|
هل من نظرة رحمة وإشفاق على الطلاب والاهالى ؟
http://img8.imageshack.us/img8/9696/2w3ujhk.png http://img178.imageshack.us/img178/3999/3129fd1.gif بـــــــــــــــــــــــــــدايةً أتوجه قلباً وروحاً وعقلاً بكل حب وتحية وتقدير لكل اعضاء هذا الصرح العلمى الكبير ... من الادارة مرورا بالمشرفيين والمدرسيين الافاضل وصولا لأبناءنا وبناتنا الطلاب .. وبعـــــــــــــــد ؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛ لا يخفى على أحد ما تمر به الاسرة من ضغوطات متنوعة وصعوبات على مدار العام الدراسى فى سبيل تعليم ابناءها وتوفير عيشة طيبة لهم حتى ولو كان على حساب راحتهم البدنية والنفسية .. ونرى ان التعليم فى مصر صار سباقا محموما فى نهايته يسعد القليلون ويحزن الكثيرون لعدم تحقيقهم الاهداف والامانى والتطلعات لدى الاسرة والطلاب على السواء .. لماذا .......؟ لان المناهج من وجهة نظرى المتواضعة تمثل عدوا وعبئاً وحاجزا شاهقا امام الطلاب يجب ان يتخلص منه والانتصار عليه وبمجرد ان تنتهى الامتحانات يتبخر كل ما تعلمه وحفظه الطالب .. ؟ لماذا ؟ لانه حفظه وبذل الجهد الكبير لا لكى يستفيد منه بل من اجل الامتحانات وفقط .. ومن هنا وجب ان ننادى بتعديل المناهج بحيث تتسم بقوة المضمون والتشويق فى نفس الوقت حتى لا تنفر الطلاب منها ..... وكمدرس انجليزى اتمنى ان يتم تغيير القصص القصيرة (1ث ) والروايات (2+3 ث) الى قصص وروايات مفيدة من حضارتنا نحن وثقافتنا نحن حتى يصير الطالب ملما باداب حضارته القديمة والحديثة وفى نفس الوقت سيتفيد من كم الكلمات والتعبيرات والمصطلحات الموجودة فى المنهج ( وكم انا سعيد بجزأ Islamic Selections الموجود فى الثانوى الازهرى فى القسم الادبى بما يحوى من درر اسلامية سيرة وعبادات والخ !! وكم اتمنى ان يتم تدريسه فى الثانوى العام والاعدادى ايضا بدلا من رحلة الى مركز الارض التى لا تحترم عقل الطالب وتضيع وقت المدرس بلا طائل وكلها نقاط ضعف وخور ) واخيرا احبتى فى الله ,,,,,,,,,,,,,,,,, أتتفقون معى فيما طرحته ارجوا التفاعل وابداء الاراء بموضوعية وايجابية كما عهدناكم دوما والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,,,, اخوكم فى الله // ابراهيم حجاج |
وياريت اللى بنذاكره طول السنة بيجى
|
صدقت
اقتباس:
http://img164.imageshack.us/img164/4203/083tp9.gif |
التعليم والامتحانات نظامهم عقيييييييييييييييييم
|
اقتباس:
|
ويجب ان يضع المدرسون الإمتحانات بأنفسهم ويتم تشكيل الإمتحان النهائي من مجموع ما قام به المدرسون
|
لا فض فوك
اقتباس:
|
اقتباس:
