[مستر احمد يحيى]

b س 9 ï اذكر التغيرات الجسيمة الفسيولوجية المصاحبة للإنفعالات الشديدة .
b س 10ï من خلال مثال اشرح كيف يمكن تشكيل الخبرة الإنفعالية وتقديرها ؟
b س 11ï بم تفسر : التعبيرات الإنفعالية - خاصة تعبيرات الوجه - تخدم عملية التخاطب بين الأفراد .
b س 12ï ناقش أهم الأبعاد التى يمكن من خلالها قياس وتقدير الإنفعالات .
b س 13ï ما مدى تأثير الإنفعالات على التوازن النفسى والإجتماعى ؟
b س 14ï حدد المقصود بالمفاهيم التالية : ( الدافع , الحاجة , الإنفعال ) .
b س 15ï قارن بين كلا مما يلى :
أ ) الحاجة والدافع .
ب) الدوافع الفسيولوجية الخالصة , والدوافع الفسيولوجية ذات الطابع الإجتماعى .
b س 16ï بم تفسر :
أ ) تعبيرات الوجه تخدم عملية التخاطب بين الأفراد .
ب) تقديرنا للمواقف يسهم فى تشكيل خبراتنا الإنفعالية .
جـ) يتشكل دافع الجنس عند الإنسان وفقا للمعايير والقيم الدينية والإجتماعية .
د ) أولت المجتمعات الحديثة موضوع رعاية الأم للأبناء عناية خاصة .
هـ) المنبه الخارجى لا يخلق الدافع .
و ) إختلاف الأفراد فى ترتيبهم لأولويات دوافعهم .
b س 17ï عرف الإنفعال موضحا التغيرات الفسيولوجية المصاحبة له .
b س 18ï ما علاقة أساليب التنشئة الإجتماعية بدافعى الفضول والإعتماد على النفس ؟
b س 19ï ما النتائج المترتبة على ما يلى :
أ ) تشجيع الأسرة والمدرسة للطفل على تنمية مهارة الإستكشاف .
ب) تقديرنا للموقف الإنفعالى .
b س 20ï ماذا يحدث لو :
أ ) كانت الخبرة الإنفعالية ضعيفة .
ب) تذوق الفرد خبرة إنفعالية سارة .
جـ) تعرض الفرد لخبرة إنفعالية مكدرة .
b س 21ï ما هى طرق قياس وتقدير الإنفعالات ؟
b س 22ï عرف كل من : الدافع , والإنفعال , ثم حدد العلاقة بينهما .



b س 22ï حدد نوع الدافع المصاحب لكل سلوك من السلوكيات الآتية :
أ ) محاولة الطفل تناول الطعام وإرتداء ملابسه بنفسه .
ب) الرغبة فى التعاون والشعور بالتجاوب وإقامة علاقة إجتماعية حميمة مع الآخرين .

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~

الوحدة الثالثة : ( العمليات المعرفية )

b س 1 ï ما المقصود بالإحساس ؟ وما هى الأجهزة الحسية ؟
b س 2 ï بم تفسر : يلعب المنبه أو المثير دوراً أساسياً فى عملية الإحساس .
b س 3 ï وضح مع التمثيل المقصود بالعتبة الفارغة .
b س 4 ï حدد بذكر مثال المقصود بنوع الإحساس .
b س 5 ï الإستقبال أحد المكونات الهامة لعملية الإحساس . وضح ذلك .
b س 6 ï كيف تتم عملية تحويل الطاقة ؟
b س 7 ï التسجيل آخر وأهم مرحلة فى عملية الإحساس . وضح ذلك .
b س 8 ï اعرض - من خلال مثال - لبعض خصائص الإنتباه .
b س 9 ï وضح - من خلال تجربة - المقصود بمدى الإنتباه .
b س 10ï ما المقصود بتشتت الإنتباه ؟
b س 11ï هل تعد الضوضاء عامل مشتت لعملية الإنتباه ؟
b س 12ï هل يمكن للإنسان الإنتباه لمثيرين أو القيام بعملين فى وقت واحد ؟
b س 13ï ما العوامل التى تؤدى إلى جذب والإنتباه وتركيزه ؟
b س 14ï ما الذى يجعلنا نلاحظ شيئاً , ولا نلاحظ آخر رغم أن كل منهما يستقبله عضو الحس ؟
b س 15ï عرف معنى الإدراك ؟
b س 16ï حدد العلاقة بين كل من : الإحساس , والإنتباه , والإدراك .
b س 17ï بم تفسر : يعد قانون ( الكل أكبر من مجموع أجزائه ) القانون الأساسى للإدراك .
b س 18ï ناقش اثنان من قوانين الإدراك .
b س 19ï قارن بين : ( قانون الإغلاق , وقانون السياق ) , ( الخداع الإدراكى , والهلاوس ) .
b س 20ï حدد المقصود بالتعلم موضحاً شروط حدوثه .
b س 21ï طبق بمثال يبين الفرق بين المستوى السطحى , والمستوى العميق فى التعلم .
b س 22ï يوجد اتجاهان من أكثر الإتجاهات فى تصنيف طرق التعليم الجيد شيوعا . ما هما ؟