[faten forever]

ض- المشاجرات
– المشاجرات
تعريف المشكلة :
سلوك بعض الطلاب بشكل عدواني نحو زملائهم في شكل أذى بدني ( ضرب – إتلاف – أو في صور نفسية مثل الألفاظ البذيئة ) .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) الملاحظات الدقيقة سواء المباشرة أو غير المباشرة من قبل العاملين في المدرسة .
2) تكرار حدوثها من حالات معينة بشكل مستمر وملاحظ .
3) المعلومات المتوفرة عن البيئة العامة ( المجتمع المحيط ) وخصائصه ونوعية السكان واختلاف مناطقهم وثقافاتهم .
4) التهور والتسرع في الانفعالات لدى بعض الطلاب .
أسباب المشكلة :
1) ضعف الرقابة والمتابعة من الأسرة والمدرسة .
2) التعصب بأنواعه .
3) تعزيز سلوك العدوانية إيجابياً من قبل زملاءه أو الأسرة .
4) السباب والشتائم بين الطلاب .
5) التنشئة الاجتماعية الخاطئة .
6) قلة الوعي بعواقب الأمور والنتائج المتوقعة من هذه المضاربات .
7) انخفاض مستوى القيم الأخلاقية في التعامل مع الآخرين .
8) إهمال المشكلات وعدم المبادرة في علاجها بشكل عادل .
9) التأخر الدراسي وتكرار الرسوب .
10) عدم وجود برامج لتفريغ طاقات الشباب وإشباع ميولهم ورغباتهم .
11) تقليد نماذج سلبية .
12) جوانب بدنية مثل قوة الجسم ( أو ضآلته ) .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) التسرع في ممارسة العقاب البدني .
2) قلة المهارة في التعامل مع هذا النوع من السلوك بشكل خاص في محيط المدرسة والمجتمع الخارجي .
3) التهاون في حل المشكلة وتأجيلها .
4) عدم التعاون مع أولياء الأمور في علاج المشكلة .
5) عدم تفهم الأسباب الحقيقية للمشكلة .
6) عدم تعاون بعض المدارس مع الجهات الأمنية .
7) عدم تطبيق بعض المدارس لقواعد تنظيم السلوك والمواظبة .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) إتباع الأساليب العلمية في دراسة الحالات والبحث عن الأسباب لهذا السلوك بأسلوب علمي .
2) أهمية الإشراف ومتابعة الطلاب في محيط المدرسة وبعد خروجهم من المدرسة حيث إن أكثر المشاجرات تحدث عند انصراف الطلاب .
3) إشراك الطلاب في الأنشطة المختلفة .
4) حصر الطلاب الذين يتكرر منهم هذا السلوك ورعايتهم فردياً .
5) الاهتمام بالتوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي .
6) إبعاد الطلاب عن معززات السلوك العدواني ( ضبط المثير ) .
7) تعزيز السلوك المضاد مثل التعاون الإيجابي .
8) جلسات فردية مع الطالب العدواني وولي أمره تبني الحوار والإقناع ( العلاج العقلاني الانفعالي ) .
9) الحرمان من الأنشطة المحببة لديه ( عقاب سلبي ) .
10) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .
11) الاستفادة من وحدة الخدمات الإرشادية والنفسية لمعالجة بعض الحالات .
12) التدريب على مهارات الاتصال الاجتماعي وتكوين علاقات اجتماعية سليمة .
13) حث المعلمين على معرفة خصائص النمو للطلاب .
14) تبصير أولياء الأمور بأهمية توجيه أبناءهم إلى الأسلوب الأمثل في التعامل مع الآخرين .
15) الاستفادة من دليل المرشد الطلابي في أسلوب تطبيق بعض النظريات والأساليب الإرشادية المناسبة للمشكلة .


ع-تعاطي المخدرات

– تعاطي المخدرات
تعريف المشكلة :
انزلاق الطالب إلى تعاطي المخدرات أو الترويج لها مما يؤدي إلى تغير عضوي ونفسي تتضح آثاره على سلوكياته الشخصية وحالته البدنية ويصاحب ذلك مشاكل أخرى يسببها لأسرته ومجتمعه .
أسباب المشكلة :
1) الحالة الاقتصادية المتدنية .
2) الحالة الاقتصادية المرتفعة .
3) التنشئة الاجتماعية .
4) الظروف النفسية والاجتماعية التي يعيش فيها الطالب .
5) رفاق السوء .
6) سوء معاملة الأبناء .
7) التدليل الزائد للأبناء .
8) ضعف التربية الدينية .
9) حب الاستطلاع والتجريب .
10) أفكار خاطئة عن بعض أنواع المخدرات .
11) السهر .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) الملاحظة المباشرة .
2) الأسرة .
3) إدارة المدرسة أو المعلمين .
4) المرشد الطلابي .
5) تدني التحصيل الدراسي .
6) سلوك الطالب ، مظهره .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) القسوة في التعامل مع الطالب عند اكتشاف المشكلة .
2) عدم دراسة الأسباب الحقيقية للمشكلة .
3) إهمال حالة الطالب من قبل المدرسة والأسرة .
4) إشعار الطالب بالنبذ وعدم التقبل من المدرسة والمجتمع .
5) عدم السرية في حالة الطالب .
6) عدم الاستعانة بوحدة الخدمات الإرشادية والنفسية .
7) ضعف البرامج التوعوية الموجهة إلى فئة الشباب في أخطار تعاطي المخدرات .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) دراسة حالة الطالب من قبل المرشد الطلابي أو من يقوم بعمله والتعاون مع وحدة الخدمات الإرشادية والنفسية في رسم خطة العلاج .
2) التعاون مع الجهات المختصة في المكافحة لتقديم برامج توعوية وزيارات للطلاب .
3) إعداد برامج وقائية عن آثار المخدرات وأضرارها على الفرد والمجتمع وتفعيل أسبوع التوعية بأضرار المخدرات .
4) حصر الطلاب المشتبه بتعاطيهم ورعايتهم فردياً .
5) متابعة الطالب المتعاطي بالتنسيق مع أسرته ووحدة الخدمات الإرشادية .
6) التعاون مع أسرة الطالب في أسلوب التعامل المناسب مع ابنتها المتعاطي .
7) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .



غ-عناد الطلاب

13 – عناد الطلاب
تعريف المشكلة :
سلوك سلبي يقوم به بعض الطلاب تجاه الآخرين مع عدم تقبل التوجيهات والإصرار على مخالفتها بسلوك مغاير .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) ملاحظة سلوك الطالب من قبل هيئة المدرسة .
2) المعلمون .
3) المرشد الطلابي .
4) شكوى بعض الطلاب .
5) بعض أولياء أمور الطلاب .
أسباب المشكلة :
1) التنشئة الاجتماعية الخاطئة .
2) وجود من يعزز سلوكه سلبياً داخل المدرسة وخارجها .
3) التدليل الزائد من قبل الأسرة .
4) ظروف اقتصادية واجتماعية .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) استخدام العقاب والقمع المستمر لأي سلوك يصدر من الطالب .
2) رفض الحوار والمناقشة مع الطالب .

3) اتهامه بأفعال لم يرتكبها .
4) التشهير بالطالب بين زملائه .
5) عدم إحالته إلى المرشد الطلابي لدراسة حالته ومعالجتها .
6) تركه وإهماله وعدم ضبط سلوكه .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) إحالة الطالب إلى المرشد الطلابي في حالة تكرار ذلك السلوك لمتابعته ودراسة حالته .
2) التشاور مع المعلمين لبحث هذه السلوكيات واستخدام الأساليب المناسبة لمعالجتها .
3) التشاور مع الطالب وولي أمره لدراسة وضعه .
4) محاولة دمجه في مجموعات النشاط المدرسي لتوجيه سلوكه إلى ما يفيد .
5) استخدام الإرشاد الديني وبعض أساليب الإرشاد المناسبة للحالة .
6) الاستفادة من وحدة الخدمات الإرشادية والنفسية .



ف- مصاحبة رفقاء السوء

11 – مصاحبة رفقاء السوء
تعريف المشكلة :
مصاحبة الطالب لآخر أو عدد من الطلاب لديهم سلوكيات سلبية تؤدي إلى اكتساب بعض السلوكيات الخارجة عن العادات والقيم الاجتماعية والدينية ، وتؤثر كثيراً على تصرفاته وأخلاقه وتحصيله الدراسي .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) ملاحظات المعلمين والمرشدين .
2) ملاحظات الطلاب في المدرسة أو خارجها .
3) شكوى أولياء أمور الطلاب .
4) إمام المسجد أو جامع الحي .
5) تصرفات الطالب نفسه داخل المدرسة ، كالغياب أو التأخر أو الهروب .
6) ما يرد للمدرسة من ملاحظات من بعض الجهات الأمنية .
أسباب المشكلة :
1) ضعف الحالة المادية للطالب ، وسهولة الانقياد .
2) الرسوب أو التأخر الدراسي والغياب عن المدرسة .
3) التنشئة الاجتماعية الخاطئة .
4) عدم وجود القدوة الصالحة للطالب في المنزل .
5) رفاق السوء .
6) ضعف الوازع الديني لدى الطالب .
7) ضعف المتابعة للطالب .
8) وسائل الإعلام وما يعرض فيها من أفلام وصور تثير الطالب .
9) أسباب أسرية كالطلاق والتفرقة بين الأولاد وضعف متابعتهم .
10) عدم وجود وسائل جذب لقضاء أوقات الفراغ .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) القسوة من المدرسة والأسرة .
2) طرد الطالب من المدرسة أو الفصل .
3) التشهير من بعض المعلمين والحديث عن سلوكه في المدرسة .
4) تحذير الطلاب الآخرين من مصاحبة الطالب وخاصة الذين يمكن أن يؤثروا فيه .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) تفعيل البرامج والأنشطة المدرسية بما يناسب الطلاب .
2) حصر المشكلة وتحديدها ومساعدة الطالب على إيجاد العلاج المناسب لها .
3) تكثيف المحاضرات والندوات التي توضح أضرار السلوك غير السوي وأثرها على الفرد والمجتمع .
4) التنسيق مع النشاط الطلابي بإقامة مراكز مسائية اجذب انتباه الشباب وتقديم برامج لشغل أوقات فراغهم .
5) تفعيل العلاقة بين البيت والمدرسة ، وتزويد الآباء بنشرات عن خصائص النمو ، وكيفية التعامل مع الأبناء .
6) متابعة المرشد الطلابي لتلك الحالات ، والأخذ بأيديهم ، وذلك من خلال الجلسات الفردية .
7) استغلال اللقاءات بالآباء وتبصيرهم بمخاطر مصاحبة رفاق السوء لأبنائهم .
8) توجيه الآباء وإرشادهم إلى كيفية مراقبة أبنائهم باستغلال أوقات فراغهم فيما يعود عليهم بالنفع .
9) أهمية خطب الجمعة في توجيه الشباب وأولياء أمورهم في هذا الشأن ويأتي ذلك بالتنسيق مع الخطباء .