بارك الله فيك أخي الكريم وأسعد أيامك هذا هو الحق وما يجب أن نسعي إليه لقد سئمنا وهرمنا من هذا النظام الفاسد من أشخاص ليس لهم صلة لا بالتربية ولا بالتعليم ولا بالمنهج ولا بالطالب ولا بولي الأمر يقومون بالتعنت والتحكم في مصائر أبنائنا وبناتنا وأولياء الأمور بل والمعلمين أنفسهم فلقد بذلنا مجهود خرافي علي مدار العام لنجد مجهودنا هذا أمام إمتحان يمنع الطالب من الحصول علي درجة نهائية ويمنعه من الراحة النفسية في اللجنة ومن مراجعة ورقته بالصورة الصحيحة بل ويمنعه من إستكمال باقي الإمتحانات بروح الساعي للتفوق ويمنعنا نحن المعلمين من العطاء إذا ما كان مجهودنا يواجه بمثل هذه الإمتحانات أمن الواجب علينا أن نشرح للطالب منهجه ومنهج السنوات السابقة والاحقة ومنهج الجامعات؟؟؟؟؟ كيف يعقل ان تكون درجة إمتحان الإنجليزي من 25 واللغة الفرنسية من 50 أفلا يعقلون؟؟ |
بصراحة - من وجهة نظري - يجب الآتي :-
(1) المناهج يجب أن تخفف للنصف إحنا بنخلص المناهج قرب الإمتحانات و مبنلحقش حتى نراجع إلا القليل و بالتالي الطالب بيطلع يدوبك حافظ اللي هيكتبة في الإمتحان و بس و بعد كده ينسى كل اللي أخده (2) يلغى الغياب من المدارس عشان نسيب لفرصة للطلبة اللي عايزة تفهم من مدرس المدرسة ، أما بقيت الطلبة اللي بتآخد دروس خصوصية بره تعد في البيت أهو منها توفر وقتها للدروس الخصوصية و منها تريح مدرس المدرسة من الوش اللي بيعملوه بسبب أنهم بس لازم يجوا عشان الغياب |
أعلنت وزارة التربية والتعليم اليوم الأحد على صفحتها بموقع التواصل الاجتماعي "فيس بوك " إلغاء 4 جزئيات من امتحان الانجليزي بالمرحلة الأولي بالثانوية العامة وضم درجات الجزئيات الملغاة إلى باقي السؤال الثالث. وجاء في بيان الوزارة كالتالي: " بناءً على ما ورد إلى وزارة التربية والتعليم من شكاوى بعض طلاب المرحلة الأولى بالثانوية العامة، من احتواء الورقة الامتحانية على بعض الجزئيات من خارج المقرر الدراسي، وحرصاً من الوزارة على مصلحة أبنائنا الطلاب، أمر الوزير د.أحمد جمال الدين موسى بتشكيل لجنة محايدة لدراسة وتقييم الاختبار المشار إليه، والتي انتهت إلى عرض ما يلي: 1 .حذف الفقرات أرقام (2) و(10) و(11) و(16) من السؤال رقم (3) بورقة الأسئلة (الاختيار من متعدد)، لاحتوائها على مفردات لم تدرس في إطار المقرر الدراسي. 2 . إضافة درجات الفقرات إلى الفقرات أرقام (1) و(3) و(4) و(5) على الترتيب في نفس السؤال. بشرط ألا يترتب على ذلك ضرر يقع على الطالب الذي أجاب إجابة سليمة على الأجزاء المحذوفة. المصدر : جريدة الوفد :022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::bosyht9: ههههههههههههههههههههههههههه طيب يعملوه ليه صعب من الاول .... هو لازم كل سنة يحذفوا سؤال مش من المنهج !!! اللى بيحط الامتحان واحد عقيييييييييييييييم بصراحة .... حسبى الله ونعم الوكيل . انا الحمد لله حليت حلو بس كنت من نص الامتحان مش قادرة اكمل من كتر التفكير فى بعض الاسئلة منها المحذوفين دول ....... واقول يا ربى هى الكلمات دى شوفتها فين قبل كدة ههههه |
طيب والطالب اللي غلطان في في رقم 1 أو 3 أو 4 أو 5 كيف سيتم التعامل معه؟؟؟؟؟؟؟؟ حد يفهمنا ياجماعة
|
انا نفسى نتعلم حاجة تفيدنا فى حياتنا ومستقبلنا مش حاجات ولا ليها اى لزمة
|
والحمار الي حط الامتحان؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
