلال استخدام نظام التعليم عن بعد 0
• تدريب الطالب على أساليبالتفكير السليمة وطرح المشكلات أمامه وطلب حلها بالطرق العلمية السليمة وهي الإحساسبالمشكلة ثم جمع المعلومات عنها ثم فرضه الفروض لحلها ثم تجربة الفروض ثم التعميموذلك حتى يكتسب الطالب طريقة التفكير العلمي السليم

وتقوم المكتبة بأدوارحيوية في المجتمع المدرسي من أجل نشر الوعي القرائي بين الطلاب ورفع مستوى تحصيلهمالدراسي وتدريبهم على أساليب التعلم الذاتي من خلال مصادر التعلم الالكترونية ، ولايتحقق التعلم الذاتي إلا من خلال تدريب الطلاب على المهارات المكتبية باستخداممصادر التعلم المتنوعة مثل الكتب والمراجع والدوريات والشرائط المسموعة وشرائطالفيديو والشرائح والصفائح الشفافة أي المواد المطبوعة والغير مطبوعة التي تشتملعليها المكتبة المدرسية 0
ولقد أخذت بعض الدول في تطبيق نظرية التعلم الذاتي فيجميع المراحل الدراسية عن طريق استخدام المكتبة المدرسية ومن هذا المنطلق بدأتالمكتبة تتفاعل مع العملية التعليمية حيث أخذ المعلون في اعتبارهم اختلاف خواصالطلاب داخل حجرة الدراسة وبدأوا في تكريس جانب من جهودهم التربوية في اكتشافالفروق الفردية بين الطلاب ومراجعة الأساليب التقليدية للتعليم عن طريق استخداممصادر التعلم الالكترونية التي تشتمل عليها المكتبة المدرسية وكذلك استخدام شبكةالانترنت 0
وعلى هذا أصبحت المكتبة المدرسية مختبرا للعمليات التعليمية التيتتم من خلال استخدام شبكة المعلومات الانترنت والتي تجري داخل الصفوف الدراسيةوأصبحت أيضا منطقة عمل يقوم الطلاب من خلالها إنجاز تكليفاتهم المدرسية التي تتضحفيها الفروق الفردية لكل طالب وفقا لقدراته وكفاءاته ، ومن هذه البداية تحولتالمكتبة في ظل الاهتمام بتطبيق منهج المهارات المكتبية من مجرد مخزن إلى مركزمعلومات ومختبر لممارسة وتطبيق العملية التعليمية 0
والاتجاه الحديث بدأ فيممارسة التطبيقات التربوية الحديثة من خلال نظام التعليم عن بعد سواء في عمليةالتدريس أو في تطبيقاتها في مجال المكتبات المدرسية على أن معظم مدارسنا ظلت فيالغالب ولا تزال تعتمد في أساليبها التربوية على عمليات الحفظ والتسميع أو تجميعالمعلومات في الذاكرة وعلى التكليفات المدرسية وأخيرا على الاختبارات أو الامتحاناتومن هنا كانت الفكرة التربوية التي تهدف إلى زيادة الدور الذي يقوم به الطلاب فيالعملية التعليمية بحيث لا يكونون مجرد أطراف سلبية تتلقى الدروس بطريقة التلقيندون عطاء من ناحيتها وتحقيقا لهذه الغاية فإن المعلم يعتمد كثيرا على نظام التعليمعن بعد حيث تتم المناقشات والحوارات سواء بين الطلاب بعضهم والبعض الآخر أو بينهموبين المعلم 0
ولكن أين يجد الطلاب المعلومات المتعلقة بالدروس المقررةوالإلمام بجزئياتها والإجابة طبعا في المكتبة المدرسية إذا تأملنا هذه الفكرةالتربوية وجدناها تقود حتما إلى المكتبة وذلك لأن الموضوع الدراسي أوسع من أن تغطيهحصة دراسية واحدة ومن الصعوبة أن يغطي الكتاب المدرسي جميع جزئيات المنهج الدراسيوعلى هذا يأتي دور المكتبة الايجابي في العملية التعليمية من حيث الاعتماد عليهالمعرفة المزيد عن جزئيات الدرس من بحوث وتقارير ، فالمكتبة في هذه الحالة ليست عملاتكميليا وإنما ضرورة لاغنى عنها إن لم تكن محور العملية التعليمية كلها ومدامالطالب لن يجد بين يديه كتابا مقررا يتناول جوانب الموضوع كله فلا مناص له منالاعتماد على المكتبة لاكتساب المهارات المكتبية من خلال برامج التعليم عن بعد 0
ومن هنا يبدأ الطالب في التفكير وإعمال عقله فيما هو جديد وبذلك تصبح برامجالتعليم عن بعد عملية مستمرة يبحث من خلالها عن المعلومات التي يحتاجها في مناهجهالدراسية أو في التثقيف الذاتي وكذلك البحث في مصادر التعلم الالكترونية والكتبالمطبوعة تصبح عملية ابتكارية خلاقة
ومن خلال تعامل الطالب مع مصادر التعلمالالكترونية من خلال شبكة المعلومات ينمو لديه الوعي بأن الكتاب المدرسي المقرر ماهو إلا واحد من مصادر متعددة للمعلومات وأن الاكتفاء بالكتاب المدرسي لا يكسبهالمزيد من المعلومات حول موضوع الدرس أو المنهج الدراسي 0 وباستخدام مصادر التعلمالمتنوعة المطبوعة وغير المطبوعة ينمو لديه حس النقد ورحابة الفكر وعمق الفهم وخاصةإذا قرأ أكثر من زاوية وأكثر من رأي حول موضوع معين وأيضا تنمو لديه القدرة علىاكتساب المعلومات بنفسه ومواجهة ما يعترضه من مشكلات دراسية عن طريق استخدام مصادرالتعلم الالكترونية من شبكة المعلومات 0

