|
مشاهدة نتائج الإستطلاع: ما رايك فى طريقة عرض الحروف؟ هل يعجبك الاسلوب؟ | |||
ممتاز | 130 | 73.03% | |
جيد جدا | 31 | 17.42% | |
جيد | 10 | 5.62% | |
مقبول | 7 | 3.93% | |
إستطلاع متعدد الإختيارات. المصوتون: 178. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#16
|
||||
|
||||
عمل ممتاز يا مستر
__________________
مستر خالد النادى معلم اول أ لغة انجليزية قهــــــــــــا ث م |
#17
|
||||
|
||||
__________________
MR. Mohamed Hassan English Teacher ] |
#18
|
||||
|
||||
|
#19
|
|||
|
|||
thanksssssssssssssssss
|
#20
|
|||
|
|||
بارك الله فيك ولنا رجاء من سيادتكم شرح واسئله على منهج انجلش زووم سنه 3
|
#21
|
|||
|
|||
جزاك الله خيرا
__________________
عن أبي مسعود عقبة بن عمرو الأنصاري البدري رَضِيِ اللَّهُ عَنْهُ قال: قال رَسُول اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّم: "من دل على خير فله مثل أجر فاعله" رواه مسلِمٌ. |
#22
|
||||
|
||||
__________________
أحمد عبد الجواد عطية البسيونى معلم خبير فى اللغة الانجليزية بمدرسة صهرجت الصغرى الثانوية المشتركة - أجا - الدقهلية |
#23
|
||||
|
||||
شكرا جد جدا لسيادتكم
بعد اذن سيادتك ممكن نقل الكتاب لمنتدى مدرستى مع ذكر المصدر طبعا شكرا
__________________
جمعة ذكى على نائب مدير مدرسة العليقات الابتدائية كوم أمبو ـ محافظة أسوان |
#24
|
||||
|
||||
عمل رائع جزاك الله خيرا
|
#25
|
|||
|
|||
رائعة جداااااااااااااااا بارك الله في جهودك
|
#26
|
||||
|
||||
__________________
تحيــــاتي وتقــديري للجمــــيع <CENTER></CENTER><CENTER></CENTER> |
#27
|
|||
|
|||
شكراااااااااااااااا جزيلاااااااااااااااااااااااااااااا
__________________
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم |
#28
|
|||
|
|||
__________________
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم |
#29
|
||||
|
||||
عمل ممتاز ومتميز وشكل جديد يصلح للروضة بجد
__________________
ها أقول وأعيـــد ده مش جديـــــد عشقي لترابــــــك ده شئ أكــيــد أنا ابن نــــيــــلك وفي قلبي أشيلك و أضحي و أفـــدي و أموت سعــيد و في قلــــبي خير و كلام كـــــتــير و في كل يـــــــوم حبي يزيــــــــد مع تحياتى للجميع إيهاب عبد العزيز |
#30
|
|||
|
|||
a great effort by a great teacher
|
العلامات المرجعية |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|