اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السيناوي1
أ / محمد
بعد التحية
بارك الله في وقتك وجهدك
سؤالي
لو في مدرسة لسه بتقول يا هادي في الجودة
يعني أ ب جودة
ايه الخطوات الاولي في لمسئول فريق الجودة " المراجع الداخلي "
يعني يعمل ايه واحدة واحدة ؟
أرجو الرد سريعا لان عندي اجتماع غدا بخصوص هذا الموضوع
|
بسم الله الرحمن الرحيم
ْ
وَأَن لَّيْسَ لِلإِنسَانِ إِلاَّ مَا سَعَىوَأَنَّ سَعْيَهُ سَوْفَ يُرَى
ثُمَّ يُجْزَاهُ الْجَزَاء الأَوْفَى
وَأَنَّ إِلَى رَبِّكَ الْمُنتَهَى
تضمنت شريعتنا الإسلامية منظومة متكاملة وفريدة من القواعد والتوجيهات وردت في القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة تنظم جميع مناحي حياتنا وهي بذلك منهج حياة يوازن بين المتطلبات الروحية والجسدية ليحقق المسلم من خلالها إتقان وإحسان العمل في الدنيا ليحصد الأجر والمثوبة في الآخرة بمشيئة الله .
بِسْمِ اللّهِ الرَّحْمـَنِ الرَّحِيمِ( مَا فَرَّطْنَا فِي الْكِتَابِ مِنْ شَيْءٍ )سورة الأنعام: من الآية 38
لم ترد كلمة ” الجودة ” في القرآن الكريم أو السنة النبوية إنما ورد ما يفوق الجودة مفهوماً ونتائجاً وهو : ( الإتقان ) ، ( الإحسان ) .
فالإتقان هو الإحكام ، وأتقن العمل أي أحكمه . أما الإحسان فهو إتقان العمل والوفاء بمتطلباته على أحسن وجه بعطاء فوق الواجب بمعنى التفضل .وانظروا ما وعد الله به المحسنين في الآيات الكريمة التالية :
بِسْمِ اللّهِ الرَّحْمـَنِ الرَّحِيمِ
( لَيْسَ عَلَى الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ جُنَاحٌ فِيمَا طَعِمُوا إِذَا مَا اتَّقَوْا وَآمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ ثُمَّ اتَّقَوْا وَآمَنُوا ثُمَّ اتَّقَوْا وَأَحْسَنُوا وَاللَّهُ يُحِبُّ الْمُحْسِنِينَ )سورة المائدة: الآية 93)
بِسْمِ اللّهِ الرَّحْمـَنِ الرَّحِيمِ
( بَلَى مَنْ أَسْلَمَ وَجْهَهُ لِلَّهِ وَهُوَ مُحْسِنٌ فَلَهُ أَجْرُهُ عِنْدَ رَبِّهِ وَلا خَوْفٌ عَلَيْهِمْ وَلا هُمْ يَحْزَنُونَ )سورة البقرة: الآية 112
بِسْمِ اللّهِ الرَّحْمـَنِ الرَّحِيمِ
(لِلَّذِينَ أَحْسَنُوا الْحُسْنَى وَزِيَادَةٌ وَلا يَرْهَقُ وُجُوهَهُمْ قَتَرٌ وَلا ذِلَّةٌ أُولَئِكَ أَصْحَابُ الْجَنَّةِ هُمْ فِيهَا خَالِدُونَ )
سورة يونس: الآية 26
مسئوليات واختصاصات المنسق
•إجراء دراسة للتعرف على وضع المدرسة فيما يتعلق بالمعايير القومية للتعليم وشروط ومتطلبات الاعتماد التربوي
• وضع خطة إجرائية لدعم المدرسة للقيام بالتقويم الذاتي وإعداد خطط التحسين المدرسي وتحقيق المعايير
• رفع درجة وعي المدرسة بالمعايير القومية وبالعمليات المتعلقة بإعداد خطط تحسين الأداء المدرسي، ودور فريق الجودة بالمدرسة
• التأكد من فريق الجودة بالمدرسة يتم طبقا لمعايير الاختيار المتفق عليها
• تدريب فريق الجودة بالمدرسة ورفع كفاءتها للقيام بالتقييم والتخطيط والتوثيق
• التأكد من قيام المدرسة بتقييم ذاتي ذي جودة عالية وإعداد خطط واقعية تعكس نتائج التقييم الذاتي
• تحليل خطط تحسين الأداء المدرسي لتحديد أشكال الدعم اللازمة للمدرسة لتنفيذ خططها
أهمية إدارة الجودة الشاملة في التعليم :
تأتي أهمية الجودة الشاملة كونها منهج شامل للتغيير أبعد من كونها نظاماً يتبع أساليب مدونة بشكل إجراءات وقرارات لذلك فهي تنظر إلى ما يقدم من خدمات ككل متكامل بحيث تؤلف الجودة المحصلة النهائية لجهود العاملين وتسهم في تحسين الروح المعنوية وتنمية روح الفريق والإحساس بالفخر والاعتزاز ، وتكمن أهمية الجودة الشاملة في التعليم فيما يلي :
1- ضبط وتطوير النظام القيادي والتعليمي داخل المدرسة .
2- الارتقاء بالمستوى المعرفي والمهاري والنفسي والاجتماعي للطلاب .
3- رفع كفاءة ومستوى أداء المعلمين والإداريين .
4- توفير التعاون والتفاهم وبناء العلاقات الإنسانية بين جميع منسوبي المدرسة بما فيهم الطلاب .
5- مشاركة جميع منسوبي المدرسة في اتخاذ القرار وتطوير الأداء بعيداً عن المركزية .
6- رفع مستوى الوعي والإدراك لدى المعلمين و الطلاب تجاه عمليات التعليم والتعلم .
7- تطوير وتحسين المخرجات التعليمية بما يتماشى مع السياسات والأنظمة وإرضاء جميع المستفيدين
8- إيجاد الثقة المتبادلة بين المدرسة والمسئولين والمجتمع .
9- إيجاد بيئة داعمة للتطوير المستمر .
10- خفض الهدر والاستخدام الأمثل للمدخلات البشرية والمادية