[محمد حسن ضبعون]

عملية التدريس من العمليات المدروسة والمنظمة التي يجب ألا تترك للمصادفة أو العشوائية. ومن هنا فإن التخطيط للتدريس أصبح أحد الأمور الضرورية والمهمة لنجاح عملية التعلم.
فالجهود العشوائية غير المخطط لها لا تتمشى مع طبيعة التعليم وتطوره في هذا العصر.
والتخطيط بأنواعه - طويل وقصير المدى- من شأنه أن يعطي المعلم الرؤية الكاملة والتصور الشامل للنشاط خلال العام أو الفصل الدراسي أو عدة أسابيع أو الأعمال اليومية (التحضير) بتفاصيلها الدقيقة لكل درس من دروسه.
وفي التخطيط مهام عديدة تشمل تنظيم العمل وترتيبه وتقسيمه على الفترة المحددة وتجهيز ما يلزم من مواد تعليمية وتحديد مواعيد الزيارات والاختبارات ونحوها. وتوقع ما قد يحدث ويثار في الفصل ورصد الإجراءات والإجابات المناسبة له، ودراسة حالات الطلاب (الطالبات) ووضع الخطط المناسبة للتعامل معهم ونحو ذلك لذا فإن التخطيط عملية مهمة جداً ليس في العمل فقط بل حتى في الحياة اليومية.
مكونات الخطة الدراسية

تشمل الخطة الدراسية على العناصر التالية
1- مكونات أولية عامة
2- مكونات فنّية
أولاً: المكونات الاولية العامة
اليوم والتاريخ – المادة – الصف والشعبة – الحصة – عنوان الدرس .
ثانياً : المكونات الفنية
مفهوم التخطيط الدراسي
انه مجموعة الاجراءات والتدابير التي يتخذها المعلم لضمان نجاح العملية التعليمية التعلمية وتحقيق اهدافها .
ويخطئ من يظن أنّ التخطيط للدرس هو مجرد عملية كتابة مجموعة من الاهداف ومجموعة من الاساليب التعليمية او مجرد كتابة موضوع الدرس في دفتر خاص يسمى دفتر التحضير ، وقد خلق هذا الظن اتجاها سلبيا نحو عملية تخطيط الدرس .
إن التخطيط منهج واسلوب وطريقة منظمة للعمل
إنه تصور مسبق للموقف التعليمي التعلمي وقوام هذه العملية :
• تحديد الاهداف
• إختيار اساليب تحقيقها (خطة العمل)
• الزمن
• تقييم مدى تحقق الاهداف
التخطيط للتدريس يعني باختصار عملية التفكير في كيفية النجاح في احداث التعلّم المنشود.
الأهداف السلوكية
• هي أهداف (تعليمية) يمكن ملاحظتها وقياسها يعبّر عنها بجملة او عبارة دقيقة تجيب عن السؤال التالي :
ما الذي يجب على الطالب ان يكون قادراً على عمله ليدلّ على أنه قد تعلّم ما نريد ان يتعلّم .
• مكونات وأجزاء الهدف السلوكي
أن+فعل سلوكي+المتعلم+المحتوى+شروط الأداء
مثال : أن يقرأ التلميذ جهراً فقرة من عشرة أسطر دون خطأ واحد .
المبادئ الاساسية في الخطة الدراسية
1. التحليل الدقيق لموضوع الدرس لتحديد الحقائق والمفاهيم والقوانين والقواعد الاساسية
2. تحديد الاهداف التعليمية للموضوع تحديداً سلوكياً
3. اعداد الوسائل والاساليب التي سيستعين بها لتحقيق الاهداف
4. اختيار الانشطة المناسبة التي سيقوم بها التلاميذ
5. تحديد الوقت المخصص لكل هدف تعليمي
6. تحديد اساليب التقييم المناسبة لكل هدف تعليمي للتأكد من الفهم والاستيعاب