|
تأملات في احوال الدراسات
الدراسات الاجتماعية ( المواد الاجتماعية سابقاً ) مادة كانت من المواد المحببة لنفوس كثير من التلاميذ في كل المراحل التعليمية وانا اتشرف بتدريسها من العام 1993 وحتي الان . خلال تلك الفترة الطويلة كان هناك كثير من الناس يقولون ان الدراسات الاجتماعية تتعرض وعن عمد للتهميش وكنت استبعد ذلك حتي تم وضع مناهج التعليم الاعدادي المطورة وهي التي بدأت مع تلاميذ الصف الثالث حالياً عندما كانوا في الصف الاول الاعدادي . يتذكر اخواني المدرسين المناهج التي كنا ندرسها في بداية التسعينات والتي تعرضت للتدمير تحتي مسمى التطوير تعالوا نتذكر اسماء المناهج الخاصة بصفوف المرحلة الاعدادية الصف الاول : كتاب مصر وطني الزمان والمكان ( لاحظ مدلول الأسم ) الصف الثاني : كتاب جغرافية الوطن العربي والتاريخ الاسلامي . الصف الثالث : جغرافية العالم وتاريخ مصر الحديث كل هذه الكتب تعرضت للتطوير الي الاسوأ علي يد الوزير حسين كامل بهاء الدين . ثم كانت الكارثة الكبيرة ايام الوزير يسري الجمل بموافقة مستشارين المادة الذين يظنون دائماً انهم على صواب ويصرون دائماً علي انكار صوت المدرسين وارائهم . للكارثة وجوه كثيرة الوجه الاول من الكارثة يتلخص في كتاب الصف الاول فعن عمد يتم اخراج جيل من الشباب المصري يجهل جغرافية بلده لان الطالب في المرحلة الاعدادية بهذا الشكل لم يدرس جغرافية مصر فلو سألت اي طالب بعد تخرجه من المرحلة الثانوية عن اقسام سطح مصر ؟ لن يعرف الاجابة لانه لم يدرسها ولا يعلم شئ عن الوادي والدلتا ومنخفض الفيوم ولا الصحراء الشرقية ولا الصحراء الغربية ولا عن سيناء ارض المستقبل لمصلحة من ذلك كله ؟ الوجه الثاني من الكارثة فهو ذلك الكتاب الكارثي الخاص بالصف الثالث الذي احتار فيه المدرسين والطلاب كتاب يعقد اينشتاين نفسه . معلومات لا تناسب طالب في الصف الثالث الاعدادي بأي حال من الاحوال؟ لماذا يصرون في الوزارة علي اضافة التعقيد للمادة ؟ اين التدرج في المعلومات والذي كان متبع في الماضي في المراحل التعليمية الثلاثة ( ابتدائي واعدادي وثانوي ) فكان في الماضي يتم تدريس الدراسات الاجتماعية بداية من الصف الرابع الابتدائي الي الصف السادس وكانت موضوعاتها تغطي التاريخ الفرعوني ودلائل كروية الارض ثم مصر ومحافظاتها وعواصم المحافظات باسلوب سهل جميل شيق. والتاريخ الاسلامي وجغرافية الوطن العربي ودول الوطن العربي دولة دولة بعواصمها واهم مدنها وموانيها وعدد سكانها واهم محاصيلها وتاريخ مصر الحديث كل ذلك بأسلوب بسيط وشيق بعيد عن التعقيد واقسم بالله أن هذه الموضوعات عالقة في اذهاننا حتي الان. ثم تجد نفس المناهج بترتيب موضوعاتها في المرحلة الاعدادية والثانوية مع اختلاف بسيط في الموضوعات ومراعاة التوسع في المعلومات بما يناسب كل مرحلة دراسية وعمرية . الوجه الثالث تخفيض درجات المادة في الصف الثالث الي 40 درجة وعدد الاسئلة الى 4 فقط في امتحان كل فصل دراسي . الان وبعد كل ما لاحظناه جميعاً اصدق الان ان الدراسات الاجتماعية ومصر بشبابها واجيالها تتعرض وعن عمد لمؤامرة كبري لتفريغ المادة من مضمونها واهدافها واخراج اجيال مصرية تجهل حدود وطنها واقسامه وللاسف المؤامرة تتم بأيدي مصرية تحت مسمي التطوير فهل يتفق معي زملائي مدرسين المادة في ذلك ؟ لقد قصدت ان اضع المشاركة في منتدي دراسات الصف الثالث لانه الاكثر ارتياداً من الاعضاء من مدرسين وطلاب فعذراً علي الاطالة ... ولكنها غضبة لمصر وللمادة . |
كلامك جميل ورأي محترم لا يختلف عليه اثنين
البقاء لله في مادة الدراسات الاجتماعية |
اقتباس:
|
اتفق معك فى كل كلمة وهذا رائى الشخصى ايضا وبارك الله فيك
|
حسبى الله ونعم الوكيل فى من تسبب فى ذلك
|
السلام عليكم ورحمة الله
اخى العزيز بارك الله فى كلامك واقسم بالله ان كل ما كتبته صحيح والكل يشعر به وحسبى الله ونعم الوكيل فى ما فعلوه وما يفعلوه فى مادة الدراسات والله يكون فى عون طلاب الصف الثالث واولياء امورهم |
الف شكر لمروركم جميعاً وكلامكم الجاد الذي يدل على الشعور الوطني وحب المادة
|
ربنا عالظاااااااااااااااالم
|
السادة الأفاضل نعمل ايه حاليا ليس لنا من الأمر شئ حيث اصبح السيد الوزير هو الآمر الناهي فما هو الحل اذا هل ممكن يرجع سيادته هو والجهابزه اللذين طوروا المنهج انا نفسي اسأل سؤال ممكن من السادة الأفاضل الخبراء يذاكروا المنهج وانا امتحنهم واتحداهم لو جابوا درجة النجاح عليه العوض وحسبي الله في كل من يسعي لهد مالتعليم
|
كلامك حقيقى ويدل على احساس المدرسين بالطلبة وخوف على مستقبل ابناء مصر ولكن بعد كل ذلك ماذا سنفعل نحن طلبة الصف الثالث الاعدادى وشبح الرسوب فى المادة يرعبنا نحن وابائنا
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
كلام رائع جدا
للأسف أ صبحت أكره تدريس الصف الثالث وأنا منذ بداية عملى بالتدريس 1994 أدرس الصف الثالث وأنا عاشق الدراسات خاصة الجغرافيا هذا العلم القائم على التحليل أصبح فى هذا المنهج عبارة عن معلومات بها الكثير من الأخطاء يجعل من الطالب ماهو الا اداة جامدة للحفظ والصم دون اعمال العقل وما يزيد الطين بلة القائمين على هذه المادة المنكوبة من مستشارين وموجهين اقل ما يقال عليهم أن عقولهم متحجرة ( ده لو عندهم عقل أصلا ) كفى موضوع النشاط المتعلق بالمادة من نشاط موحد متخلف |
لا عزاء للدراسات الإجتماعية
لا عزاء للدراسات الإجتماعية
|
اتفق معك فى كل كلمة
وهذا رائى الشخصى ايضا وبارك الله فيك |
كلام الأستاذ الفاضل غير صحيح ويعد افتراء علي هذا التطور الهائل الذي أثلج صدورنا في اعداد مناهج تراعي المستويات الفكرية المتعددة لأبناءنا وطلابنا واذا تمت مقارنة المناهج الجديدة في الصفوف الاعدادية الثلاثة بالقديمة نشعر بالفخر في أن ندرس هذه المادة واذا كنت تنظر بتشاءومية فرطه فهذا حريتك الشخصية ولكن لا يعني أنك علي صواب سيدي الفاضل اذا كانت الحجة التي افترضتها وهي اخراج أجيال مشوهين معرفين فأني أري العكس تماما لأننا الأن نعيش عصر التكنولوجيا والأنترنت ومصادر المعرفة الواسعة في هذا العالم المعولم فلا يمكن قصر المعرفة علي الكتاب المدرسي واذا كنت تدرس المادة حتي الأن بطرية الحفظ و التلقين فقد بلي هذ الزمن فهذه المناهج مرتبطة في الكثير من الموضوعات بالبحث المستمر و الشامل في الكثير من المصادر المعرفية وهذا من الأشياء الجيدة وأخيرا أأأأانصحك بأن تنظر الي الموضوع نظره شمولية و ليست قاصرة من وجهة نظري وأشكرك
