يخدم طلاب اللغات:
انجليزي ثانية ثانوي.. يمنع الحصول علي الدرجة النهائية
الكتب لم تصل إلي المدارس .. والخارجية في الأسواق
محمد بهاء الدين
كالعادة.. طورت وزارة التربية والتعليم المناهج وقامت بطباعتها وتدريسها دون استطلاع رأي المدرسين أو تدريبهم علي المنهج الجديد... هذا ما حدث بالفعل مع طلاب ومدرسي الصف الثاني الثانوي حيث قامت الوزارة بتطوير منهج اللغة الانجليزية وأرسلت الكتب للمدارس دون أن تدرب المدرسين عليها رغم أن المنهج الجديد اختلف شكلا ومضمونا عن القديم واستحدث اسئلة جديدة بخلاف الأسئلة التقليدية.
أبدي المدرسون استياءهم من المنهج الجديد مؤكدين أنه خطوة للتعقيد وليست التطوير وكان الأولي بالوزارة أن تقرر هذا المنهج علي طالب تم تأسيسه بالفعل ويمتلك ثروة لغوية ويحفظ كما كبيرا من الكلمات.
اتفق مدرسو اللغة الانجليزية علي أن المنهج الجديد يخدم طلاب مدارس اللغات ويحارب طلاب المدارس الرسمية عربي مؤكدين أن تدريبات الكتاب الجديد تتعارض مع انماط الأسئلة الجديدة الواردة بالورقة الامتحانية.
اوضحوا أن المنهج الجديد قضي علي أنماط أسئلة قديمة كانت تفيد الطالب واستحدث اسئلة وأضفي عليها صعوبة.. مؤكدين أنه يضر بمصلحة الطلاب لأن معظمهم غير مؤسسين لغويا.
أعترف المدرسون بأنهم اطلعوا علي المنهج من خلال الكتب الخارجية ولم يتلقوا أي تدريب أو تصلهم الكتب الخاصة بهم مثل كتاب المعلم وكتاب الطالب.
أكدوا أن لجنة التأليف تعمدت اضفاء صعوبة علي المنهج بالغاء اسئلة وتدريبات كان الطالب قد تعود عليها وتدرب عليها طوال مراحل دراسته كالمحادثة والجداول.
قال أن المنهج الجديد يمنع الطالب من الحصول علي الدرجة النهائية.. مؤكدين أن الامتحان اصبح قريب الشبه بمادة المستوي الرفيع في اللغة الانجليزية وليس مادة عادية يدرسها طلاب تختلف قدراتهم.
..المنهج الجديد أعتمد علي اللغة وضرورة امتلاك الطالب لقاموس لغوي هائل وتمتعه بمهارات تمكنه من التعامل مع الامتحان.
شكا المدرسون من طول المنهج الذي يضم 24 وحدة وكل وحدة تحتوي علي خمسة دروس.. بالإضافة إلي أن تدريسه يحتاج امكانيات يجب توافرها بالمدارس وتعتبر من أكبر المعوقات كمعامل اللغات وشرائط الكاسيت لاحتياجه في الجزء الخاص بالاستماع.
اكدوا أن انصبة الحصص المقررة خلال العام الدراسي لن تكفي لتدريس المنهج الجديد لأن اللجنة المشكلة لتأليف الكتاب لم تراع البعد الزمني من حيث وجود اجازات وامتحانات شهرية وأيام رياضية.
أشاروا إلي أن المنهج احتوي علي عيوب عديدة ظهرت في تدريباته كوجود قطعتين في الامتحان وحدد الأخطاء.. كما احتوي المنهج علي نقاط تدريبات بعيدة عن نمط الامتحان.
يري محمود عبدالعال قنصوة مدرس اللغة الانجليزية.. أن المنهج طويل ويتطلب تدريب المدرسين قبل تطبيقه.. وهو يستخدم رءوس موضوعات جديدة ويركز علي اللغة والكلمات والتي كانت تتطلب وجود ثروة لغوية لدي الطالب قبل تطبيقه.
أضاف أنه استطاع أن يحصل علي نسخة ورقية من المنهج ومن خلال الكتب الخارجية ليطلع المدرسين عليها.. مشيرا إلي أن حال المدرسين بالأقاليم يختلف عن القاهرة الكبري لبعدهم عن المطابع والوزارة وبالتالي يفتقدون لأساسيات البدايات وسيقومون بالتدريس بالطريقة القديمة التي تعتمد علي تدريس القواعد ولن يقدموا المنهج بالصورة المطلوبة لافتقادهم للتدريب.. أوضح قنصوة أن المنهج اختلف شكلا ومضمونا وكذلك الورقة الامتحانية التي تضمنت اسئلة جديدة غير مألوفة ولم يتدرب الطلاب علي معظمها.
قال يسري توفيق سليمان مدرس لغة انجليزية ان المدارس تفتقر للإمكانيات والأدوات المطلوبة لتدريس المنهج وتتماشي مع الكتاب الجديد كمعامل اللغات والتي تعتبر أكبر عائق.. فالدروس الجديدة الواردة بالمنهج تعتمد علي تدريس الصوتيات واللغة.
اتفق معه زميله صالح محمد عبدالهادي.. مؤكدا أن جزء الاستماع يحتاج لشرائط كاسيت عن المنهج وهي غير متوفرة وليست موجودة من أساسه.. مشيرا إلي أن أكبر خطأ تقع فيه الوزارة دائما تطبيق المنهج المطور علي التلاميذ دون تدريب للمدرسين.
أضاف أنه من خلال اطلاعه علي المنهج وجد أن جميع قواعده مكررة والجديد اسماء الدروس والموضوعات.. مشيرا إلي أن نقاط التدريبات والأسئلة تختلف عن شكل اسئلة الامتحان وبالتالي فالكتاب يتعارض في تدريباته مع الامتحان.
قال زكريا عبدالوهاب مدرس لغة انجليزية أن المنهج الجديد تضمن كما هائلا من المعلومات والتدريبات لا يستطيع أن ينجزها المدرس في الفصل خلال العام الدراسي.
أضاف أنه في ظل جانحة انفلونزا الخنازير وتقسيم المدارس سيزداد الأمر صعوبة وبخاصة بعد تقليل زمن الحصة ورفع أنصبة حصص المدرسين.
يري عبدالحميد سعودي عبدالحميد مدرس لغة إنجليزية ان منهج اللغة الانجليزية المطور يستهدف منع حصول الطالب علي الدرجة النهائية ومحاربة محترفي الدروس الخصوصية من المدرسين لأنه تضمن اشكالا لأسئلة جديدة مستحدثة وبالتالي تدمير أي بنوك أسئلة كان يمتلكها المدرسون في الماضي وقضي نهائيا علي أسئلة مهمة وكانت لها تأثير كبير وتفيد الطالب كسؤال الجدول.. كما أعاد تقرير سؤال أوجد الخطأ والذي كان مقررا بالمرحلة الإعدادية ولكنه لكي يضفي عليه صعوبة أزال الخط الذي كان يوجد أسفل الكلمات وترك البحث مفتوحا.
قال طارق الخضري مدير مدرسة أن صعوبة المنهج الجديد ستزيد المرحلة الثانوية صعوبة وستظل دائما عنق الزجاجة لأن المنهج بصورته الجديدة يحتاج لطالب عبقري في حين أن معظم الطلاب لا تعرف تكوين جملة..!!
http://www.algomhuria.net.eg/algomhu...s/detail02.asp
والان اخى الزميل هل توافق على ماجاء فى هذا التقرير .مستنى ارائكم
07-07-2011, 02:57 AM
العرض العادي
