نموذجمادة
اللغةالعربيةلخريطةنواتجالتعلم
المرحلة: نهايةالصفالتاسعالأساسي
المجال: التراآيبوالقواعداللغوية.
المعيار: يحققالمتعلمنواتجتعلممادةاللغةالعربية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
) يتعرف (كم: الاستفهامية
والخبرية.
- الاستفهامعنمضمون
الجملةالمنفية.
كم)الاستفهامية )
- كمالخبرية.
-الاستفهامعن
مضمونالجملة
المنفية.
الطريقة:
- الاستقرائية.
- القياسية.
- المعدلة.
- التعلمالتعاوني
- تعليمالأقران.
- القراءةالجهرية
النموذجية.
- تمثيلالأدوار.
- الألعابالتعليمية.
تقديمأمثلةتطبيقية.
- قراءةجهريةفردية
- قراءةصامتة.
- ترتيببطاقات.
- مهاموأداءات:
كتابيةوشفوية .
- المشاركةفيتمثيل
الأدواروالألعاب
التعليمية.
أسئلةقصيرة
موضوعيةوفعالة.
- اختباراتكتابية
وشفوية: على
مستوى : الوحدة،
والفصلالدراسي.
- الملاحظة.
- المقابلةالشخصية
أوراقالاختبارات
الكتابية.
- كراساتالتلاميذ.
- ملفاتالإنجاز.
- دفترمكتبالمعلم.
- دفترإعدادالمعلم.
- عيناتمنكتابات.
التلاميذوأنشطتهم
- شرائط : سمعية
وبصرية.
يستخدم(كم)الاستفهامية
وكمالخبريةفيجملمن شائه.
كمالاستفهامية . -
كمالخبرية.
- الاستفهامعن
مضمونالجملة
المنفية.
- الطريقةالاستقرائية.
- التعلمالتعاوني.
- العصفالذهني
- تمثيلالأدوار.
- الطرحالتفاعلي
للأسئلة.
- إجراءالتلميذلمهام
كتابيةللتدريبعلى
- القاعدة.
- عرضأمثلة
تطبيقيةشفوية.
- الإجابةعنأسئلة
المعلم.
أمثلةقصيرة : -
شفويةوكتابية .
- اختبارات : كتابية
وشفويةشهرية
وعلىمستوى
الوحدة،والفصل
الدراسي.
- الملاحظة.
عينةعشوائيةمنعينةعشوائيةمن
الأوراقالامتحانية.
دفترإعدادالمعلم.
- كراساتالتلاميذ.
- ملفاتإنجازالتلاميذ.
- دفترمكتبالمعلم
-شرائط: سمعيةوبصرية
لأنشطةالتلاميذ.
- أقراصمدمجةلأنشطة
التلاميذ.
نموذجمادةاللغةالإنجليزيةلخريطةنواتجالتعلم
Stage: Primary/End of Grade 6
Domain: Listening
Evidences
Assessment
Learning Activities
Teaching and
Learning strategies
Content
ILOS/
Indicators
notes
-observation
results
Oral questions Observation‐
Listening to a song
on a cassette player
and identifying the
singer
‐Singing in chorus,
groups and
Individually.
‐Presenting new
Vocabulary.
‐Questioning and
answering.
‐Repetition and
Substitution
drills.
Grade 1,
Unit 1,
Lesson 5
‐
•Listen to
rhymes and
songs to develop
understanding
of letter/sound
relationship.
notes
-observation
results
- Pupils’
drawings
Oral questions
‐Asking pupils
to draw an end
to the story
‐Using picture
cards to get
pupils to
identify words
or their
opposites in the
Story.
‐Listening to a story
on a cassette player
and predicting the
End.
‐Classification
‐Games
‐Group and pair work
‐Expressing likes and
dislikes
‐Using opposites
‐Reviewing
Previously
e.learned
vocabulary
‐Questioning and
answering
‐Predicting an
end to a story
Grade 1,
Unit 11,
Lesson 6
•Respond to
information
given in
pictures,
stories and
rhymes, e.g.
drawing,
completion,
singing and
coloring tasks.
نموذجمادةالرياضياتلخريطةنواتجالتعلم
المرحلة : نهايةالصفالتاسعالأساسي
المجال:الأعداد.
المعيار: يستخدمالمتعلمالعملياتعلىالأعدادلحلالمشكلاتالرياضيةوالحياتية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
تعرفالأعدادالنسبية.