اتق الله يرحمنا ويرحمك الله
اقتباس:
|
وكما تساءل زميلى الكريم الاستاذ / خالد سليمان ... كيف يعقل ان تكون درجة إمتحان الإنجليزي من 25 واللغة الفرنسية من 50 أفلا يعقلون؟؟ .. تساؤل مقبول من وجهة نظرى وازيد عليه كيف لا يتم اضافة درجات التربية الاسلامية للمجموع حتى يهتم بها ابناءنا كأى مادة اخرى بل بالاحرى يولونها الاهتمام الاكبر .. اللهم يسر احوال مصر والامة
|
[quote=Hisham_physics;3559505]بصراحة - من وجهة نظري - يجب الآتي :-
(1) المناهج يجب أن تخفف للنصف إحنا بنخلص المناهج قرب الإمتحانات و مبنلحقش حتى نراجع إلا القليل و بالتالي الطالب بيطلع يدوبك حافظ اللي هيكتبة في الإمتحان و بس و بعد كده ينسى كل اللي أخده (2) يلغى الغياب من المدارس عشان نسيب لفرصة للطلبة اللي عايزة تفهم من مدرس المدرسة ، أما بقيت الطلبة اللي بتآخد دروس خصوصية بره تعد في البيت أهو منها توفر وقتها للدروس الخصوصية و منها تريح مدرس المدرسة من الوش اللي بيعملوه بسبب أنهم بس لازم يجوا عشان الغياب[/ quote] اتفق معك فى الاقتراح الأول فيما يختص بتخفيف المناهج بطريقة معقولة تجعل الطالب يستفيد مما يدرس وبالا يتعلم للامتحان وفقط وبمجرد خروجه من قاعة الامتحان ينسى كل ما يتعلق بهذة المواد ....... اما الاقتراح الثانى فلا يجوز لانه سيترتب عليه مفاسد كبيرة والحل يكمن فى الثواب والعقاب وارجاع الهيبة والاحترام مرة اخرى للمدرسيين وغرس حب العلم والعلماء فى نفوس ابناءنا الطلاب اقتباس:
|
(((((اما الاقتراح الثانى فلا يجوز لانه سيترتب عليه مفاسد كبيرة والحل يكمن فى الثواب والعقاب وارجاع الهيبة والاحترام مرة اخرى للمدرسيين وغرس حب العلم والعلماء فى نفوس ابناءنا الطلاب)))))
أحب أعلق على الرأي الثاني لحضرتك ( و الإختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية ) الكلام اللي حضرتك بتقوله نظرياً جميل أوي لكن عملياً ...................... صعب التنفيذ و الدليل على كده إننا نادينا زمان بالكلام ده و مفيش جديد لو تآخد بالك و الكلام ده بلاحظه جداً مع الطلاب على النحو التالي :- في بداية العام الدراسي في الدروس الخصوصية - قبل بدأ الدراسة - بلاقي الطلبة عندي ممتازين جداً و بيبقوا فايقين و مركزين في الحصة في الحصة و بييجو الحصة اللي بعدها حافظين و عارفين يسمعوا كويس و مع بداية الدراسة بلاحظ إنخفاض ملحوظ جداً في مستوى الطلبة و بيببقوا جايين الدرس بيتابوا و مش مركزين في الشرح و بيجوا الحصة اللي بعدها نسبة الحفظ قليلة جداً (خصوصاً طلبة المسائي) كما إن الطلبة الغير قادرين على مصاريف الدروس و اللي أملهم الوحيد هو مدرس المدرسة ، فإن كان مدرس المدرسة بيراعي ضميرة و بيشرح فالطلبة بيكون عندهم نسبة الفهم صغيرة بسبب كثرة عدد الطلاب ( اللي بيضرب زميلة و اللي بيتكلم مع التاني و ...... ) كما إن حضرتك أضفت إن عدم الذهاب إلى المدارس هيترتب عليه أضرار كثيرة ((( معلش ياريت توضحهالي لعلي فهم ))) |
