[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ZAKZOOK

اريد الاهداف الاجرائيه ومحتوي مقرر التربيه الفنيه للصف الثالث الاعدادي مشكوريييييييييييييييييين جدا جدا جدا لو عرضتوهم

الأهداف الاجرائية السلوكية لمادة التربية الفنية

*مصادر أهداف دروس التربية الفنية :.

.يجب أن يكون الهدف الفني هو الركيزة الأولى لأهداف الدرس بحيث تتحقق من خلاله جوانب التعلم الثلاث من خلال سلوكيات الطالبة (معلومات فنية _ مهارات فنية _ اتجاهات تربية فنية ) .
وبالتالي فإن أهداف الدرس تستمد من أهداف الوحدة الفنية المستمدة من أهداف منهج التربية الفنية .
. ومن الملاحظ أن الهدف الديني من أساسيات السلوكيات التربوية التي يجب من خلال مفاهيم الدروس الفنية بترابط وبدون افتعال . daboon
· شروط صياغة أهداف التدريس الاجرائية السلوكية :.
· أن يصف سلوك الطالبة وليس نشاط المعلمة بحيث يمكن وصف ما يتوقع من الطالبات .
· أن تصبح قادرات على فعله والقيام به _ بعد مرورهن بالخبرات وتهيئة المعلمة الظروف التعليمية لهن بكل الوسائل والطرق الملائمة للوصول إلية .
· أن يكون الهدف وصفاً متوقعاً لسلوك ظاهر الأداء قابلاً للملاحظة مع إمكانية التحقق من حدوثه في الفصل .
· أن يتضمن الهدف وصفاً محدداً بدون تعميم وذلك بحيث لا يختلف في تفسيره .
· أن تستطيع الطالبة الوصول اليه ثم إمكانية قياسه وفق معايير محدده للدرس .
٭مواصفات الأهداف الإجرائية السلوكية :. (daboon)
●يبدأ الهدف بفعل مضارع (أن + فعل سلوكي + الطالبة + جزء من جزئيات الدرس والأداء المتوقع ) .
●أن يشمل جوانب التعلم الثلاث ( معلومات _ مهارات _ اتجاهات _ ) بحيث تتكامل فيما بينها وتترابط دون التركيز على جانب وإهمال الجوانب الأخرى .
●التدرج في النمو بكل جزء من جزئيات الأهداف والبدء بعرض الحد الأدنى للأداء المتوقع .
●مع ضرورة أن يتفق الهدف مع طبيعة الموضوع بحيث يؤدي إلى تعلم أفضل لفكرة الدرس .
●أن يكون لكل درس أهدافه التي يمكن تحقيقها في الزمن المقرر للحصه بحيث لا تضع المعلمة أهداف الدرس مالم يكن في استطاعة الطالبة التطبيق في نفس الدرس والزمن .
●ويكتفي بتسجيل هدفين أو ثلاثة في كل من جوانب التعلم الثلاث بحيث تركز المفاهيم وتكون شاملة على المطلوب تحقيقه بدقه وتحديد .
● أن يعكس الهدف حاجات التلميذات الواقعية التي تتناسب مع قدراتهن وميولهن .
●ألا تكون الأهداف مكررة في درس بل يجب النمو في جوانب التعلم من خلال الدروس عن طريق إضافة معلومات ومهارات للخبرات السابقة وتجديد المفاهيم والاتجاهات الفنية .
*تصنيف الأهداف الإجرائية السلوكية :.
· أهداف معرفية ( المجال المعرفي ) معلومات وأسس فنية وحقائق علمية مكتسبة .
· أهداف مهارية ( مجال المهارة العملية ) مهارات عملية وخبرات مكتسبة من القيم الفنية .
· أهداف وجدانية ( المجال الوجداني ) اتجاهات تربوية ودينية وتذوق فني .
الأهداف المعرفية

وهي وصف لمستويات المعرفة التي ترتبط بالتفكير والعمليات العقلية لما تحصل عليه الطالبة من حقائق وقواعد فنية ومعلومات وأسس فنية مع مراعاة التدرج في المستويات من السهل إلى الصعب ومن البسيط إلى المركب .
الأهداف المهارية

