[أبـو مـريـم]

ما يساعد المعلم على التمهيد الجيد :

التمهيد لا تحده حدود ولا تفرض عليه قيود فهناك الكثير من الأمور التي إن أحسن المعلم إستغلالها وتوظيفها تكون يمثابة عامل نجاح له في التمهيد الجيد و الإيجابي للدرس و المعلومات منها :

- الأسئلة التمهيدية التي تفضي في النهاية إلى فحوى الموضوع الجديد
- مشهد مسرحي و الذي يمكن استغلاله وتوظيفه لجذب انتباه الطلاب للمعلومات اللاحقة
- امكانيات الصف نفسه من ( طلاب - أثاث - أدوات كهربائية ... الخ )
- البئية المحيطة التي يمكن مشاهدتها من داخل الصف
( جبال - أشجار - مباني - حجارة - سماء ... الخ )

أضف إلى ذلك ما قد يعده المعلم في البيت كشيء محسوس أو في فكره وذلك حسب نوع الدرس و المعلومات الواردة فيه .

مثال على التدرج في طرح الأسئلة التمهيدية التي يمكن أن تساعد على إيصال المعلومة:

مثال على ذلك
يريد المعلم أن يعلم طلابه أن الصبر من حكم الصوم
فيطرح أول سؤال عن الصوم ، في أي شهر نصوم ؟ شهر رمضان
متى يبدأ الصوم خلال اليوم ومتى ينتهي ؟ يبدأ من طلوع الفجر وحتى مغيب الشمس
عن ماذا نصوم ؟ نصوم عن الطعام و الشراب وسائر المفطرات
بماذا تشعر عندما تترك الطعام و الشراب ؟ أشعر بالجوع و العطش
لماذا لا تذهب للأكل و الشرب عندما تشعر بذلك ؟ لأنه لايجوز – سيؤدي إلى بطلان الصوم
ماذا ستفعل إذا ؟ أصبر حتى يأتي وقت المغرب

هنا يتدخل المعلم ليقول لطلابه إذا من فوائد الصوم أنه يعلمنا الصبر .

وبهذا التدرج في طرح الأسئلة التمهيدية يكون المعلم قد أوصل طلابه إلى واحدة من حكم الصوم ، حيث تمكنوا من التوصل إليها بأنفسهم بفضل الأسئلة التمهيدية التي ساقتهم إلى ذلك و التي أجاد المعلم توظيفها .

كما أن:
في الغالب لايزيد وقت التمهيد عن خمس دقائق ويمكن أن نقول عن التمهيد بأنه:
عبارة عن مقدمة مناسبة للدرس الجديد ، وتختلف أساليب التمهيد باختلاف موضوعات الدروس التعليمية ، فقد يكون التمهيد على سبيل القصة أو خبرة شخصية للمعلم ، أو تجربة عملية ، أو ضرب الأمثلة أو طرح الأسئلة ، ومما يجب مراعاته عند التمهيد للدرس التالي :
( أ ) أن يكون التمهيد مشوقاً ، يبعث في نفوس التلاميذ الرغبة والفضول لمعلومات وموضوع الدرس .
( ب ) أن يكون محفزاً ، بحيث يرتبط بخبرات التلاميذ واهتماماتهم الخاصة ما يرغبون تحقيقه ، كما يجب أن توضح الفائدة العلمية والعملية من معرفتهم لموضوع الدرس .
( ج ) أن ينتقل بالتلاميذ بشكل تدريجي وتلقائي من موضوع الدرس السابق إلى الدرس الجديد
( د ) أن لا يزيد وقت التمهيد للدرس أكثر من " خمس دقائق " في الأحوال العادية للدروس النظرية .