اين المنهج الجديد

[Mr.Nashaat Elhamaki]

اخوانى الاساتذه الافاضل
مدرسى الابتدائى عندهم معلومات عن المنهج الجديد
ومدرسى الرياضيات فى المرحله الثانويه ومدرسى اللغه الفرنسيه عندهم المعلومات الخاصه بالمنهج الجديد

اين المعلومات الخاصه بمنهج اللغه الانجليزيه اعدادى وثانوى

[Dr Elgohary]

لسه والله مفيش اى معلومات
حضرتك ممكن تتابع مع مكتبة الطلبة بالفجالة
دى دايما بتأكد منهم من نزول الكتب
وده رقمهم 0225902997

[abdohod]

طول ما الفساد في مصر هيفضل الغموض هو سيد الموقف ....لأن (بعض) المسئوليين يؤمنون أن مثل هذه المعلومات لها ثمن لابد أن يجد من يدفعه أولا ليفوز بالسبق (ويلحق السوق) ....وعليه أعتقد أن مصر عمرها ما هتتعدل إلا لو حكمها أناس يحبونها بجد ...لا جمعية ولا جماعة ...لا حزب ولا حركة ... لا إئتلاف ولا أهل أو عشيرة.. وطبعا لو في واحد كده بجد (لن يصل للحكم أبدا) ....لذا هتفضل مصر كده من سيء إلى أسوأ ....وعليه فأنا أدعو الله إما أن يخفف هذا الألم النفسي من علينا ويبلينا ببلادة حتى نفقد الشعور والإحساس أو يقوم بحوله وقدرته على نزع حبها من قلوبنا ونبدأ في معاناة البحث عن وطن آخر .....لك الله يا شعب مصر!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[Mr.Nashaat Elhamaki]

الغاء القصص من مواد اللغة العربية واللغات الاجنبية

وتحويلها لحاجه اسمها "" حقيبة القرأة ""


مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية
May 2
اقرأ بمزاجك.. حقيبة بدلاً من قصة واحدة العام القادم

يشهد العام الدراسي القادم 2013م/2014م تجربة مدرسية جديدة تستهدف توسيع قراءات المتعلمين وفقاً لاهتماماتهم، وتشجيعهم على تنويع هذه القراءات وزياداتها.
"التعليم" تستبدل بالكتاب الإضافي ذي الموضوع الواحد في اللغة العربية، والتربية الإسلامية، واللغات الأجنبية حقيبة للقراءة تحوي عشرة كتب بدلاً من واحد.
والمعروف أن القراء مهارة أساسية من مهارات اللغة، وهي الاستقبال الذي يساعد على ثراء اللغة، وسعة الفكر، وزيادة الثقافة، والتقدم في التعليم والتعلم.
إن وجود كتاب إضافي واحد للقراءة يجعله موجهاً ومفروضاً، ولا يختلف في تناوله وتدريسه عن كتاب القراءة ذي الموضوعات المتعددة.
إن الممارسة الفعلية أثبتت أن وجود هذا الكتاب الإضافي أصبح عبئاً في تدريسه من حيث الوقت والجهد دون أن يحقق العائد من ورائه باعتباره عملاً أدبياً يحتاج إلى الرغبة والدافع لقراءته؛ حتى تحقق الفوائد اللغوية والوجدانية من وراء ذلك.
وعلينا أن نسأل من يعترض على هذه الفكرة:
أيها أفضل أن يقرأ المتعلم قصة أو رواية واحدة طوال العام أم يقرأ عشرًا؟!
وأيها أمتع: أن يقرأ عملاً أدبياً مفروضاً وموجهاً أم يقرأ بمزاجه، وحسب اهتماماته قصة بوليسية أو اجتماعية أو دينية أو علمية مما ستوفره له الحقيبة؟!
وأيها أكثر تأثيراً: أن يلتقي من خلال القراءة بأديب واحد له أسلوب محدد أم يلتقي بعدد من الأدباء والمفكرين والمبدعين من خلال قصص متنوعة، وكتب عدة كل منها ذات موضوع واحد؟!
إنها تجربة جديرة بالدعم والمتابعة والتقييم. إن عوامل نجاحها تكمن في إعطاء الاعتبار والأهمية لاختيارات المتعلمين، وتنوع اهتماماتهم، وفي نفس الوقت تقلل من العبء التعليمي المفروض، وحصص القراءة الموجهة والملزمة.
ويكفي لإكساب المهارات الأساسية للقراءة الكتاب ذو الموضوعات المتعددة، والذي يغطي جميع المعايير اللازمة لتعليم القراءة بالتعليم العام.
إن الهدف ليس تقليل النفقات بإلغاء طباعة الكتاب ذي الموضوع الواحد. الهدف ليس مادياً. الهدف تربوي وتعليمي ولغوي بالدرجة الأولي.
ويبقي سلامة تطبيق التجربة حتى تحقق أهدافها، وأول متطلبات النجاح لهذه التجربة قناعة المعلمين بها، وحرصهم على التجاوب معها بوعي وفهم، واتباعهم لما ورد بأدلة التطبيق من إتاحة حصة دراسية لذلك، وترك الاختيار للمتعلمين، مع إرشادهم، ومناقشتهم عقب الموقف القرائي، مع تطوير مواصفات الأسئلة التي تقيس مدي توسع القراءة وتنوعها وتوظيفها والإفادة منها فكرياً، ولغوياً، وتذوقاً.
إن توفير شنطة قراءة تحوى عناوين مختلفة (10 على الأقل) ونسخاً عدة لكل عنوان (5 على الأقل) ستبدأ بواحدة لكل مدرسة "شنطة طائرة" لكل صف دراسي، تتجول في فصول هذه الصف حسب الجدول المنظم.
وسيكون العرض ـ عند التطبيق ـ على استيفاء كل متعلم للقصص العشرة خلال العام بواقع خمس في كل فصل دراسي بما يحقق تنمية الميول القرائية، وزيادة الاهتمامات وتنوعها، وإثراء حصص القراءة، وزيادة المردود اللغوي من مفردات وجمل وعبارات.
والخوف والحذر ـ فقط ـ من تعمد الإساءة إلى التجربة من خلال الممارسات غير التربوية كأن يحدث إجبار للمتعلمين على قراءة قصة بعينها من بين القصص العشرة، أو يترك الأمر كاملاً دون إرشاد وتوجيه داخل الحصص الدراسية، أو يقتصر الأمر على القراءة دون مناقشة، وتلخيص، واستخلاص، وتذوق، وإبداع من خلال إنتاج شفوي وتحريري.
والخلاصة: إننا نسعى إلى عودة القراءة لسابق عهودها حيث كانت الهواية، ومصدر الاستفادة والاستمتاع، وإلى وجود جيل قارئ يتصف بسرعة القراءة وتنوعها وتوظيفها، فالشعب القارئ شعب متحضر، ولن يصبح الشعب قارئاً دون توسيع قراءاته، وتحبيبه فيها، وتوفير أقصى الظروف للاستفادة منها.
والله الموفق،،