هي وصف لمستويات المهارات الفنية التي تتطلب أداء عملي وحركة على أساس تنفيذ الأفكار والمعلومات من خلال الأداء العملي بالتجريب والممارسة والإتقان مع ملاحظة الطالبة أثناء مراحل العملية الإبداعية بحيث يمكن متابعتها .
الأهداف الوجدانية

هي وصف للجانب الانفعالي أو العاطفي المتصل بالمشاعر والأحاسيس والتصرفات لتكوين الاتجاهات التي ترتبط بالسلوكيات التربوية من واقع ديننا الحنيف .
وعند تحديد المعلمة لهذه الأهداف في الدروس الفنية يجب أن يكون هناك علاقة بين مستويات التعلم بحيث يتضح تفاعل الطالبة مع الأفكار والمعلومات لتكوين عادات سليمة بناء على هذه المفاهيم التي تنعكس على سلوكيات الطالبة بوضوح وعلى المعلمة أن تتخذ من الأهداف المحددة للدرس أساساً لمعيار تقويم الطالبات لطبيعة كل درس . daboon
*نماذج من الأفعال الإجرائية السلوكية لجوانب التعلم الثلاث .
المجال المعرفي : تذكر _ تتعرف _ تعدد _ تشرح_ تصف_ تفسر_ توضح_ تعطي أمثلة_ تختار _ تميز
المجال المهاري :تكتشف _ تختار_ تستخدم_ تنتج_ تصمم_ تنفذ_ تطبخ_ تكرر_ تزخرف_ تقص_ تلصق_ تشكل_ تركب_ تمزج_ تغلف_ تبتكر_ تتقن_ تجيد_ تفرغ أشكال _ تنسج
المجال الوجداني :تحسن التصرف _ تستجيب _ تتقبل _ تبادر_ تشارك مع _ تتعاون_ تتذوق_ تحرص_ تحافظ

*نماذج من الأهداف الإجرائية السلوكية لبعض الموضوعات .
*الأهداف الإجرائية السلوكية "لموضوع حديقة بالأرقام والحروف "
· أن تتعرف التلميذة على أشكال الحروف الهجائية والأرقام التي درستها في المواد الأخرى بطريقة فنية .
· أن تصف التلميذة أشكال بعض الحروف والأرقام بالحركة والإشارة .
· أن تربط التلميذة بين خطوط الحروف والأرقام المستقيمة والمنحنية والنباتات الموجودة في الحديقة .
· أن تؤلف التلميذة من الحروف والأرقام رموز لأشكال خيالية لعناصر الحديقة بطريقة مبتكرة .
· أن تكرر التلميذة الرموز داخل مساحات الحديقة في مجاميع وأوضاع مختلفة للسيطرة على فراغ الصفحة .
· أن تنظم التلميذة الخطوط والمساحات والأشكال لعمل تكوينات فنية جمالية مع الربط بينها .
· أن تقبل التلميذة على استخدام رموز من الحساب والعربي بأساليب زخرفية .
· أن تقدر التلميذة العلم في مجالاته المتعددة إيماناً بقوله تعالى " وقل ربي زدني علماً"
· أن تحافظ التلميذة على نظافة الحدائق لتبدو عناصر الحديقة بشكل مناسب .


*الأهداف الإجرائية السلوكية لموضوع "تصميم وحدة زخرفية للطباعة بالا ستنسل "daboon
●أن تعدد الطالبة طرق الطباعة التي سبق دراستها .
· أن تميز الطالبة بين طرق الطباعة التي مارستها من قبل وبين الطباعة بالتفريغ .
· أن تتعرف الطالبة على أسلوب إستخدام النافذة في إعداد تصميمات زخرفية .
· أن تصمم الطالبة شكل النافذة الورقية بسرعة وبمهارة فنية .
· أن تجيد الطالبة اختيار وحدة بواسطة النافذة للحصول على تصميم جديد للطباعة .
· أن تنقل الطالبة الوحدة الجديدة بدقة مع وجود روابط في الأرضية .
· أن تحاول الطالبة تطبيق العادات الحسنة مثل الدقة والنظافة والصبر استرشاداً بقول الرسول صلى الله عليه وسلم " إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه ".
· أن تشارك في عرض الأفكار حول استخدام الزخارف المطبوعة في عمل أشياء نفعية .