[م/مينا يوسف]

فكرة ممتازة جدا ... نرجوو من السادة المسؤلين ضرورة الاهتمام بمناهج المرحلة الاعدادية كما هو الحال فى المرحلة الابتدائية
نجد مثلا
+ القيمة المكانيه والعددية يدرسها الطالب من الصف الثالث الابتدائى تمهيدا للصف الرابع (طبعا بتوسع للوصول للمليار )
+ درس التقريب الصف الرابع ترم تانى .. تمهيد للتقريب الصف الخامس ترم اول
+ جمع وطرح الاعداد الصحيحية الصف السادس ترم تانى تمهيد لدراستها ف الصف الاول الاعدادى ترم اول
+ ايضا منهج الاجصاء القطاعات الدائريه مثلا ف الصف السادس يدرسها الطالب ف الصف الاول الاعدادى


وتطبيقا لفكرة حضرتك فنجد اان هناك عدم تنسيق كبير ف الدروس والمناهج المكرر
فمثلا + درس الضرب المتكرر ( 6ب / ت2 ) يدرسة الطالب بتوسع اكثر فى شكل القوى الصحيحة الموجبة والسالبه (1ع / ت2 )
+ الحجوم للمكعب والمتوازى ( 6ب / ت 1 ) ثم يدرس الطالب درس المساحات للمكعب والمتوازى ( 6ب / ت 2 ) ويعاد نفس القوانين مرة اخرة بتوسع واشكال هندسية اكتر واكثر ف الصف الثانى الاعدادى ترم اول ( تطبيقات على الاعداد الحقيقيه )
+ الصف الرابع الابتدائى الترم الاول يدرس الطالب خصائص الاشكال الهندسية ( المتوازى والمربع والمستطيل والمعين ) ويعاد هذا الدرس بتوسع اكثر واكثر ف الصف السادس الابتدائى ترم اول وايضا ف الصف الاول الاعدادى ترم ثانى .. فلماذا هذا التشتت

+ كما نجد ان درروس التحليل الصف الثانى الاعدادى ترم تانى يحتاجها الطالب كثيرا فى الصف الثالث الاعدادى ( التغير ترم اول ... ولمجال ترم تانى ) وايضا يحتاجها فى درس النهايات الصف الثانى الثانوى

+ درسى حساب المثلثات الذى يدرسهما الطالب فى الصف الثالث ترم اول لا يحتاجهم سوى فى اولى ثانوى وبتوسع مطلق .. طب ليه

+ ايضا منهج الاحصاء الصف الثالث الاعدادى ترم تانى ( الاحتمالات ) لا يدرسها الطالب سوى فى منهج الاقتصاد والاحصاء فى الثانويه العامة ... ( دا لو دخل ثانوى اصلا .. )

+ المتجهات فى الصف الاول الثانوى ترم تانى يدرسها طالب الشعبه العلميه ف رباضه 2 دون طالب الشعبة الادبيه .او علمى علوم ... فما اهميه هذا الدرس

+ المحددات الصف الاول الثانوى ترم تانى .. يدرسها طالب الشعبه العلميه فى رياضه 2 دون طالب ادبى او علمى علوم

نرجوو من من بيدية الامر ( السادة الافاضل متخدى القرار ) تيسير المناهج وتنسيقها على الطلاب واولياء الامور