تحريراً فى 29/4/2013م ( )
أ.د. محمد رجب فضل الله
مستشار وزير التربية والتعليم
لتطوير المناهج الدراسية




معلش بقى اتحملونى
اللى فهمته ان مفيش قصه بحد زاتها مقرره
لكن كل طالب هيختار القصه الى هتعجبه

طيب كل واحد هيمتحن فى القصه اللى هتعجبه ولا ايه ؟


هنخصص حصه للقراءه والمناقشه والهداف والدروس المستفاده وال.....................

طب هنبدأ بقصة الطالب اللى قاعد فى اول مكتب مثلا ولا ايه

ولا يمكن هنجمع على مستوى المدرسه اللى اختاروا نفس القصه مجموعات مختلفه بقصص مختلفه وكل مدرس يتناقش بقى فى الفصل اللى يعجبه

بصو بقى بصراحه كده انا مش قادر استوعب ازاى الفكره هتار وازاى هنقيم الطلبه فيها ولا دى اساسا ملهاش فى التقيم والدرجات ولا ايه


طب يا ترى هنحضر الحصه دى ازاى ؟

ياريت الى عانده فكره يقولنا

[Mr_HalEeM]

I still don't get the point

[مصرى أنا]

It doesn't make any sense to me .
Can you explain this ?

[Mr. Jan]

No advance in the educational process but for the change of people, regulations, rules, routine, and ploicy

[smsmelkady]

أية الاسلوب الغريب فى ادارة العملية التعليمية - يا ترى هيجيبوا منهج جديد و معاة مدرسين جداد ولا ذى ما انا معتقد اننا المسئولين عن العملية التعليمية زيهم بالضبط و من المفترض اننا نعرف على الاقل شكل و مضمون المنهج الجديد حتى يستعد كل معلم اثناء الاجازة لهذا المنهج و يعد ما يفيدة فى تفبذ ذلك داخل فصلة - او يضطلع على بعض المصادر الخارجية بما يفيدة فى اداءه داخل الفصل - ولا المطلوب اننا نذاكر اليوم بيومه ذى الطلاب

[sindbadsindbad]

لقد وقعنا فى الفخ

[keyboard]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sindbadsindbad

لقد وقعنا فى الفخ

هذا هو اصدق واطرف رد على اللى احنا فيه ده

تحياتى

[مستر وليد السيد]

و المصيبة ازاى هندرسهم فى الدرس ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[icdl_man]

30 -6 المفروض تنظف العك ده

[ama5478]

طيب القصة حيبقى حجمها قد ايه؟
و المنهج حيتغير و اللا لا؟

[مستر صبرى فتحي]

سمعت كلام ان المنهج الجديد للاعدادى والثانوى اسمه smart والله اعلم شكلنا هانفضل نسمع لحد ماتبدأ الدراسه ومايحصلشى تغيير هههههههههههه

[محمدعشماوى]

ان شاء الله لن يحدث تغيير في المناهج لان هذه الوزارة الفاشلة هتغور قريبا باذن الله
موعدنا 30 - 6
نسأل الله ان تزول هذه الغمه