ازيد على كلام حضرتك
أخوكم شغال فى الابتدائى الازهرى مدرس قرءان كريم
نعانى معاناة شديدة مع اطفال الابتدائى فى التحفيظ
تكرار وتقسيم الايات والى كلمات ثم جمل ثم نقرأ الاية كاملة
يدوبك الطفل يقدر معاك يستوعب سور قليلة مع كثرة المراجعة
طيب هناك أيضا تلاميذ لايجيدون القراء والكتابة بل هم الأ غلبية
ضعف عااااااااااام فى النمو اللغوى المتعلق بمعرفة مفردات اللغة وتراكيبها
ودة من طبيعة المرحلة الابتدائية ايضا
و لو نظرنا لمناهج اللغة العربية فى الابتدائى
لوجدنا مثلا سلاح التلميذ وقارناه بكتاب الوزارة هتلاقى فرق كبير كثرة الاسئلة والتدريبات والامتحانات والاجابات
التلميذ اللى بيمشى مع سلاح التلميذ مع مدرس متخصص ونشيط وفاهم
بيجيب نتيجة خاصة مع اهتمام الاسرة والمتابعة دائما والتعاون مع المدرسة
حد فيكم شاف ملزمة امتحانات للقرءان الكريم من اول سنة رابعة ابتدائى
الازهر لايدرب التلاميذ على التسميع التحريرى يعنى الكتابة غيبا فى الكراسة
تخيلوا قبل بدء التسميع الشفوى لو كان هناك تعود التلاميذ على التسميع التحريرى
ما كانش حد لجأ للغش
اللى بيلجأ للغش
عنده قصور فى الجانب التذكرى وأكيد فى الجانب اللغوى
التصورى وهو ان يتصور التلميذ شكل الكلمة
طبعا لاننا مهملين حصة الاملاء والازهر الى الان لم يؤلف كتابا قواعد وتدريات الاملاء
ودليل لمعلم فى الاملاء
تعليم اللغة العربية يخدم كثيرا تحفيظ القرءان الكريم
والغكس صحيح أيضا
شوفتوا احنا فين يا جماعة؟
مناهج كبيرة لطفل ضعيف لاتقوى عقليته على استيعابها ولا تأدية واجباتها
على الوجه المراد
واهمال الاهتمام باللغة وتجديد الكتب الازهرية وتخصيص كتب ومقررات للاملاء والتعبير والكتابة الغيبية والتسميع الغيبى
وليس هناك وسائل تعليمية تستخدم فى الحصة اصلا
اين السى دى هات؟ هناك فى المملكة السعودية غرف معامل صوتية لتعليم القراءة وقراء ة القرءان
اين كل ذلك؟
اجبرنا اولادنا على الكم ولم نهتم اطلاقا بالكيف
طرق تدريس القرءان الكريم