مراجعة عامة 3ث نظــام حديث متحررة ــ نصوص وأدب 2021 ـ 1442 هـ

[أبو عائشة الطاهرة]

قال مصطفى لطفي المنفلوطي:-
إن الرحمة كلمة صغيرة .. ولكن بين لفظها ومعناها من الفرق مثل ما بين الشمس في منظرها, والشمس في حقيقتها ،، لو تراحم الناس لما كان بينهم جائع ولا مغبون ولا مهضوم ولأقفرت الجفون من المدامع ولاطمأنت الجنوب في المضاجع. ولمحت الرحمة الشقاء من المجتمع كما يمحو لسان الصبح مداد الظلام.
أيها الإنسان ارحم الأرملة التي مات عنها زوجها ولم يترك لها غير صبية صغار ودموع غِزار،، ارحمها قبل أن ينال اليأس منها ويعبث الهم بقلبها فتؤثر الموت على الحياة ،، ارحم الزوجة أم ولدك وقعيدة بيتك ومرآة نفسك وخادمة فراشك ؛؛ لأنها ضعيفة ؛؛ ولأن الله قد وكل أمرها إليك وما كان لك أن تكذب ثقته بك ،، ارحم ولدك وأحسن القيام على جسمه ونفسه فإنك إلا تفعل ***ته أو أشقيته فكنت أظلم الظالمين.
ارحم الجاهل لا تتحين فرصة عجزه عن الانتصاف لنفسه فتجمع عليه بين الجهل والظلم ولا تتخذ عقله متجراً تربح فيه ليكون من الخاسرين. ارحم الحيوان لأنه يحس كما تحس ويتألم كما تتألم ويبكي بغير دموع ويتوجع. ارحم الطير لا تحبسها في أقفاصها ودعها تهيم في فضائها حيث تشاء وتقع حيث يطيب لها التغريد والتنقير ،، إن الله وهبها فضاء لا نهاية له ،، فلا تغتصبها حقها فتضعها في محبس لا يسع مد جناحها أطلق سبيلها وأطلق سمعك وبصرك وراءها لتسمع تغريدها فوق الأشجار وفي الغابات وعلى شواطئ الأنهار وترى منظرها وهي طائرة في جو السماء فيخيل إليك أنها أجمل من منظر الفلك الدائر والكوكب السيار. أيها السعداء أحسنوا إلى البائسين والفقراء, وامسحوا دموع الأشقياء ، وارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء.
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
1ـ العنوان الأنسب لهذا المقال .....[ أنواع الرحمة ـ رحمة الطيور ـ الرحمة وسبل التراحم ـ ثواب الرحمة ].
2ـ مرادف (أقفرت)..................[ ضاعت وقلت ـ جفت وكفت ـ زادت وكثرت ـ زلت وأعيت ].
3ـ مضاد (غزار) بكســر الغين....[ قليلة ضعيفة ـ شاحبة ذابلة ـ غزيرة مديدة ـ عصيبة ].
4ـ الصورة في (محت الرحمة الشقاء).....[ تشبيه بليغ ـ استعارة تصريحية ــ استعارة مكنية وتشبيه ـ استعارتان ].
5ـ علاقة لمحت الرحمة الشقاء بـ لو تراحـم الناس...[ تعليل ــ توضيح ــ تفصيــل ــ نتيجـــــــة ].
6ـ (لأقفرت الجفون من المدامع) و(لاطمأنت الجنوب في المضاجع)..[ تصريع ـ سجع ـ ازدواج ـ ترادف) اختر اثنين
7ـ أمر الكاتب برحمة الزوج لزوجته لأنها.....[ مسكيــــنة ـ فقيــرة ـ ضعيفة الشخصية ـ لا حول لها ـ لها فضل عليه ].
8ـ أم ولدك، وقعيدة بيتك، ومرآة نفسك، وخادمة فراشك.... [ سجـــع ـ ألفاظ سهلة ـ ترابط أفكار ـ ازدواج ـ كلهم صح].
