|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
||||
|
||||
بدر يحدد برنامجه لإدارة العملية التعليمية
بدر يحدد برنامجه لإدارة العملية التعليمية
شكل جديد لامتحانات لثانوية العامة القادمة توحيد نظام التعليم الفني واستمرار التقويم الشامل كتب - سيد جاد ومحمود حافظ: أعلن د. أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم ان امتحانات الثانوية العامة هذا العام سوف تتخذ شكلا جديدا مطابقا تماما للمواصفات التي يضعها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي للتفرقة بين الطالب العادي والمتميز. قال الوزير في اللقاء الثقافي بدار الأوبرا وحضره مجموعة من المثقفين والاعلاميين والشباب انه ليس معني ذلك ان الامتحانات سوف تكون صعبة ولكن سيتم تطبيق المعايير المشار إليها بكل دقة ولن يتم التساهل فيها. أكد الوزير ان لقاء سوف يعقد اليوم بين وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي لبحث آخر تطورات مشروع تطوير المرحلة الثانوية للوصول إلي الشكل النهائي المقترح والذي يجب أن يكون عليه توافق بين الجميع. وأعلن الوزير عدم رضاه عن النظام المتبع في التعليم الفني مشيرا إلي أن هناك دراسة لتوحيد نظم هذا النوع من التعليم الذي تتعدد أشكاله وأنواعه ما بين 3. 5 سنوات حتي يكون الهدف في النهاية اعداد خريج مؤهل للتنافس في سوق العمل المحلي والعالمي. أكد الوزير انه لا تراجع عن تنفيذ نظام التقويم الشامل المطبق حاليا ولكن هناك تقييما سيتم للخطوات التي تتخذ لتنفيذه بالشكل الصحيح. قال الوزير ان الوزارة تدرس حاليا امكانية حل المشاكل التي يواجهها بعض الاداريين سواء من الذين كانوا يعملون بحقل التدريس قبل ترقيتهم للعمل الاداري أو الذين عينوا كاداريين منذ البداية وذلك للاستفادة من المزايا المادية التي يتضمنها الكادر. المصدر : http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/fpage/detail00.asp |
#2
|
||||
|
||||
فعلا !!!!التعليم نحو التطوير؟؟
|
#3
|
||||
|
||||
انا مش شايف اى جديد فى الكلام ده وافضل نظام للثانويه العامه هو النظام الحالى
__________________
مستر/ عصام الجاويش معلم خبير لغه انجليزيه بمدرسه التل الكبير الثانويه بنات بمحافظه الاسماعيليه |
#4
|
|||
|
|||
|
#5
|
||||
|
||||
ربنا يستر
كله تصريحات والسياسة واحده
__________________
اذا دعتك قدرتك على ظلم الناس فتذكر قدرة الله عليك
|
العلامات المرجعية |
|
|