[الاستاذة نجوي]

كنت أنتظر مثل هذا السؤال , على أي حال , فالجانب العملي هو لب دراسة الفيزياء , و دراسة هذه المادة بالذات تختلف تماما عندما يتم دراستها عمليا. الواقع الحي , ان معامل الفيزياء في اغلب مدارس مصر تنافس الفصول في خلوها من الاجهزة الضرورية كما تخلو الفصول من الطلاب . للأسف تعامل معظم الطلاب بفعل الواقع الذي فرضه نظام التعليم في مصر مع مادة الفيزياء تماما كما يتعاملون مع مادة الفلسفة , حفظ و تلقين لا أكثر و لا أقل .

أضف الى ذلك , أن الفيزياء هي بدون ادني مبالغة تعتبر ما يحلو لي ان اسميه "رفاهية علمية" فالاجهزة التي يجب توافرها لكي يستطيع الطالب فهم المادة تتكلف مبالغ طائلة للمدرسة الواحدة . و لا يمكنك ان تتطلب ذلك في دولة لم تحقق بعد اكتفاء شعبها الذاتي من القمح. ايضا لو فرضنا جدلا ان هذه الاجهزة توفرت , و هو ما اطمح فيه و لو فرضنا ايضا ان الطلاب لديهم شغف العلم , فيجب بالتالي ان يكون الهدف هو تخريج طلاب يستطيع العمل في مصانع لانتاج الميكروبروسيسورز او العمل في مراكز ابحاث لتطوير تقنيات التصوير عن بعد. غني عن الذكر حال كليات العلوم في مصر و هي المرحلة النهائية لتخريج مثل هؤلاء الطلاب

ان مشكلة تدريس المواد العلمية و الفيزياء خصوصا لا يمكن حلها او طرحها بمنئي عن منظومة شاملة لاصلاح العملية التعليمية في مصر تتواكب مع قفزة علمية لدولة بحجم و مكانة مصر.