[مسيو وليد عسكر]

partir des difficultes posees par l'enseignement de l'analyse dans les années qui precedent l'universite, ce point de vue veut questionner un problème qui me préoccupe, depuis quelques annees, la recherche en didactique : le role du professeur dans une situation didactique, et les outils dont il dispose pour piloter la situation. Les travaux supllementaires de l'administration.les ateliers de travail… depuis longtemps l'Ecole en Egypte revient des grands pas vers l'arriere, temoigne d' un cas de negativisme. on tente d'esquisser un modele du milieu avec lequel interagit le professeur lorsqu'il travai selon les principes de l'ecole modrene . Ce modèle se fonde ni sur les travaux ni sur le milieu, mais aussi sur les recherches sur «connaissances et savoirs » dans la transposition didactique, ainsi que dans une moindre mesure sur les analyses de taches et activite. En mettant l'accent sur l'activité mathématique conjointe du professeur et de l'eleve, cette approche permet de mieux analyser les contraintes et les libertes reelles du professeur qui cherche à gerer une situation adidactique. Une seance d'enseignement de la notion de fonction, en classe de Première scientifique, est analysée à l'aide de ce modèle
moin point de vue en bref1- le nombre de chaque classe ne depasse pas 20 eleve
2-activier le role des organisations civiques dans le developement de l'enseignement
3-voyons notre experience dans l'ecole experimentale de langues,c'est un un travail incomparable que les moyens modernes de l'enseignement se trouvent pour la premiere fois a Mansoura ,ce qu'on appelle l'ecole intelligente
j'attends vos points de vue
M.walid Askar
professeurs de francais de Mansoura
ecole experimentale de langues
panorama_francais1@yahoo.com
0105605906.