[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مصطفى شكرى

اهلا الاستاذ / محمدحسن
اريد صياغة الهدف العام فى خطة التحسين هل يصاغ من المؤشر ام من المعيار ؟

بقدر ما كانت خطة تحسين المدرسة جيدة و تستوفي المعايير الأساسية للجودة بقدر ما ساعد ذلك علي تطوير المدرسة بالفعل و من هنا كانت قائمة المراجعة هامة حيث أنها تصف الحد الأدنى من معايير الجودة لخطة التحسين المدرسية ، وقد تم تطوير قائمة المراجعة بشكل مبسط يناسب المستويات المختلفة من فرق الجودة بالمدارس. و بقدر ما تعتبر قائمة المراجعة أداة للتأكد من استيفاء الخطة للمعايير الأساسية للجودة اللازمة لاستمرار عملية التطوير في العملية التعليمية فإنها تعتبر أيضا أداة هامة لمساعدة فرق الجودة لوضع خطط أفضل لتحسين المدرسة
1/ اعتبار المعايير هى اهداف عامة داخل خطة التحسين .
2/ المؤشرات تعتبر أهداف اجرائية تكتب أسفلها جميع ممارسات هذا المؤشربصرف النطر عن مستوى تقييم الاداء الخاص
بها فى التقييم الذاتى للمدرسة
3/ الانشطة ( الاستراتيجيات ) نكتب أمام كل ممارسة النشاط أو الانشطة التى تحقق هذه الممارسة
4/ خطة التحسين المدرسى هو الاسم المعترف به من قبل الهيئة القومية وعلينا استعمله وترك المسميات الاخرى التى
انتشرت مثل ( خطة التمييز - خطة ضمان الجودة )
5/كل ممارسة لهــا انشطة أو برامج أو استراتيجيات
6/ خطة التحسين المدرسى ليست سنوية بل تشمل 4 او 5 سنوات لاننا كما ذكرنا ان جميع الممارسات لها انشطة
فمن المستحيل ان تنفذ خلال عام واحد فهى تحتاج الى زمن اطول ليتم تنفيذها
المسؤل : فريق المتابعة
مدير المؤسسه
مسؤل وحدةالتدريب والجوده بالمؤسسه
فريق توكيد الجوده والمساءله
الأخصائى الإجتماعى
المطلوب
/ وجود أساليب للتقويم والتحسين المستمر
2/وجود خطط للتحسين المستمر
3/ وضع خطط لمتابعة عمليات التقويم الذاتى
4/ تعاون وحدة التدريب مع الوحدات الأخرى
5/ وضع خطه للشراكه مع الوحدات المماثله
المؤشرات ( أدلة وشواهد)
وجود خطه للتحسين
وجود ميثاق عمل للعاملين
وجود كشوف لفرق الجوده
وجود تقارير مكتوبه لنقاط القوه والضعف بالمؤسسه
جداول واضحه لتبادل الخبرات
خطه للبحوث المشتركه
اسلوب المتابعة
فحص وثائق
ملاحظة
وينتج عن الفحص والملاحظة تقرير ويترك صورة في المؤسسة
الموارد المتاحة
أوراق
إسطوانات تدريبيه
كمبيوتر
سجلات للتدريب
لافتات وندوات ولقاءات
مشاركه مجتمعيه
جهود ذاتيه