[العبدلله المصري]

الشهر

المحتوى التعليمي

نواتج التعلّْم "الأهداف"

مصادر التعلّْم

الاستراتيجيات

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

سبتمبر وأكتوبر 2015
قراءة : إعمال العقل
نصوص : من تجارب الحياة من وصايا الحكماء

أدب : المعلقات

من فنون النثر الجاهلي ( الحكم والأمثال )

بلاغة: من المحسنات البديعي (الطباقـ ـ المقابلة السجع )

نحو: نصب وجزم الفعل المضارع

قصة واإسلاماه: الفصول ( 1- 2 – 3 )

1- يفسر الإيماءات والإشارات في المسموع
2- يربط بين المقدمات والنتائج فيما يستمع إليه
3- يتحدَّث اللغة العربية الفصحى بإجادة .
4- يستخدم الصور البيانية في حديثه .
5- يقرأ قراءة صحيحة معبِّرة .
6- يستكشف التناقض فيما يقرأ .
7- يحدد الخصائص الأسلوبية في النص المقروء.
8- يربط بين النص المقروء وقضايا العصر .
9- يتعرَّف قيمة العقل في حل المشكلات .
10- يتعرَّف إعراب الفعل المضارع .
11- يتعرَّف شعراء المعلقات وسمات شعرهم.
12- يتعرَّف مكانة زهير بين شعراء الجاهلية .
13- يتعرَّف معنى الوصية والمثل والحكمة .
14- يحدد السجع في الفقرات المقروءة .
15- يستنتج أثر الطباق والمقابلة على المعنى .
16- يكتب تقريراً عن رحلة .
17- يكتب برقية إلى صديق .
18- يكتب ملاحظات عن أي مقال مراعياً الفكرة وترتيبها .
الكتاب المدرسي

كتاب الأنشطة والتدريبات

المكتبة

الحوار والمناقشة
العصف الذهني
الاستنباط
التعلّم التعاوني
العصف الذهني
الملاحظة والتجريب
لعب الأدوار

إلقاء القصيدة
قراءة الوصية
جمع أمثلة للمعلقات
تلخيص القصة
بحث في (الإنترنت) عن زهير
ملاحظة شفوية
اختبار بعدي
بطاقات
أسئلة تحريرية
دفتر التحضير
تدريبات الكتاب المدرسي

الشهر

المحتوى التعليمي

نواتج التعلّْم "الأهداف"

مصادر التعلّْم

الاستراتيجيات

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

نوفمبر 2015
قراءة : احترام الوقت
نصوص : سبيل الرشاد
من الهدي النبوي في خطبة الوداع

أدب : سمات الشعر في عصر صدر الإسلام
الخطابة في عصر صدر الإسلام

بلاغة: الجناس / التورية

نحو: حالات توكيد الفعل بالنون

قصة واإسلاماه: الفصول ( 4 – 5 – 6)
1- يستخلص تعميمات من الحقائق الجزئية في نص مسموع .
2- يفهم الدلالات المباشرة للكلمات .
3- ينقِّح الفكر المسموعة للوصول إلى أفضلها .
4- يعبِّر عن الأساليب ( النهي والنداء ) تعبيراً مناسباً .
5- يستخدم أدوات الربط استخداماً صحيحاً .
6- يغيِّر مجرى الحديث في ضوء التغذية الراجعة
7- يتحدّث عن قيمة الوقت أمام زملائه .
8- يميز الخصائص التركيبية في النص .
9- يستنتج ما تحمله الرموز الشعرية من قيم وفكر
10- يقترح أكثر من عنوان للنص .
11- يمِّز الادعاء من الحقيقة فيما يقرأ .
12- يتعرَّف مفهوم الجناس والتورية .
13- يحدد الخصائص الأسلوبية في النص .
14- يحدد الغرض البلاغي من النص .
15- يحدد اتجاهات النص الأدبي .
16- يتعرَّف مواضيع توكيد الفعل .
17- يكتب مخططاً لقصة أو مقال قبل الشروع في كتابته .
18- يكتب الكلمات الافتتاحية والختامية لخطبة أو رسالة .
19- يكتب عن المشكلات الإنسانية المعاصرة .
20- يستخلص القيم من خطبة الوداع .
21- يستنتج الخصائص الفنية للشعر في عصر صدر الإسلام .