9ـ ومرآة نفسك..... صورة بيانية نوعها.....[ استعارة تصريحية ــ تشبيه مجمل ــ كناية ــ تشبيه بليغ ].
10ـ الأسلوب الذي عبر به في المقال.........[ القصر للتوكيد ــ الخبري للوصف ــ الإنشائـي ــ تنوع الأساليب للإقناع ].
11ـ علاقة ( ***ته وأشقيته) بقوله (إلا تفعل).......[ تعليل ــ نتيجــــــة ــ تفصيل ــ توضيــــح).
12ـ إذا تفحصت المقال وجدت كثرة....[ المحسنات ــ الصــور ــ أساليب الأمر والنهي ــ الألفاظ الغريبة ].
13ـ ظاهرة واحدة لم تتحق في المقال..[ الموسيقى الهادئة ـ ترابط الأفكار ـ تنوع الأساليب ـ سهولة الألفاظ ـ العامية ].
14ـ هذا المقال ينتمي للمقال من حيث المضمون....[ ديني ــ فلسفــي ــ سياسي ــ اجتماعــي ].
15ـ من حيث الأسلـــــوب ينتمي المقال لــــ الأسلوب ....[ العلمي ــ الفلسفــي ــ العلمي المتأدب ــ الأدبي ].
16ـ هذه الفكرة لم ترد في الفقرة الثالثة...[ إطلاق الطيور ـ رحمة الطيور ـ التفنن في رسم الطيور ـ لا تحرم الطير حقه].
17ـ إن الله وهبها فضاء لا نهاية له ،، كناية عن .....[ الرحمة ــ الاتســـاع ــ العظمة ــ الحب ـ كل ما سبق ].
18ـ أيها السعداء أحسنوا إلى البائسين والفقراء.......[ خبري للوصف ـ إنشائي للحث ـ قصر للتوكيد ـ تعجب ومدح].
19ـ أورد الكاتب بعد الأحاديث والآثار بغرض...[ إظهار القدرة الأدبية ـ التأكيد العقلي ـ تقليد القدماء ـ تشتيت القارئ].
20- ليصل الكاتب للإقناع العقلي لجأ لكثرة.......[ سهولة الألفاظ ـ الاستشهاد بالشعر ـ أساليب التوكيد ـ تنوع الموسيقى].
[] قال أبو قاسم الشابي (أبوللو) ،، الثائر التونسي :ــ
البـؤس لابن الشعب يأكل قلبــــه والمجـد والإثراء للأغـــراب
والشعب معصـوب الجفون مقسم كالشاة بين الذئب والقصـاب
والحق مقطـوع اللسـان مكبـــــل والظلم يمرح مذهب الجلباب
ذاك قليـــل في حيــــاة مــــــــرة في دولة الأنصاب والألقــاب
1ـ مرادف (معصوب)..[مغمض ـ مجروح ـ مغطى ـ حزين]//ــ مرادف (مكبل)..[ مقيــد ـ محبوس ـ مشدود ـ حزين].
2ـ المحسن في البيت الثالث هو........[ تصريع ـ حسن تقسيم وجناس ــ مقابلة وحسن تقسيم ـ جناس وطباق ].
3ـ العطفة المسيطرة على الشاعر.....[ تفاؤل بالمستقبل ـ الحزن والتشاؤم ـ التقريع والتقبيح ـ الحســرة والمرض].
4ـ من ملامح القديم بالأبيات............[ الوزن والقافية المتنوعة ـ اللفظ التراثي ـ الخيال الكلي ـ وحدة الأوزان والقافية].
5ـ البؤس....يأكل قلبه...................................[ تشبيه بليغ ـ استعارة تصريحية ــ استعارة مكنية ـ تشبيه مجل ].
6ـ المجد والإثراء للأغراب ،، كناية عن............[ الإغنياء ـ الفاسدين ــ المحتلين ـ عامة الشعب ].
7ـ نوع التشبيه في البيت الثاني.......................[ مجمل ــ بليغ ــ مفصـــــل ــ تمثيلـــــي ـ ضمني ].
8ـ حياة مرة ،، صورة بيانية سر جمالها............[ التوضيح ـ التشخيص ــ الجرس الموسيقي ـ التجسيــــم].
9ـ العطف في ( الأنصــاب والألقاب ) أفــاد.......[ التعجب ــ التأكيد ــ التنوع والتعدد ـ الكثــرة ].
10ـ العلاقة بين (مكبــل) , ( يمــرح) هي.........[ ترادف ــ مراعاة نظيـــر ــ مقابلة ــ طبــاق ].
11ـ من سمات الرومانسية بالأبيات.............[ مسحة التفاؤل ـ وحدة القافية ـ عشق الطبيعة ـ مسحة الحزن والتشاؤم].
================================================== =====
[] أبو قاسم الشابي :ــ
وتلكَ هِيَ الدُّنيا، رِوَايَة ُ ســــــاحـرٍ عظيمٍ، غريب الفّن، مبـــدعِ آياتِ
يمثلها الأحياءُ في مســــرح الأسى ووسط ضبابِ الهّم، تمثيلَ أمواتِ
ليشهدَ مَنْ خَلْفَ الضَّبــابِ فصولَها وَيَضْحَكَ منها مَنْ يمثِّلُ ما يـــاتي
وكلٌّ يؤدِّي دَوْرَهُ وهو ضَاحكٌ على الغيرِ، مُضْحُوكٌ على دوره العاتي
1ـ مرادف (الأسى)...[ الحق ـ الحزن ـ الضعف]//ــ مضـاد (العاتي)...[ العادل ـ المظلـــوم ـ الراضي ].
2ـ الصورة البيانية في ( مسرح الأسى).........[ تشبيه بليغ ـ استعارة تصريحية ــ استعارة مكنية ـ تشبيه مجل ].
3ـ من سمات أسلوب الشاعر......[ التشاؤم المطلق ـ الألفاظ الغريبة ـ تعـــدد الـفـكــر ـ مسحة الحزن ].
4ـ يثلها الأحياء ،،،،، تمثيل أموات...... صورة نوعها...[ تشبيه بليغ ـ تشبيه مجمل ـ مجــاز مرسل ــ استعارة ].
5ـ الصورة في (ضباب الهم).....................[ تشبيه مجمل ـ استعارة مكنية ـ استعارة تصريحة ـ تشبيه بليغ].
6ـ وَيَضْحَكَ منها مَنْ يمثِّلُ ما ياتي ،، أسلوب ....[ تعجب ــ نفي ــ قصــــــر ــ إنشـــــائي ].
7ـ من ملامح القديم بالأبيات........................[ البدء بالتصريع ـ اللفظ التراثي ـ الخيال الكلي ـ وحدة القافية].
8ـ العلاقة بين (ضاحك) ،، و(ضحــوك)........[ جناس ناقص ــ تصريع ـ مقابلة ـ طباق ـ الأولى والرابعة ].
9ـ من سمات الرومانسية بالأبيات..................[ صدق الأفكـار ـ وحدة القافية ـ عشق الواقع ـ مسحة الحزن والتشاؤم].
10- الصورة في (دوره العاتي) سر جماله......[ التوضيح ـ التشخيص ــ الجرس الموسيقي ـ التجسيــــم].
================================================== ==============
[] من مدرسة أبوللو (أدب) :ـــ
1ـ اتجه إليها شعراء أبوللو شانه شأن الرومانسيين يبثونها شكواهم ألا وهي..........................................
[] الطبيعـــة والحياة. [] النفس الإنسانية واسرارها.
[] الحرية والآمال والطموحات حتى لو كانت خيالية. [] الحضارة الغربية وشعراؤها.

