العدل والمساواه ..

[اداريون بلا حقوق]

الاخوه المدرسون : اصحاب اشرف واسمي رساله واعظم مهنه ... وتستحقون رعايه من الدوله معنويا وادبيا وماديا .. ففعلا المدرس الذي يعمل بضمير لن تسطيع الدوله مهما اعطته من تقدير ان توفيه حقه والمولى عز وجل قال ( انما يخشي الله من عباده العلماء ) ولكن مايحدث بالتربيه والتعليم يسئ الى هذة المهنه الساميه وان كنتم تريدون عدلا فيجب
- تمييز مدرسي المواد الثقافيه ( لغه عربيه ، لغة انجليزيه ، لغه فرنسه ،رياضيات ، علوم , دراسات ، علم نفس ، فلسفه ، مدرسو التعليم الفني ) الى آخر المواد الثقافيه ... هؤلاء ممن يحملون طباشيره ويدخلون الفصول نعم هؤلاء يستحقون كادرا محترم بشرط تقليل الكثافه بالفصل بحيث لايتعدي الفصل 25 او 30 طالبا وبذلك يكون التدريس متعه للمدرس والتلميذ وبذلك سنقضي على الدروس الخصوصيه .. فلطالما وجدتم تقديرا ماديا وادبيا .. فما الداعي اذا للدروس الخصوصيه التي تنهك قواكم ولاتستطيعوا الاستمتاع بالحياه بين اولادكم وسيكون كل جهدكم وابداعكم داخل الفصول .. علما بان الدروس الخصوصيه لن تمنع الا بارادة منكم انتم ومن ثم اولياء الامور
- احترام كل العاملين بالتربيه والتعليم خاصه الاداريين لانهم ايضا لهم دور ويخدمون العمليه التعليميه بطريقه غير مباشره ( بدون طباشير) مثلهم مثل الاخصائي الاجتماعي والنفسي والمسرح والموسيقى وامين المكتبه فهل من المعقول او من العدل ان يكون هناك كادرا لامين المكتبه ولايكون هناك كادرا لامين المعمل انتم تعملون بالمدارس وتعرفون جيدا ذلك ولا تنسوا ا الالاف من الاداريين يحملون مؤهلات عليا وفوق متوسطه ايضا
- هناك الالاف من المدرسين حاملي مؤهلات متوسطه تم تعيينهم مدرسي مجالات ويعملون مدرسي فصل في اخطر المراحل التعليميه وهي المرحله الابتدائيه بحجة العجز وهم سبب رئيسى لتسرب ابناءنا في المرحله الاعداديه ويجب تصفيتهم او عمل اختبار لمن يصلح منهم للتدريس.. او الاستفادة منهم في ان يتحول التعليم الى تعليم تخصصي من الصف الرابع وهي اول سنه يدرس بها التلميذ مجال عملي بمعني اخر تحويل التلاميذ الضعاف الى التعليم الفني من الصف الرابع الابتدائي وتقليل المواد الثقافيه عليهم وذيادة المواد العمليه وهذا سيقلل من الكثافة في الفصول ويعطي الفرصه للتلاميذ المتفوقون في الاستفادة الكامله من المواد الثقافيه والمعمل والكمبيوتر وهذا الموضوع يحتاج الى دراسه لتحويل التعليم الى تعليم تخصصي في مرحله مبكره .. وبناء عليه سينصلح حال التعليم باكمله

- الاهتمام بالتعليم الفني وربطه بموارد وخصائص الطبيعه المصريه والاهتمام بمدرسي التعليم الفني
- اختيار مهنه مديرى المدارس بعد اختبارات ومعايير معينه بدلا من التعيين بالترقيه
- اعادة الاشراف والمتابعه والتوجيه على المدرسين الى ماكان عليه في السابق بدلا من ان يوقع لهم في بيوتهم او لشرب الشاي مع مديري المدارس
- تغيير المناهج حتي تلائم الطبيعه والثروات الموجودة بمصر اي ان اي خريج يجب تعيينه بتخصصه حتي لو تم الغاء بعض الكليات النظريه وهذا لن يتم الا بتطبيق التعليم التخصصي
- يجب ان تكون الاولويه في التعيين لخريجي كليات التربيه مع رفض ان يعين ايخريج براتب هزيل
- عمل اختبارات ومعايير للاختيار عند تعيين اي مدرس
- تحسين احوال كل العاملين بالتربيه والتعليم ومساواتهم بالعاملين بالجامعات سواء مدرسين او عمال
لقد قامت ثوره والثوره تؤدي الى التغيير ولابد ان يحقق التغيير العداله واعرف ان كلامي قد لايرضي البعض ولكنها الحقيقه ..