1.3 مليون معلم يطلبون المشاركة في وضع الدستور
المجانية.. مناهج مصرية خالصة.. زيادة الميزانية.. خطوط أساسية
محمود حافظ- محمد زين الدين
دعا المعلمون إلي ضرورة وجود ممثلين لهم في اللجنة التأسيسية لوضع الدستور بعدد لا يقل عن اثنين من الأعضاء باعتبارهم أكثر فئات المجتمع عددا وأهمهم تأثيرا في مستقبل مصر.
أكدوا أن الممثلين يجب أن يكونوا مستقلين ولا يعبرون عن أية تيارات دينية إسلامية أو كنسية محذرين من الاعتماد علي أزلام الحزب الوطني المسيطرة علي مقاليد الأمور في النقابة العامة للمعلمين حتي الآن.
أضافوا أن أهم مطالبهم من اللجنة التأسيسية هو وجود بنود صريحة ترفع ميزانية التعليم إلي 6.5% من إجمالي الناتج المحلي إضافة إلي حظر أي تدخل أجنبي في وضع المناهج التعليمية المصرية تحت ستار المعونات الأجنبية.
قال عبدالله فتح الباب منسق رابطة معلمي سوهاج أنه يري ضرورة ألا يقل ممثلي المعلمين في اللجنة التأسيسية لوضع الدستور المصري عن اثنين كحد أدني وبشرط ألا ينتميا للنقابة العامة الحالية أو التيارات السياسية الحالية كالإخوان المسلمين الذين نجحوا في السيطرة علي اللجان الفرعية في الانتخابات الأخيرة أو للتيارات اليسارية وتنظيماتها.. موضحا أن الهدف من هذا الرأي هو أن يكون المثلين للمعلمين في كتابة الدستور كل تركيزهم علي مصلحة المعلمين وتطوير العملية التعليمية.
أكد أن أهم المطالب التي يريد المعلمون وضعها في الدستور هو رفع ميزانية التعليم بنسبة 6.5% من إجمالي الناتج المحلي لضمان رفع مستوي التعليم وتحقيق المستوي الاجتماعي والمادي اللائق الذي يحفظ كرامة المعلم المصري بين مختلف فئآت المجتمع المخالفة مشيرا إلي أن اللجنة التأسيسية للدستور يجب أن تضع نصاً قاطعاً يمنع أي تدخلات أجنبية في التعليم المصري تحت أي بند المعونات الأجنبية.
قال إن مناهج التعليم المصري يجب أن يتم وضعها من قبل خبراء تربويين مصريين لضمان الحفاظ علي الهوية المصرية إضافة إلي ضرورة وضع هوية مستقبلية لشكل وأساليب تطوير التعليم المصري.
اتفق عبدالناصر إسماعيل منسق اتحاد المعلمين المصريين مع ضرورة أن يكون ممثلو المعلمين في لجنة كتابة الدستور من المستقلين وليس من ازلام الحزب الوطني المنحل الذي لايزال يسيطر علي مقاليد الأمور في النقابة العامة.. كما يجب أن يكونوا من ممارسي العمل العام وينتمون إلي المعلمين الذين مارسوا التدريس في المدارس الحكومية.
وبالنسبة لأهم مطالب المعلمين من اللجنة التأسيسية لكتابة الدستور أشار إلي أنها تتمثل في ضرورة وجود نص قاطع يؤكد علي أن يجب أن يكون التعليم مدنياً لا يسيطر عليه أي تيار ديني سواء كان إسلاميا أو كنيسيا إضافة إلي وجود بنود صريحة وقاطعة تؤكد مجانية التعليم وحق كافة فئات المجتمع علي تعليم مجاني خاصة الفئات غير القادرة.
قال هاني مهني مدرس إن هناك من المعلمين من هو علي قدر عال وكبير من الثقافة والسياسة ويستطيع أن يؤثر في اتخاذ القرار لكن العيب فيمن يتجاهلون دور المعلمين ولم يناقشوهم في القضايا الهامة والمصيرية حتي في القوانين الخاصة بهم.
وحذر هؤلاء الذين يعتقدون أنهم هم الصفوة في هذا المجتمع من تجاهل رأي مواطن بسيط قد يكون يري بعين ثاقبة أبعد مما نري فهذه حكمة الله سبحانه وتعالي ولنا في قصة موسي والخضر عبرة حينما ظن موسي أنه أعلم أهل الأرض ليفاجأ بمن هو أعلم منه الخضر عليه السلام.
قال محمود صادق معلم أول مواد تجارية بإدارة مغاغة التعليمية بالمنيا أنه لابد أن يكون للمعلمين دور فعال في كتابة الدستور لأن الدستور القادم سيحدد مصير وزارة التعليم فيجب علينا أن لا نكون سلبيين في هذا الموضوع.