2ـ تأثـــر شعراء أبوللو بكـــــل ما يلي في شعرهم ماعدا واحدا فقط هو .................................................
[] الشعراء الرومانسيين الإنجليـــــــــــــــــز. [] شعـــراء المهجــــــــــر.
[] مطران ومذهبه الوجداني العاطفي النفسي. [] الكلاسيكيين ومذهبهم القديم.

3ـ استفادت مدرســــــــــــــة أبوللو من الصراع الأدبي والشعري الناشيء بين مدرستي.............................
[] الديـــــــــوان ومطـــران. [] مطـــران والكلاسيكيين.
[] الكلاسيكيين والديــــوان. [] مطــران والإحيائيــــن.
4ـ حاول شعـــــــــــــــــــراء أبوللو أن يتخطوا ما وقع فيه شعراء أبوللو من...........................................
[] الغرق في العاطفة والشعور على حساب المعنى. [] الغرق في العقلانية والتفكيــر الفلسفي الجاف.
[] عدم الاهتمام بالوزن والقافية الموحدة. [] الاهتمام بألفاظ التراث والألفاظ الغريبــــة.
5ـ كان السبب الأساسي في ظهور الحدة الشعــــورية والنفسية والعاطفة تاثرهــم بــــ...............................
[] مطـــران واتجاهه الوجداني العاطفي. [] جبران خليل جبران ومدرسة المهاجر.
[] العقــــاد وعبد الرحمن شكري والمازني. [] الرومانسيين الإنجلـــيز.
6ـ كان السبب الأساسي لاتجاه شعراء أبوللو للتجديد والتأثر بالاتجاه العاطفي.........................................
[] شعراء المهجر وخصاة جبران. [] شعراء الرومانسية الإنجليز.
[] مطران ومذهبه العاطفي. [] البارودي وتلاميذه.
7ـ تأثر هؤلاء الشعــراء بالرومانتيكية الإنجليــــزية بســــــبب أن .................................................. ......
[] دراسة إبراهيم ناجي الطب في إنجلترا. [] دراسة أبو شادي الطب في إنجلترا.
[] إجادة كافة شعــراء ابوللو للإنجليزية. [] كانت ثقافته تقوم على دراسة الأدب الإنجليزي.
8ـ قال الشاعر : ذوت الصبابة وانطوت ــ ــ ــ وفرغت من آلامهــــــا ( البيت يدل على ميل أبوللو لـ.......
[] لعشق الطبيعة ، وتشخصيها وبثها آلامهم. [] ميلهم للتشخيص بمنح الصفة الإنسانية لما هو ليس إنسان
[] ميلهم للتجسيد بتحويل المعنويات لصورة حسية. [] الإيمان بذاتية التجربة الشعرية.
9ـ معنى الإيمان بذاتية التجربة الشعرية عنــــــــد شعــــراء مدرســـــــــة أبوللو......................................
[] أن يعيش الشاعر تجربته من خلال ما قرأه. [] أن يمر الشاعر بنفسه بتجربة فينفعل بها ويكتب فيها.
[] أن ير الشاعر بتجربة صادقة ولا يشترط الانفعال. [] ان يُحكى للشاعر عن تجربة ما فينفعل فيكتب القصيدة.
10ـ أي مما يلي يدل على استســـلام شعراء أبوللو الرومانسيين للتشاؤم والحزن...................................
[] ديوان أغاني الكوخ لمحمود حسن إسماعيل. [] عشق الطبيعة وتشخيصها والحديث معها.
[] ذاتية التجربة الشعرية والصدق الشعوري. [] ديوان أن المفر ؟ ،، للشاعر محمود حسن إسماعيل.
11ـ الوحدة العضوية الفنية ، وترابط الأفكار ووحدة الجو النفسي ،، تحققت عنــد...................................
[] تحققت عند كل المدارس على حد سواء. [] لم تتحقق إلا عند مطــــــــــــران ومذهبه.
[] تحققت عند الديوان وأبوللو والمهجر ومطران. [] عند الكلاسيكيين المجددين فقط ثل أحمد شوقي.
12ـ العيب الذي حاول أن يتلافاه شعراء ابوللو من شعراء الكلاسيكيين والاتجاه القديم هو.........................
[] البدء بالتصريع كعادة القدمــــاء. [] التخلص من شعر الحكمة والإكثـــــــار منه.
[] تفكك القصيـدة وعدم ترابطها. [] البيانية وكثرة الصورة وتزامـــــها.
13ـ يا فؤادي رحــم الله الهوى = = = كان صرحا من خيال فهوى ( البيت يدل على ..............................
[] إحساس ابوللو بالتفاؤل والأمل في المستقبل. [] الإيمان بذاتية التجربة.
[] الدعوة للمثل العليا وقيم الحق والجمال والخير. [] مسحــة الحزن والتشاؤم والاستسلام للأحزان.
14ـ كان من أسباب نشأة وظهـــــــور مدرسة أبوللو على الساحة الأدبية........................................... ....
[] وت الشاعرين الكبيرين شوقي وحافظ. [] تجمد الإحيائيين وغرق الديوان في العقلانية.
[] عدم وجود الصدق الشعوري لدي شعراء الديوان. [] اتجاه الكلاسيكيين للقديم وألفاظ التراث الصعبـة.
15ـ من خلال اطلاعــــــــــك عن شعر مدرســـــة ابوللو تجد أن شعـــــرهم........................................ .....
[] يغرق في الذهنية والعقلانية والتفلسف. [] يميل إلى التفكك وعدم الترابط في المعاني والأفكــــار.
[] حاولوا التوفيق بين التجديد في المضمون والشكل. [] مالوا إلى وصف الطبيعة وتركوا جانب الفكر وترابطها.
16ـ أدى مهاجمــــــة شعراء الديوان للكلاسيكيين في الصحف والمجلات ومقدمات الدواوين إلى..................
[] تجمد الإحيائيين ، ونوقفهم عن الشعر بسبب ذلك. [] ظهـــور مدرسة ابوللو ، كاتجاه على طريق التجديد.
[] اضطراب جماعة الديوان وتفرقهم. [] سفر شعراء أبوللو لإنجلترا للتأثر بالشعر الرومانسي.