اقتباس:
لا تنسَ سيدي أنك تعيش في دولة علمانيــــة لا تحكمـ بشرع الله أبدًا ودوا لو يلغوا الدين نهائيا ثمـ أي منهج دين هذا الذي يُدرس ؟! و الله إن المرء ليخجل منه أين التوحيد و التفسيـــر و الفقه انظر إلى السعودية مثلًا تدرس في المرحلة الثانوية أربعة فروع مختلفة في الدين توحيد و تفسير و فقه و حديث لكل منها خمسون درجة أي اهتمام هذا ؟ علاوة على الموضوعات الشيقة و الحياتية التي تدرس لا تشعرني سيدي بالأسى على بلدي في أمان الله و جزاك الله خيـــرًا أنت مشرف لمصــر |
اقتباس:
أتمنى أن تحذف نهائيا من الثانوية العامة |
اتمنى من الله ان يتم تدريس الفقه و الحديث و السيره و التوحيد فى الثانوية ( بكل اشكالها) والمرحله الاعداديه وتكون مواد مجموع حتى نجد مجتمع يخاف الله ونحيا حياه سعيده ان شاء الله
|
اقتباس:
الفرنساوي فعلاً مادة ملهاش أي لزمة و بمجرد ما أخدناها بمجرد ما نسناها كفاية على كل دولة إنها تدرس لغة بلدها الأساسية و اللغة الأنجليزية ( لأنها اللغة العالمية ) أما دراسة الفرنساوي و الألماني و ....... فممكن يدرسها كليات الألسن عشان الترجة |
أخى الفاضل استاذ هشام بداية بارك الله فيك ثانيا اعجبتنى طريقتك فى سرد افكارك وهذا يدل على انك مدرس رائع .. ثانيا اقصد بالمفاسد التى ستترتب على عدم ذهاب الطلاب للمدارس هى :
1) انتشار الدروس الخصوصية اكثر فاكثر مما سيضيف اعباء طائلة على اولياء الامور 2 ) الغاء الغياب سيسبب فتور بعد فترة للطلاب الذين يحضرون .. وسيتسائلون لما نحضر ونتعب ونستيقظ مبكرا وغيرنا فى البيوت منعميين ؟ 3) الطالب المستهتر والذى يضيع الحصة يتم طرده والتعامل معه بحزم من قبل الادارة واولياء الامور 4) الطالب المتغيب سيفوته الكثير والكثير من الشرح .. وكما تعلم فى الدروس الخصوصية الطالب يأخذ فى الغالب حصتين فى الاسبوع فقارنها بعدد الحصص المدرسية .. والزيادة فى الخير خير .. الطالب الجيد يستفيد فى المدرسة والدرس الخصوصى على السواء و اكيد ان كلا المدرسين يتميز باشياء عن الاخر وبالتالى سيستفيد الطالب منهما وسيكون اكثر الماما بالمادة العلمية |
من السخرية ان نجد مثلا فى بعض المعاهد الازهرية مدرسون غير متخصصين ويدرسون اللغة الانجليزية !!! ونجد طلاب الكليات المتخصصة فى هذة اللغة الهامة جدا لا يتم تعيينهم .. اتمنى ان تنصلح امور التعليم فى مصر حتى تنصلح كل امورنا بفضل الله ... ارجو مناقشة هذة الجزئية....
أمن العدالة ان نضع اناساً غير اكفاء على ثغر من ثغور الاسلام ونترك الاكفاء بلا عمل وبلا اى حقوق تذكر ؟ اتمنى الا ارى الفساد المنتشر وناشريه من الفاسديين المفسديين ؟؟؟؟ اتمنى ان يكون مستقبل ابناءنا اكثر عدالة وشفافية واستقرارا فنحن لم نعد نريد شيئا من الحياة الا بشريات بان غدا سيكون باذن الله افضل لكل ابناءنا قرة اعيننا .... |
بارك الله فيك
اقتباس:
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:33 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.