اقترح أن يكون المائة 100 عضو في لجنة التأسيس موزعين علي جميع المحافظات وبالتساوي وأن يشمل جميع أطياف الشعب المصري من كل فئات المجتمع من نقابات وائتلافات وجميع أجهزة الدولة لأن الدستور هو تاريخ مصر القادم كما يجب أن يكون لرجال التعليم 10 أفراد من المؤسسين ويكون من أساتذة الجامعات والمعلمين لأن التعليم وإصلاحه هو إصلاح المجتمع بأسره وإذا تم كتابة الدستور بطريقة صحيحة في مصر سيغير وجهة العالم العربي والمنطقة بأسرها.
قال لابد أن يكون للمجلس النيابي حق في سحب الثقة واستجواب الوزراء والمسئولين بالدولة مهما تكون مواقعهم وتحويلهم مباشرة إلي لجنة المحاسبة وهدم الفساد بكل أنواعه وحرية التعبير والحرية الدستورية الكاملة لمطالب الوحدة بين نسيج الشعب المصري الواحد وتوعية المواطنين بصناديق الانتخابات وأن عليهم اختيار المرشحين الذين يمثلونهم تمثيلا نيابيا صحيحا والعمل علي الحرية والعدالة الاجتماعية والتنمية والعزة والعدل وحقوق المواطن المصري والبعد عن الأنظمة الفاسدة والحكام ومحاسبة المسئولين الفاسدين في المجتمع.
أشار محمود رمضان الفرغل إلي أنه لابد أن يكون للمعلمين دور في صياغة الدستور من خلال لجنة التعليم علي الأقل بمجلس الشعب..أما مصطفي الأدهس فيري أهمية أن يكون للمعلمين دور فعال في وضع الدستور المصري ويجب ألا نغفل الحركات والائتلافات ووضعهم في ضوء وضع الدستور لأنهم نبض المعلمين وهمومه وأنهم ليسوا أصحاب مصلحة سوا التعليم والمعلم والطالب لذا يجب أن لا نغفل كل الحركات التي تناهض التعليم والمعلم.
تساءل أحمد ياسين أليس نحن أعضاء أكبر فئة عاملة في المجتمع وأليس نحن أكبر كتلة في موظفي الدولة والذين ننشيء كل هؤلاء الذين سيضعون الدستور لذا لابد أن نشارك في وضع دستور الشعب المصري الذي تخرج كله علي أيدينا ونحن كتلة لا تتجزأ منه.
قال هيثم خلف الله من الضرورة مشاركة معلمي مصر في سن ووضع وكتابة الدستور وضرورة مشاركة اتحادات شباب المعلمين وائتلافاتها وذلك لما لهم من فكر بناء في رقي وطننا العزيز ويكون ذلك طبقا لخطة مدروسة حيث إن المعلم له القدرة علي وضع خطة استراتيجية في سن وتشريع القوانين والقرارات ويمكن له أن ينبثق منها خطة إجرائية لتنفيذ ذلك بسهولة ويسر وذلك لرفعة شأن المعلمين والنهوض بالعملية التعليمية.
تساءل محمود جاد هل أكثر من مليون معلم لا يوجد أحد فيهم قادر علي وضع مادة أو يناقشها حتي في الدستور؟
قالت فاطمة سعد: دستور المعلمين ما أجمل هذه الكلمة فإذا أرادوا أن يضعوا دستورا فعلا يأخذوه من المعلم لأنه يشكل بنية أساسية في المجتمع ألا وهي الطالب فهل يعجز علينا وضع دستور خاص بنا أو بالبلد مشيرة إلي ضرورة اتباع البساطة والمرونة في الدستور التي تتاح لكل شخص أن يفهمه.
اتفق رمضان عبدالعزيز علي أن أهم شيء هدم الفساد بكل أنواعه وحرية التعبير والحرية الدستورية الكاملة لمطالب الوحدة بين نسيج الشعب المصري الواحد وتوعية المواطنين بصناديق الانتخابات وأن عليهم اختيار المرشحين الذين يمثلونهم تمثيلا نيابيا صحيا والعمل علي الحرية والعدالة الاجتماعية والتنمية والعزة والعدل وحقوق المواطن المصري والبعد عن الأنظمة الفاسدة والحكام ومحاسبة المسئولين الفاسدين في المجتمع حيث إن المدقق في هذا الاقتراح يجد كل ما يدور بداخل أي فرد مصري وهو تحقيق العدالة الاجتماعية فإذا تحققت العدالة الاجتماعية والمساواة بين جميع طوائف الشعب معلمين ومهندسين وأطباء وغيرهم يتحقق الازدهار والتقدم والرقي لمصرنا الحبيبة.
قال إسماعيل أبوطالب عندما يتحدث أي متحدث رسمي لحزب أو جماعة عن الدستور يقول لابد من مشاركة الأطباء والمهندسين والمحامين والفنيين من الحرفيين ولم يذكر أي منهم المعلم أبدا هل تنبهت نقابة المعلمين هل شارك أحد من المعلمين في فعاليات أي حوار علي أي وسيلة إعلام؟
__________________
|