هنا تكمن القضية
اتقدم بالشكر الخاص للاخ الفاضل / ابوعبدالله علي اثارة هذا الوضوع الهام :
كما شكر كل من تفضل وساهم بكلمة حق او براي في هذا الموضوع ولكن قبل ان نتطرق للعلاج يجب ان تقف ارجلنا في المكان الصحيح في مكمن القضية واود ان اشارك برايي في ذلك فارجو من حضراتكم ان تتقبلوه بصدر رحب
اولا ً : البيت : غلاء المعيشة - قلة الوازع الديني - ضعف الترابط الاسري (اقصد العائلي) - محاباة الوالد لابنه مهما كانت اخطاؤه - العنجهية العائلية ( اقصد انا ابن فلان ).......... الخ كلها اسباب تجعل هناك فجوة بين الاسرة والطفل , مما يسبب انحلال في اخلاقه نظرا لغياب الرقابه .
ثانيا : المرحلة الابتدائية : قبل ان ابدا (اقدم خالص احترامي لمعلمي المرحلة الابتدائية , ولكن ارجو ان يتقبلوا رايي)
التنافس علي الغش الجماعي للحصول علي مراكز متقدمة ( من اجل الكمبيوتر - خاصة الصف السادس الابتدائي)
المحاباة للاقارب ورفع نسبة النجاح مما لتفشي الغش الجماعي في الصفوف الاولي ومنها الطالب يقولك ( ما هما بيغششونا وينجحونا )
عدم استفادة الطلبة من الحصص المتاخرة ( ماهو كل واحد وراه مصالحه وروح بدري شويه )
اختفاء العقاب البدني (الضرب) مما يعيق تأديب التلميذ علي اخطائه . ...............الخ
مما يجعل هناك لامبالاة في العملية التعليمية ولذلك تجد الطالب في المرحلة الاعدادية يحضر خوفا من محاضر الغياب , تدني مستواه العلمي ( ما هو متعود علي الغش )
بالله عليكم بعد كل هذا كيف يطالب معلم المرحلة الاعدادية بان يكون لديه طلاب متفوقون علميا _ متميزون اخلاقيا .
وللأسف التطوير في التعليم المصري يتبع نظام الهرم المقرب حيث ان التطوير يبدا من الاعلي الي الاسفلي وهذا مرفوض حيث يجب التطوير والتحديث من الاساس الي الاعلي .
كيف نطور مناهج تدريسية (واقصد تدريسية فقط لانها ليست تعليمية) دون الارتقاء بالمستوي الفني للمعلم -
دون النظر للمستوي الفعلي للطالب وليس المستوي التحصيلي .
كلها اسباب تحتاج الي وقفات .
اشكركم
|