غيرتك علي مصر وللحديث بقية الاستاذ / هاني عبد الرءوف مدرس الجغرافيا و التاريخ اعدادي و ثانوي |
كلام الأستاذ الفاضل غير صحيح ويعد افتراء علي هذا التطور الهائل الذي أثلج صدورنا في اعداد مناهج تراعي المستويات الفكرية المتعددة لأبناءنا وطلابنا واذا تمت مقارنة المناهج الجديدة في الصفوف الاعدادية الثلاثة بالقديمة نشعر بالفخر في أن ندرس هذه المادة واذا كنت تنظر بتشاءومية فرطه فهذا حريتك الشخصية ولكن لا يعني أنك علي صواب سيدي الفاضل اذا كانت الحجة التي افترضتها وهي اخراج أجيال مشوهين معرفين فأني أري العكس تماما لأننا الأن نعيش عصر التكنولوجيا والأنترنت ومصادر المعرفة الواسعة في هذا العالم المعولم فلا يمكن قصر المعرفة علي الكتاب المدرسي واذا كنت تدرس المادة حتي الأن بطرية الحفظ و التلقين فقد بلي هذ الزمن فهذه المناهج مرتبطة في الكثير من الموضوعات بالبحث المستمر و الشامل في الكثير من المصادر المعرفية وهذا من الأشياء الجيدة وأخيرا أأأأانصحك بأن تنظر الي الموضوع نظره شمولية و ليست قاصرة من وجهة نظري وأشكرك
غيرتك علي مصر وللحديث بقية الاستاذ / هاني عبد الرءوف مدرس الجغرافيا و التاريخ اعدادي و ثانوي |
انا معك فى الراى ولكن السؤال لمصلحة من وهل مدرسى الجغرافيا على وجة التحديد مقصودين لو كان ذلك فهناك راى ان يلغوا قسم الجغرافيا افضل رجاء الرد
|
اقتباس:
منهج الصف الثالث معظمه وخاصة الجغرافيا قائم على الحفظ والتلقين وليس على الابداع والابتكار وكلنا نعلم كم الارقام واسماء الظاهرات التضاريسية واسماء مدن ودول ياااااااااااه انا لو عديت مش هاخلص وتقولى تطوير ارجو ان تراجع نفسك |
منهج الدراسات للصف الثالث بعيد عن التشويق به أخطاء بالكيلو ويدل على عدم المراجعة وعلى سلق الكتاب فى مياه ساخنة علشان يستوى وفى الآخر طلع أونطة ... مصطفى كامل تولى الزعامة من 1874 وهو فى اللفة كان زعيم للأمة مش دى نصيبة لما يبقى دكتور ومش عارف مصطفى كامل بدأ مشوار حياته أمته فى الزعامة / حادثة دنشواى التى أهتزت لها مصر تهمش ومرور الكرام عليها بالنص كده
تولى الزعيم مصطفى كامل ( 1874 - 1908 ) يعنى وهو فى اللفة كان زعيم مصر / غير الاسلوب المكتوب به الكتاب تشعر وأنك أما رغاية مش فاهمة هى بتقول ايه / الاتفاق الودى كان المفروض يبقى أفضل من كده فى صياغته كما عرفنا تاريخه / أطرافه / نصوصه / نتائجه لكن الموجود الآن عك وعلى راى المثل ( عك ربك يفك ) حرام عليهم اللى بيعملوه الكااااااااااااااااااااااااااااااااااترة ممن وضعوا كتب التطوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووير ومفيش حد بيحاسبهم المفروض يتناقشوا فى الدكترة |