17ـ من الموضوعات التي تناولها شعراء ابوللو مما يلي............................................... ....................
[] المرأة وعذاب الحياة. [] الحنين لمواطن الذكريات.
[] الشعر الغزلي والدح الذي تتلاء فيه العاطفة بالفكر. [] الأولى والثانية.90
18ـ شعـــر الحكمة ،، والوزن والقافية ،، وألفاظ التراث ،،،، كلها من سمات مدرســـة..............................
[] المدرســــــة الكلاسيكية [] المدرسة الرومانتيكية لمطران
[] مدرســــة الديوان [] مدرسة أبوللو.
19ـ والأفق معتكر قريح جفنه ### يغضي على الغمرات والأقذاء (( هذا البيت يدل من سمات الرومانتيكية....
[] الإقبال على الحياة والتفاؤل. [] التشاؤم ومسحة الحزن والألم.
[] سلاسة الألفاظ واقتباسها من القديم. [] التحرر من الوزن والقافية.
20ـ أيها الأحياءُ، غنوا واطربـوا ### وانهبوا من غفلات الدهرِ ساعا (( البيت يدل من شعر أبوللو.............
[] ظهور مسحة التشاؤم واليأس من الحياة. [] الحديث عن عذاب الحياة ومرارة العيش.
[] التطلع للمثل العليا من خير وجمال ومجافاة للقبح. [] الدعوة للشعر المرسل ، وتعدد الأوزان والقوافي.
================================================== ================
1ــ قصة الحياة قصة تتكرر في كل يوم مرات ومرات قصة طفل يولد فيفرح به أبواه ويسعد به أهله ثم يحبو ويخطو بقدميه ثم يصبح صبيا يمرح ثم يضحى شابا قويا فتيا له أحلامه وطموحاته وأمانيه وتمر الأيام حتى يمسي رجلا كبيرا له بيته وزوجته وأولاده ثم تتعاقب عليه الأيام فيبيت شيخا هرما أو عجوزا كبيرة ضعف السمع وقل البصر وفقدت الأسنان وثقل اللسان وانحنى الظهر وامتلأ الرأس شيبا.... ثم ماذا ثم المصير المحتوم المكتوب علي كل صغير وكبير ذكر وأنثي رجل وامرأة ثم موت ثم قبر ثم حشر ثم حساب ثم جنة أبد أو والعياذ بالله نار أبدا هذه قصة مكررة.
1ــ مرادف ( يمرح ) في السطر الثاني ................. ( يجري ــ يقفز ــ يلهو ــ يتوقف).
2ــ المعنى الأدق لكلمة ( تتعاقب) في السطر الثالث....( تتوالى ــ تستمر ــ تطول ــ تستولي ).
3ـ الفكرة الرئيسية في الفقرة ............( تغير البشر ــ الحياة تجارب ــ الحياة لا تثبت ــ الحياة قصيرة ).
4ـ امتلأ الراس شيبا .. يقصد بها .......( كثرة الحرائق ــ كثرة الشعر البيض ــ كثر التعب ــ كبر السن ).
2ــ تقودنا أفلام الخيال العلمي إلى العوالم المستقبلية التي غالبا ما تبدو وكأنها ليست سوى مجرد أحلام ، لكن الإنسانية حققت تقدما تكنولوجيا مذهلا على مدى المئة عام الماضية واصبحت العديد من الأفكار التي تنبأ بها الخيال العلمي واقعية في يومنا هذا ،، على الرغم من أن بعض التنبؤات ، مثل السيارات ذاتية القيادة ، لا تزال في مراحلها الأولى ، فإن العلماء والمهندسون قد وصلوا إلى العديد من الأحداث الأخرى التي طرحت للمرة الأولى في أفلام الخيال العلمي ، مثل وصول الإنسان إلى القمر .
1ـ مرادف ( طرحت ) .............................( قدمت ــ تنبأت ــ استنتجت ــ تصورت ).
2ـ إلام يدعونا الكاتب في القطعة السابقة ......
ــ مشاهدة أفلام الخيال العلمي ـــ إطلاق العنان لخيالنا. ــ تطور صناعة السيارات. ـــ الإقبال على علوم الفضاء.
3ـ وسيلة الكاتب للإقناع ........................( الأمثلة العقلية ــ النماذج الواقعية ــ الاستدلال المنطقي ــ الخطاب العاطفي ).
4ـ افلام الخيال العلمي من وجهة نظر الكاتب ...... ( ترفيهية ـــ مجرد أحلام ــ مصدر ربح مادي ــ وسيلة لمستقبل افضل).
5ـ مما يلي ما يثبت أهمية الخيال في استشراف الغد .. ( السيارات ذاتية القيادة ــ الهبوط على سطح القمر ــ الأفلام ).
6ـ العنوان الأنسب .... ( صناعة الواقع ــ دور الخيال في العلوم المستقبلية ــ الخيال والواقع ــ مركبات الفضاء).
================================================== ========
1ـ الشعر النابع من العاطفة والوجدان والإحساس والشعور مع الأفكــار المترابطة يسمى شعر..........
O كلاسيكـــــي ، محافظ على منهج القدماء.
O رومانتيكي ، عقلاني يمجد العقل ويغلبه على العاطفة. O رومانتيكي ، وجداني يعشق الحياة ويدعو للتسامح والمثل.
O واقعي يعالج مشاكل المجتمع ويعبر عن هموم الناس.
2ـ الشعر هو تعبير عن مواقف الناس في الحياة وله دور إنساني وتهذيب النفس وإعلاء قيم الحق.....
O هذا التعريف يمثل مفهوم الشعر لدي جماعة أبوللو.
O يمثل التعريف شعر مدرسة الديوان العقلانية. O يمثل التعريف الشعر لدي مطــــران.
O يمثل معني الشعر ودوره لدى جمـــــاعة المهجــــر.
3ـ قال إيليا أبو ماضي : أنا يا بحر أسير ، آه ما أعظم أسرك ـــــ يمثــــــل الســطرين من شعر
أنت مثلي أيها الجبـار لا تملك أمرك ـــــ مدرسة المهاجــــــــــــــــــر
o الميل لتحرير القصيدة من وحدة الوزن والقافية.
O الدعوة للشعر المرسل وتعدد القوافي. O عشق الطبيعة والتغني بها وتشخيصها والشكوى لها.
O الحنين لمواطن الذكريات في الوطن الأم لبنان.
4ـ يقول الشاعر نسيب عريضة : وإذا شئت أن تسير وحيـــدا وإذا ما اعترتك منـــــــــــي ملاله
فامض لكن ستسمع صوتي صارخا ـ يا أخي ـ يؤدي الرسالة
ــــ البيتـــان يدلان على نــزعـة من نزعات الشعر عند مدرسة المهاجر هي ..................................
O الاستغـــراق في التأمل والشكوى.
O الحزن الشديد على فقد الوطن والاحساس بالغربة. O الدعوة إلى المثل العليا والحب والرحمة والمساوة الإنسانية
o العقلانية وتغليب جانب الفكــــر على الشعـــــــــــــور.