- تعرفالأعدادالحقيقية.
- استخدامالأعدادبصورها
المختلفةفيالتعاملمع
الحدودوالمقاديرالجبرية.
- استخدامالأعدادفيجمع
البيانات.
- وحدةالأعداد
النسبيةبالصف
الأول
الإعدادي.
- وحدةالأعداد
الحقيقية
بالصفالثاني
الإعدادي.
- التعلم
بالاكتشاف.
- التعلم
التعاوني.
- التعلمالذاتي.
- تعليمالأقران.
- يحلالتلاميذمجموعةمنالتمارينعلى
الأعداد؛لاكتشافالحاجةإلىدراسة
مجموعاتجديدةمثل: الأعدادالنسبية،
بالإضافةإلىالأعدادالتيتمدراستهافي
السنواتالسابقةمثل: الأعدادالطبيعية
والصحيحة.
- يمارسالتلاميذمجموعةمنالأنشطةفي
مجموعاتعمللتعرفالمفاهيمالمرتبطة
بالأعدادوخواصها.
- يحلكلتلميذمجموعةمنالتمارينبشكل
فردى؛للتدريبعلىمجموعاتالأعداد بصورهاالمختلفة: (نسبية- حقيقية(.
- تقسيمالتلاميذ
إلىمجموعات،بحيثتتكون
كلمجموعةمنتلميذين،ويطلبمنكل
تلميذحلعددمنالتمارينعلىالأعداد:
(النسبية- الحقيقية( علىأنيقومزميله
بتصويبهاللتدريبعلىتعلموتقويمالأقران،
ثميطلبمنالتلاميذتبادلالأدوارفيما
بينهمويتمذلكتحتإشرافالمعلم .
مجموعةمن
التمارينعلى
الأعداد،يطلبمن
التلاميذحلهاأثناء
الحصة.
- مجموعةمن
التمارينعلى
الأعداد،يطلبمن
التلاميذحلها
كواجبمنزلي.
- أسئلةالتقويم
الشفهي داخل الحصة
- دفترتحضير
المعلم.المعلم: الأسئلة
الشفهية- التمارين
المطلوبحلهاداخل
الفصل- التمارين
المطلوبحلهاكواجب
منزلي.
- ملفإنجازالطالب:
- - نماذجللتمارينالتي
قامالتلميذبحلهامع
زميلهبعدأنقام بتصويبها.
- - الأنشطةالمختلفة
التيقامبهاالتلميذ
والمرتبطةبالأعداد.
- نتائجالاختبارات
الشهرية.
نموذجمادةالعلوملخريطةنواتجالتعلم
المرحلة: نهايةالصفالسادسالأساسي
المجال: العلومالفيزيائية
المعيار: يتعرفترآيبالمادةوخواصها : الفيزيائيةوالكيميائية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
-يشرحمفهومالمادة.
وحدةالمادة
بالصفالرابع
الابتدائي
-العصفالذهني.
- حوارومناقشة
- فحصموادحيةمنبيئةالتلميذ
تتضمن: موادصلبةوسائلةوغازية.
-أسئلةشفهيةعنمدى
استيعابمفهومالمادة
-أسئلةتحريرية
توضحمفهومالمادة
أوراقالامتحانات
- ملفالإنجاز
- الملاحظةفيالفصل
- دفترتحضيرالمعلم.
-يستخدمبدقةأدوات
قياس: الطول،والحجم،
والكتلة
وحدةالمادة
بالصفالرابع
الابتدائي
- الطريقة
المعملية.
- التعلمالتعاوني.
إجراءالتلميذلتجارب،عمليةيستخدم
فيهاأدواتقياس،مثل: المسطرة
والشريطالمدرجوالمخبارالمدرج
والميزان.
- تقديرأطوالمختلفة.
- قياسحجومأجساممنتظمةالشكل.
- رسمالمخبارالمدرجبدقة،معبيان
سطحالماء.
- عرضالتلميذلنتائجالقياس.
- تصميمجدولمقارنةبينالحجم و الكتلة
اختبارعمليمع
بطاقةملاحظة؛
لاستخدامكلأداةمن
هذهالأدوات.
- أسئلةتحريرية،بها
مواقفحياتية،تتطلب
استخدامأدواتالقياس
توضحمدىاستيعاب
التلميذلكيفيةاستخدام
هذهالأدواتوتحديد
مفهوميالحجموالكتلة.
- الملاحظةفيالمعمل
- أوراقالامتحانات
- بطاقةالملاحظة
المهاراتالعمليةالتلميذ
- دفترتحضير
المعلم.
-يعينحجمجسمصلب
منتظموغيرمنتظمالشكل
وحدةالمادة
بالصفالرابع
الابتدائي
الطريقة
المعملية.
- حلالمشكلات
- التعلمالتعأوني
- إجراءالتلميذلتجاربعمليةيتم
خلالهاتقديرحجمالجسمالمنتظمعن
طريققياسأبعاده،وتعيينحجمجسم
صلبغيرمنتظمباستخدامالمخبار
المدرجوكميةمنالماء.
- رسمالمخبارالمدرجبدقةمعبيان
سطحالماء.
- عرضالتلميذلنتائجالتجاربالعملية.
- اختبارعمليمع
بطاقةالملاحظة
لإجراءالتجارب
العملية.
- أسئلةتحريرية
توضحمدىاستيعاب
التلميذلكيفيةتقدير
الحجوم
- مقابلةالمعلمين.
- أوراقالامتحانات
- بطاقةالملاحظة
المهاراتالعمليةالتلميذ
- دفترتحضيرالمعلم.
نموذجمادة : الدراساتالاجتماعية (التاريخ ) لخريطةنواتجالتعلم
المرحلة: نهايةالصفالسادسالأساسي
المجال: الفهمالتاريخي.
المعيار: استخدامالأحداثالتاريخيةوالشخصياتالتاريخية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
- يستخدمالصور
والرواياتالتاريخية
فيترتيبالأحداث
الشخصياتترتيبًا
زمنيًا.
- يستخدمالخطوط
الزمنيةفيترتيب
الأحداثوالشخصيات
البارزةوفقتسلسلها
الزمنى..
* نشأةالحضارةالمصرية
القديمةبالصفالرابع
الابتدائي.
* يتعرفأهمالأحداث
الرئيسةفيتاريخبلادهفي
الصفالرابعالابتدائي.
* شخصياتمنالتاريخ
الإسلامي .
*ينظمالأحداثالتاريخية
والشخصياتحسبالترتيب
الزمنىلهافيالصف
الخامسالابتدائي .
* شخصياتمنالتاريخ
الحديث .
*ينظمالأحداثالتاريخية
والشخصياتحسبالترتيب
الزمنىلهافيالصف
السادسالابتدائي .
التعلمالتعاونى .
- التعلمبالاكتشاف.
- التعلمبالأقران.
- الرحلاتالتعليمية
- العصفالذهني.
- حلالمشكلات.
* يرتبالتلميذصورالتاجلكلمنمملكة
الشمالوالجنوبوقبلالوحدة .
* يقرأالصورالتاريخيةالخاصةبلوحة
“نارمر”،ويستنتجمابهامنأحداث.
* يستخدمالخطالزمنيفيمعرفةمراحل
توحيدالبلاد .
يرتبالتلميذمجموعةالصورللشخصيات
التاريخيةحسبالفترةالزمنيةالخاصةبها .
* يكتبتقريرًاعندورالقيادةالوطنيفي تغييرمجرياتالأحداث
* يعبربرأيهعنتسلسلالاحداثالتاريخية
وفقالحداثوالشخصياتالبارزة
* يرتبالتلميذمجموعةالصورللشخصيات
التاريخيةحسبالفترةالزمنيةالخاصةبها .
* يكتبتعليقاعلىبعضالصورمعبراعن
إنجازاتهافيسبيلخدمةالوطن .
* يكتبتقريرًامفصًلاعندورالزعامة
الشعبيةفيتحقيقالاستقلالللبلاد .
* يعبربأسلوبهعنأهميةالحركةالنسائيةفي ثورة١٩١٩م.
- الأسئلة
التحريرية
علىمستوى
الوحدةأو
الفصل .
- اختبارات
شفهية.
- بعض
الأسئلة
القصيرة
كراسات
التلاميذ .
- دفترتحضير
المعلم.
- ملفالإنجاز
للتلاميذ .
- بمايحتوى
عليهمن
أوراقوأنشطة
ترتبط
باستخدام
الصورفي
ترتيب
الأحداث
ترتيبًازمنيًا.
- الاختبارات
التحريرية .
عزازى عبده محمود