ب-الطلاب المعيدون
5 – الطلاب المعيدون
تعريف المشكلة :
هم الطلاب الذين لم يوفقوا في النجاح ، ويبقون في صفوفهم سنة أو أكثر نتيجة رسوبهم بمادة أو أكثر .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) ظهور النتائج في نهاية العام الدراسي .
2) المعلمون بملاحظة الضعف الدراسي وعدم تفاعلهم أثناء الشرح .
3) الغياب أو التأخر عن الحضور إلى المدرسة .
4) إدارة المدرسة أو المرشد الطلابي .
أسباب المشكلة :
1) أسباب عقلية تعوقهم عن الاستيعاب والتركيز .
2) مشاكل أسرية كالطلاق والانفصال تؤثر على نفسية الطالب .
3) أسباب صحية تؤثر على الطالب وتشغله عن الاستيعاب .
4) إصابته ببعض الإعاقات كضعف السمع والبصر وصعوبة النطق أو صعوبات التعلم .
5) وجود بعض المشكلات النفسية كالخجل والانطواء .
6) ضعف الطالب في أساسيات بعض المواد .
7) صعوبة بعض المواد .
8) طريقة شرح بعض المعلمين التقليدية وعدم تفاعلهم أثناء الشرح .
9) الانشغال بأمور أخرى كالعمل ، والأصدقاء ، والسهر ، ومتابعة وسائل الإعلام بأنواعها .
10) عدم الدافعية للتعلم .
11) الغياب عن المدرسة .
12) القلق والتوتر أثناء الاختبارات وما يصاحبها من هالة ، وعدم تقدير المربين لظروف الاختبارات في قسوتهم وشدتهم .
13) عدم مناسبة الأسئلة لبعض المواد مما يؤدي على رسوب الطلاب في بعض المواد .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) استخدام وسائل العقاب بأنواعه نتيجة التقصير في بعض المواد .
2) إهمال الطالب من قبل إدارة المدرسة والمعلمين وعدم الاهتمام به .
3) وصفه بالكسل والغباء وعدم المبالاة من قبل بعض المعلمين مما يولد لديه الإحباط .
4) الضغط عليه والإلحاح بأن يستذكر دروسه بشكل مستمر دون بحث للأسباب الحقيقية .
5) عدم تشخيص المشكلة وتحديد أسبابها الحقيقية .
6) عدم التعاون مع أولياء الأمور في إيجاد الحلول المناسبة .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) حصر الطلاب المعيدين في جميع الصفوف وتحديد مواد الإعادة .
2) إطلاع المرشد على ملف كل طالب وسجله الشامل لمعرفة تاريخه التعليمي وتكوين معلومات كاملة عنه وعن أسرته .
3) تحديد أسباب الضعف لدى كل طالب على حدة .
4) استخدام الإرشاد الفردي والجماعي معهم من قبل المرشد الطلابي .
5) الاجتماع معهم من قبل مدير المدرسة والوكيل وبعض المعلمين لتصحيح أفكارهم الخاطئة وتشجيعهم .
6) تحديد الصعوبات التي يعاني منها الطالب في مادة ما .
7) استخدام الفصول العلاجية أو بعض البرامج المساندة لتقوية الطلاب في بعض المواد .
8) تحويلهم إلى مراكز الخدمات التربوية لإعطائهم دروساً خاصة .
9) الاجتماع مع المعلمين لتفعيل دورهم داخل الفصل والتركيز على هؤلاء الطلاب وتشجيعهم .
10) إشراكهم في الرحلات والأنشطة التي تحبب إليهم المواد الدراسية .
11) التعاون مع أولياء الأمور والاجتماع معهم لوضع خطة معينة للرفع من مستواهم الدراسي .
12) وضع خطة كاملة من قبل المرشد الطلابي تعالج وضع هؤلاء الطلاب على المدى البعيد .
13) الرفع من مستوى أداء بعض المعلمين ضعيفي الأداء .
14) الاستفادة ممن لديهم أساليب تربوية مناسبة لمعالجة أوضاع الطلاب ضعاف المستوى .
15) الاستفادة من وحدة الخدمات الإرشادية والنفسية .