6ــ شعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراء مدرســـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة المهجـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر ................................... ((( اختـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر اثنـــيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ن من الخمس الآتية )))...
O يعشقـــــــون الطبيعة ويشخصونها وينثونها آلامهم فهي عندهم حية تعيش بداخلهم.
O فروا من لبنان طلبا للغنى والحياة الكريمة فقط ولم يرغبوا في قول الشعر.
O عاشوا يشعرون بالحرية في مجتمعهم الجديد مما جعلهم يقدسون التراث ويحافظون عليه ويمجدونه.
O حاولوا الربط بين القديم والجديد كلاهما على حد سواء .
O مالوا للرمـــز وحاولوا بذلك أن تستــنبط من الرمز دلالات تفهــــم من السياق.
11ـــ شعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراء الرابطــــــــــــــــــــــــــــــــــــــةالقلم يـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــة ـ ((( اختـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر ثلاثا من الخمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــس الآتية )))...
O استقروا بأمريــكا الشمالية وتزعمهــــــــــم جبران خليل جبران.
O كان أمير شعرائها ميخائيل نعيمة وفليسوفها إيليا أبو ماضي.
O كانت تدعو للثورة على القديم ،، مما جعلها تقع في عثرات لغوية وعروضية لبعدها عن موطن اللغــة.
O كانت تدعو كغيرها للوحدة العضوية الفنية ،، والمشاركة الوجدانية واستبطان النفس.
O استخدمـــت اللغة استخداما جديدا في دلالات الألفاظ ،، واستخدموا الكلمات الأجنبية.
1 [] قال خليل مطـــران :ـــ

