نظرية الذكاءات المتعددة ( جزء من نظريات التباين بين المتعلمين ) - لاحظ المرجع
الذكاءات المتعددة ( هيوارد جاردينر )
رغم أن الذكاءات المتعددة قد تعد الآن أكثر من اثنتى عشر ذكاء، فسوف نذكر هنا السبع الأولية لأنها الاكثر أهمية ، و أوثق علاقة بطبيعة تلاميذنا:
1) الذكاء اللغوي:
القدرة على استخدام اللغة شفويا أو تحريريا مع حسن استخدام أصواتها و معرفة قواعدها في المجالات الفنية و العلمية و القدرة على الاقناع و استخدام الانماط كمعينات للذاكرة و الشرح و نقل المعلومات.
2) الذكاء المنطقي الرياضي:
القدرة على استخدام الاعداد و ربط الاسباب بالنتائج و التصنيف و الاستنتاج، و التعميم و الحساب و اختيار الفروض.
3) الذكاء المكاني:
القدرة على ادراك العالم البصري المكاني كما يفعل الصياد أو الكشاف أو مصمم الديكورات الداخلية و المهندس المعماري و الفنان، و ما ينطلق من ذلك من حساسية للون و الخط و الشكل و الطبيعة و المجال و المساحة و العلاقات بينها.
4) الذكاء الجسمي الحركي:
القدرة على استخدام الجسم في التعبير عن الافكار و المشاعر و تعبيرات الوجه ، و الاشارات كالتي يستخدمها المدرس و الممثل و المهرج، و المهارات اليدوية عند الحرفي و المثال.
5) الذكاء الموسيقي:
القدرة على ادراك الصيغ الموسيقية و التعبير عنها و تذوقها و الحساسية للايقاع و الطبقات و اللحن و لون النغمة.
6) الذكاء الاجتماعي:
القدرة على حسن التعامل مع الآخرين و ادراك مقاصدهم و دوافعهم و مشاعرهم و الحساسية لتعبيرات الوجه و الصوت و الاشارات و الاستجابة بطريقة فعالة لكل ذلك.
7) الذكاء الشخصي:
معرفة الذات و القدرة على التصرف على هذا الاساس، مع ادراك الفرد لقوته و حدوده و أمزجتة و مقاصده و دوافعه و انفعالاته و القدرة على ضبط النفس .
أساسيات نظرية الذكاءات المتعددة
1- كل شخص يمتلك الذكاءات السبعة.
2- يستطيع أغلب الناس تنمية كل ذكاء الي مستوى كفاءة مناسبة.
3- تعمل كل الذكاءات بطرق مركبة متزامنة.
4- هناك طرق كثيرة يكون بها الشخص ذكيا في كل فئة.
طرق تدريس الذكاءات المتعددة – برنامج تدريبي لمعلمي المواد الاساسية – ص 126- 128. أ.د.جابر عبد الحميد و أ.د. حسن بشير ود.أحلام البازحسن
|