[محمد على ابوزياد]

المنهج حلو نوعا ما
بس بلا ملامح
او تحديد الهدف المطلوب من الطالب فى نهاية العام
مثلا ضاع معالم نظرية فيثاغورث فى التيرم الاول
وجاء التيرم الثانى بدون مقدمات فى بعض التمارين بعد الجذر التربيعى نطلب من الطالب ايجاد طول الضلع الثالث من المثلث القائم
وبعد التطابق فى التيرم الاول
نرجع فى التيرم الثانىونقول برهان استدلالى
لبعض تمارين التيرم الاول
المنهج
لايخدم الصفووف التلية
الثانى الاعدادى القديم ننتظر الجديد
ونحكم الحكم النهائى

والثالث الاعدادى

وعلى العموم نوعا ما خلى الطالب يفكر شوية ويستخدم العقل بدل ما كان الطالب يدخل المرحلة الاعدادية وميعرفش يجمع ويطرح
وللاسف واضع المنهج الراجل ياعينى معرفش بالمحزوف (ما تم حذفة من المنهج ) الا بعد الحذف وتوزيع النشرة للمدارس