1 أَنَا فِي الرَّوْضِ سَاهِرٌ وَهْوَ نَائمْ
بَاتَ فِي قُرَّةِ الدُّجَى وَهْوَ نَاعِمْ

2 كُلَّمَا جِئْتُهُ وَقَلْبِي بَاكٍ
رَقَّ دَمْعِي كَماَئِهِ فَهْوَ بَاسِمْ

3 يَا لَعَزْمِي مِنَ الأَسَى وَلِحِلمِي
أَسْعَدانِي عَلَى الْخُطُوبِ الغَوَاشِمْ

4 غَلَبَتْنِي صُرُوفُ دَهْرِي عَلَى صَبْ
رِي وَأَفْنَتْهُ نَارُهَا فِي الَملاحِمْ

5 أَلأَمَانَ الأَمَانَ أَلْقَيْتُ سَيْفِي
وَطَوَيْتُ اللِّوَاءَ تَسْلِيمَ رَاغِمْ

6 أيُّهَا الرَّوْضُ كَنْ لِقَلْبِي سَلاماً
وَمَلاذاً مِن الشَّقَاءِ المُلازِمْ

7 ما أَقَرَّ النَّدى وَمَا أَلْعَبَ النُّو
ــرَ وَمَا أَجْزعَ الظِّلالَ الْحَوَائِمْ

