دور الأخصائي الإجتماعي في المقابلة التشخيصية بين المتطلبات والأخلاقيات:
نظرا لان هناك العديد من الاخصائيين يوجهون اسئلة عن توضيح ادوارهم في المقابلة التشخصية ونتيجة الخبرة القليله لديهم أحاول في هذه الدورة ا أن القي الضوء على بعض أساسيات دور الأخصائي في المقابلة التشخيصية
أن الدور الذي يفترض أن يقوم به الأخصائي يتبلور في مدى قدرته على تجنب الأخطاء التي باتت في العمل التشخيصي،حتى أطلق عليها بالأخطاء التي باتت تتكرر في العمل التشخيصي، حتى أطلق عليها بالأخطاء الشائعة، مما تؤثر على الدقة القرار التشخيصي. وفيما يلي عرضاً تفصيلياً لهذه الأخطاء ومعالجتها:
خطأ الإسراف في الحديث وكثرة الكلام : فالأخصائي هو من يقل كلامه،ويختصر أسئلته، ولا يكثر من مقاطعة حديت الطالب
خطأ محاولة التدخل المهني أو تحديد المساعدة:إن هذه المقابلة ليست مخصصة للتدخل المهني ، بل لغرض الفهم المتعمق للطالب ، ولهذا يحسن بالأخصائي الجيد أن يكثر من الإصغاء ، والاهتمام بالمعلومات التي يحصل عليها ، وليس بالاندفاع نحو تقديم النصائح العلاجية ويحذر (جونسون) الاخصائي فيقول
ان المقابلة هذه بحق هي من أسوا الأوقات التي يمكن أن تقدم خلالها النصح والعلاج مها كانت ثقتك باستنتاجاتك عن أسباب ومصادر الاضطراب في حياة العميل ، وعادة توقع الكثير في وقت قصير يؤدي حتما الي نتائج وخيمة ، وضارة بتكامل العميل وصحته).
خطأ إعطاء أكثر من سؤال في وقت واحد:ان بعض الاخصائيين وخاصة المبتدئين منهم بسبب ما يتملكهم القلق يجنون الي سؤال الطالب عن بعض الظروف المحيطة به ، كالاسرة مثلاً ،مجموعة من الاسئلة في ان واحد وكانه يحاول توضيح سؤاله بالاضافة الى ذلك أنه يربك الطالب باعطائه عدداً كثيرا من الاسئلة تدور في ظرف واحد.
خطأ توجيه أسئلة مغلقة: ان الاخصائي الاجتماعي الناجح بتقدير الموقف والتدخل المهني يدرك تماماً بأن الاسئلة المفتوحة هي التي تثير النقاش ، وتساعد علي تبادل الحوار ، وضمان التواصل ، أفضل من الاسئلة المغلقة التي يجاب عليها بنعم او لا
خطأ قلة الاهتمام بالعلاقة مع الحالة:حيث انهما شرطان يمثلان العمق السيكولوجي لذا وجب على الأخصائي جعل العلاقة طيبة مع الطالب،وذلك باظهار الدفء العاطفي دون استحواذ
خطأ في فنيات التساؤل:بعض الاخصائيون يخطئون بنظرهم للجلسه او المقابله بانها جلسة استجواب،وان الصحيح من الجلسة هو مساعدة الطالب على الثقة بنفسه وتقوية الذات لديه كما ان الأخصائي لابد ان يتعلم مهارة التساؤل
ضعف الملاحظة والمتابعة: لابد للأخصائي أن يعطي أهمية للتغيرات التي تظهر على الطالب اثناء الحديث في المقابلة فهي مصدر لفهمنا لمصادر القلق لديه