الحصة المتكاملة ونظام التعليم عنبعد
************************
تقوم المكتبة المدرسية بدور هام في العمليةالتعليمية والتربوية حيث تقوم بتزويد الطلاب بمهارات اكتساب المعلومات والحقائقبأنفسهم عن طريق تدريبهم على المهارات المكتبية من خلال استخدام المكتبة الاستخدامالفعلي بجهدهم الذاتي ومن خلال استثمار برامج التعليم عن بعد وبالتالي انتقالالعملية التعليمية من مرحلة التلقين والاستظهار إلى مرحلة الفهم والاستيعابوالتحليل والمقارنة والنقد حيث يرجع ذلك كله إلى ما يمارسه الطلاب من أنشطة داخلمكتبة المدرسة اعتمادا على المعلمين وأخصائيي المكتبات الذين يطبقون برامج التعليمعن بعد بالمكتبة ويتم ذلك على النحو التالي 0
• يقوم أخصائي المكتبة متعاونا معالمعلمين بالتعرف على توزيع المناهج للمقررات الدراسية ويتم ذلك على النحو التالي :
• يقوم معلم المادة بإعلام أخصائي المكتبة بكل تغير يطرأ على منهج مادته
• يقوم أخصائي المكتبة بإعداد وتجهيز المواقع على شبكة الانترنت والتي تتناول الأنشطةالمدرسية أو المعلومات التي ترتبط بالمناهج الدراسية 0
• يقوم المعلم بتقديمتوجيهاته فيما يتعلق بالمواقع التعليمية على شبكة المعلومات والتي يمكن للطلابالاستفادة منها في إثراء المناهج الدراسية أو عند ممارسة الأنشطة المدرسية ، هذهالمواقع التي تقع على شبكة الانترنت بعضها يكون على مستوى المعلمين والآخر علىمستوى الطلاب بالإضافة إلى مصادر التعلم المطبوعة مثل الكتب والمجلات والصحفوالمصورات والرسوم البيانية والإحصاءات وأرشيف المعلومات0
• يحدد المعلم أهمعناصر المنهج التي يمكن تدريسها داخل المكتبة عن طريق نظام التعليم عن بعد على مدارالعام حتى يكون أخصائي المكتبة على علم مسبق بها حتى يستطيع أن يحدد المواد التيتساعد على إثرائها من خلال شبكة المعلومات0
• يوجه أخصائي المكتبة الطلاب أثناءالمواقف التعليمية التي يوجدها المعلم عند تدريسه لعناصر المنهج داخل مكتبة المدرسةإلى أهم المواقع التربوية على شبكة المعلومات والتي يمكن للطلاب الرجوع إليهاليحصلوا بأنفسهم على المعلومات التي يحتاجونها في وقت لاحق وكذلك إلى تطبيقمهاراتهم المكتبية التي اكتسبوها في الحصول على المعلومات بأنفسهم 0

المرجع: مدرسة المستقبل للدكتور فهيم مصطفى

[yasmin ebrahim]

شكررررررررررررررررررررررررا

[AMRELBLASSY]

شكررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررآ

[جهاد2000]

بارك الله فيك

[ممدوح مصطفى الانصارى]

جزاكم الله كل الخير