الكتاب المدرسي
كتاب الأنشطة والتدريبات
المكتبة

الحوار والمناقشة
العصف الذهني
الاستنباط
التعلّم التعاوني
العصف الذهني
الملاحظة والتجريب
لعب الأدوار

إلقاء القصيدة
قراءة الخطبة
تلخيص القصة
بحث في ( الإنترنت)
ملاحظة شفوية
اختبار بعدي
بطاقات
أسئلة تحريرية
دفتر التحضير
تدريبات الكتاب المدرسي

الشهر
المحتوى التعليمي
نواتج التعلّْم "الأهداف"
مصادر التعلّْم
الاستراتيجيات
الأنشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد

ديسمبر 2015

قراءة : العلم والتقنية
نصوص : العلم حياة
علم وعمل
أدب : أغراض الشعر في العصر الأموي
الخطابة في العصر الأموي
بلاغة: من علم المعاني
الإيجاز – الإطناب

نحو: المصادر الثلاثية وغير الثلاثية
المصدر الميمي والمصدر الصناعي

قصة واإسلاماه: الفصلان ( 7 – 8)





1- يستنتج الفكر الرئيسة للمسموع .
2- يطرح أسئلة على النصوص المسموعة .
3- يحلل النصوص المسموعة إلى فكرها الأساسية والجزئية .
4- يبين علاقة المجاز بالمعنى .
5- يحدد أساليب أداء المتحدِّث .
6- يتحرى الدقة والموضوعية في إصدار الأحكام على المسموع .
7- يستخلص أوجه التناقض فيما يستمع إليه .
8- يستخدم أساليب متنوعة في حديثه .
9- يناظر زملائه حول فكرة .
10- يوظف تعبيرات الوجه واليدين في حديثه .
11- يقترح حلولاً مناسبة لمشكلة .
12- يضع تنبؤات بناءً على معلومات معطاةٍ فيما يقرأ .
13- يعيد تنظيم الفكر وتصنيفها .
14- يحدد خصائص العمل الأدبي .
15- يحدد مفهوم كل من الإيجاز والإطناب .
16- يحدد الغرض البلاغي من النص .
17- يحدد مضامين العمل الأدبي في النص .
18- يحدد اتجاهات العمل الأدبي في النص .
19- يحدد عناصر البناء الفني من النص الأدبي .
20- يربط النص بقضايا عصره وبيئته .
21- يوازن بين عملين أدبيين .
22- يستخدم المصادر الثلاثية وغير الثلاثية .
23- يميز المصدر الميمي من المصدر الصناعي .
24- يكتب أكبر عدد ممكن من الاستدعاءات استجابة لمثير لغوي.
25- يلخص مقالاً أو رسالة .
الكتاب المدرسي
كتاب الأنشطة والتدريبات
المكتبة

الحوار والمناقشة
العصف الذهني
الاستنباط
التعلّم التعاوني
العصف الذهني
الملاحظة والتجريب
لعب الأدوار

إلقاء القصيدة
جمع أمثلة
تلخيص القصة
بحث في ( الإنترنت)
ملاحظة شفوية
اختبار بعدي
بطاقات
أسئلة تحريرية
دفتر التحضير
تدريبات الكتاب المدرسي

الشهر
المحتوى التعليمي
نواتج التعلّْم "الأهداف"
مصادر التعلّْم
الاستراتيجيات المتبعة
الأنشطة التعليمية المصاحبة
أساليب التقويم
أدلة وشواهد




























قراءة :
نصوص :
أدب :
بلاغة:
نحو:
قصة واإسلاماه:

الكتاب المدرسي
كتاب الأنشطة والتدريبات
المكتبة

الحوار والمناقشة
العصف الذهني
الاستنباط
التعلّم التعاوني
العصف الذهني
الملاحظة والتجريب
لعب الأدوار

إلقاء القصيدة
قراءة
جمع أمثلة
تلخيص القصة
بحث في ( الإنترنت)عن زهير
ملاحظة شفوية
اختبار بعدي
بطاقات
أسئلة تحريرية
دفتر التحضير
تدريبات الكتاب المدرسي

الشهر
المحتوى التعليمي
نواتج التعلّْم "الأهداف"
مصادر التعلّْم
الاستراتيجيات المتبعة
الأنشطة التعليمية المصاحبة
أساليب التقويم
أدلة وشواهد































قراءة :
نصوص :
أدب :
بلاغة:
نحو:
قصة واإسلاماه:

الشهر
المحتوى التعليمي
نواتج التعلّْم "الأهداف"
مصادر التعلّْم
الاستراتيجيات المتبعة
الأنشطة التعليمية المصاحبة
أساليب التقويم
أدلة وشواهد


























قراءة :
نصوص :
أدب :
بلاغة:
نحو:
قصة واإسلاماه:

الشهر
المحتوى التعليمي
نواتج التعلّْم "الأهداف"
مصادر التعلّْم
الاستراتيجيات المتبعة
الأنشطة التعليمية المصاحبة
أساليب التقويم
أدلة وشواهد




























قراءة :
نصوص :
أدب :
بلاغة:
نحو:
قصة واإسلاماه:

الشهر
المحتوى التعليمي
نواتج التعلّْم "الأهداف"
مصادر التعلّْم
الاستراتيجيات المتبعة
الأنشطة التعليمية المصاحبة
أساليب التقويم
أدلة وشواهد






























قراءة :
نصوص :
أدب :
بلاغة:
نحو:
قصة واإسلاماه: