[محمد حسن ضبعون]

إن النظريات الحديثة في التعلم وخاصة النظريات المعرفية تؤكد أن عملية التعلم لا تحدث فقط عن طريق الاستماع أو المشاهدة أو الإحساس وإنما عن طريق تطوير البنى المعرفية للمتعلمين التي تتغير على أساس تطورهم وتطور خبراتهم
أن تحقيق الجودة في المؤسسة الأكاديمية ليس عملا صعبا، ولكنه يحتاج إلى رؤية واضحة للتطوير من قبل جميع العاملين فيها من أعضاء هيئة تدريس وإداريين. فجزء من المشاكل القائمة في مؤسسات التربية يمكن تلخيصها:بأن أعضاء هيئة التدريس لا يعملون معا لتحقيق أهداف المؤسسة الأكاديمية، ولا يعطون أهمية لعملية تقويم مخرجات النظام على كافة المستويات (المساق، البرنامج،المدرسة)يستخدمون البيانات التي تجمع باستمرار داخل المؤسسة لتطوير عمليات النظام وخاصة على مستوى المؤسسة.

والجودة لأنها:


1. سمة من سمات العصر الحديث .
2. ارتباط الجودة بالإنتاجية وتحسين الإنتاج .
3. أتصاف نظام الجودةبالشمولية في كافة المجالات .
4. تطوير المهارات القيادية والإدارية لقادةالمدرسة .
5. زيادة العمل وتقليل الهدر .
6. الاستخدام الأمثل للمواردالبشرية والمادية .
7. خلق بيئة تدعم وتحافظ على التطوير المستمر .
8. إشراكجميع العاملين في التطوير .
9. زيادة الكفاءةوتشجيع العمل الجماعي .
10. علم اتخاذ القرار .
11. تقليل المهام عديمةالفائدة وتقليل الأخطاء .
12. التزام كل طرف من أطراف العملية التعليمية بالنظامالموجود .
13. وجود نظام شامل ومدروس ينعكس إيجابيا على سلوك الطلاب .
14. تحقيق التنافس الشريف بين الطلاب .
15. تفعيل التدريس بما يحقق الأهدافالتربوية .
16. التركيز على تطوير العمليات أكثر من تحديد المسئوليات