8 وَغَدِيرٌ صَافٍ أَقَامَ سِيَاجاً
حَوْلَهُ بَاسِقٌ مِنَ الدَّوْحِ قَائِمْ

9 تَتَنَاغَى بِيضٌ مِنَ الطَّيْرِ فِيهِ
سَابِحَاتٌ وَتَحْتَهَا النَّجْمُ عَائِمْ

10 هَذِهِ عُزْلَتِي أَفِرُّ إِلَيْهَا
مِنْ مَجَالِ الأَسَى وَمَجْرَى المَظَالِمْ

1ـ يغلب على الشاعر في الأبيات الاتجـــاه .................................................. .........................
 الفكــري الفلسفي  العاطفي النفسي  الكلاسيكي  الغربي الأوربي

2ـ من سمات مذهــب الشاعر الواضح في الأبيات السادس والسابع والثامن..................
 عشق النفس والاهتمام بها.  عشق الطبيعة.  تشخيص الواقع.  الالم والمعاناة.
3ـ الرومانسية عند مطـــــــــران تعني .................................................. ................
 التوحـــد مع الطبعية.  الحديث عن الواقع  الحديث عن النفس  تقليد الأوربيين
4ـ استخدام الشاعر لكلمات (الأسى) ( المظالم) (الشقــاء) (الخطوب) يوحي بــــــ........
 يؤكد مذهبه الذي يمل للحزن  يؤكد غضبه على الواقع.  يؤكد رفضه للكلاسيكية.  يؤكد استسلامه.
5ـ مفــــرد ( الروض ) في البيت السادس .................................................. ...........
 الرياضة.  المروضة.  الروضة.  الرياض.
6ـ يوجد في البيت الأول محسنان بديعيـــــان هما ..................................................
 تصــريع ، طباق.  تصريع ، جناس.  سجع ، طباق.  تصريع ، مقابلة.
7ـ الغرض من الأسلوب الإنشائي في البيت السادس ...............................................
 الالتمـــــــــــــــاس.  التعجب.  استعطاف وتمن  الرجــاء.
8ـ في البيت الأول يوجد إطنـــــــاب ،، وهــو إطناب عن طريـــق...............................
 التفصيل بعــد الإجمال .  الترادف.  التكرار.  التعليل.
9ـ الصورة البيانية في ( قلبي باك ) في البيت الثاني هي ...........................................
 استعارة مكنية.  استعارة تصريحية  كناية  مجاز مرسل.
10ـ التجربة التي عاشها الشـــــاعر من خلال اللأبيات هي تجربة.................................
 ذاتيـــة انقلبت عامة.  عامة.  ذاتية.  واقعية.
11ـ غلبتني صورف دهـــــري ،،، تعبير يوحي بأن الشـــــاعر.....................................
 ضعيـــف جبان  رافض للواقع.  حزين مستسلم.  مهزوم خاسر.
12ـ نوع الإيجـــــــــاز في البيت الثامن ،، هو إيجـــاز يحذف....................................
 المفعول به.  الفاعل.  المضاف.  المبتدأ.
13ـ من سمات محافظة الشاعر على بعض خصائص الشعر القديم بالأبيات ....................................
 البدء بالتصريع والقافية الواحدة  مناجاة الصاحب.  غرابة الألفاظ.  وحدة البيت.

[أحمد عبد الرحيم سعد]

جزيت كل خير

[محمد فرحان]

جهد مشكور بارك الله فيك

[مستر كمال عبد رب النبى]

يا أبا عائشة جزاك الله خيرا .. أسئلة رائعة متميزة . ماذا لو كانت فى ملف وورد و تكملها حتى يتم تثبيتها فهى تستحق

[أبو عائشة الطاهرة]

والله مش عارف أنزله ملف ورد أو بي دي اف
معرفتش
فسامحني