انا طالبة من 3 اعدادى
والله العظيم وانا ف ابتدائى كنت حابة المادة دى جدا وكنت بفهمها وبحفظها لأنى انا اساسا مش من النوع اللى بيحفظ وخلاص لازم افهم الاول علشان احفظ المهم انا بالنسبة لى دراسات اولى اعدادى كانت اسهل من 3 اعدادى بكتيييييييييير السنة دى والله بجد مش عارفة احفظ ايه ولا ايه اساسا الجغرافيا كلها مبنية على الحفظ يبقى هنبتكر ايه ونبحث عن ايه ؟؟؟ وعندنا المدرسين فى المدرسة معاهم حوالى 3 ورقات فلوسكاب كلها تصحيح لأخطاء الكتاب ومعظمها فى التاريخ الكتاب بجد السنة دى مليان ع الاخر وكلام كتييييير وخلاص يعنى فيها ايه لو كانوا جابوا اسيا وافريقيا واوربا فى ترم والباقيين فى الترم التانى على الاقل كنا هنعرف نذاكر الدراسات مش نتعقد منها انا بجد السنة دى عقدتى الوحيدة هى الدراسات وانا لسه لغاية دلوقتى كل ما احفظ الموقع الفلكى والاقاليم المناخية والنباتية بنساهم على طول معلش طولت فى الكلام بس الواحد متضايق بجد وبجد كده حراااااااااااااااااااااااااام |
اقتباس:
هل سمعت ان وزارة التربية والتعليم في اسرائيل لم تدرس للتلاميذ في مناهجهم جغرافية فلسطين تلك الارض التي اغتصبوها واعتبروها وطن قومي لهم ؟ فلماذا نحن نفعل ذلك ؟ من الذي ادخل عليك يا استاذ هاني ان الدراسات مادة للحفظ والتلقين ابداً الدراسات الاجتماعية مادة للشرح اولاً والفهم ثانياً . من الذي ادخل عليك يا استاذ هاني اننا ضد التطوير او الاستعانة بمصادر المعرفة ؟ لكن مصادر المعرفة يجب ان تكون مناسبة للاغلبية العظمي من التلاميذ . ما هو الجانب الابداعي الذي تراه انت يا استاذ هاني في كتب الدراسات الحالية ؟ اين هو يااستاذ هاني لماذا تراه انت وحدك ؟ بينما الكل لا يراه . ايه رايك يا استاذ هاني ان مؤلفي كتاب الصف الثالث نسوا وسط زحمة الكتاب ان يضعوا عنوان موقعهم على الانترنت . ارجوك يا استاذ هاني اقرأ ردود بعض التلاميذ والتلميذات وسيتضح لك ان ما نقوله هو ما يعبر عن الكل وليس البعض والتلاميذ عندنا في الوزارة دائماً على حق . تحية واجبة وعظيم احترامي لمشاركتك يا استاذ هاني فمرحباً بكل الاراء |
اقتباس:
|
الف الف شكر لكل من شارك بالرد من الاخوة الافاضل مدرسي المادة المعروفين بانهم اصحاب حس وطني وانا اعتبرهم صفوة الصفوة والف الف شكر لكل من شارك من ابنائنا الطلاب .
والف الف شكر للسادة المشرفين الافاضل على تثبيت الموضوع وهو شرف عظيم لي |
فعلا المشكلة عامة والله
ان شاء الله هنفذ كلام حضرتك واراجع باستمرار وربنا يكون فى عون الجميع يارب |
الي الاستاذ هاني عبد الروؤف قد قمت بالتدريس طبقاً للبرامج التكنولوجية الحديثة ومنها برنامج جوجل ارث ووجدت انه يفيد الطالب فقط في رؤية الخرائط بطريقة مملة بينما كنا نرسم الخرائط بايدينا ونتعلم كيف نرسم حدود الوطن العربي فقد فقدنا هذه الميزة الان لدرجة ان بعض معلمي الجدد لايستطيعون رسم خريطة صماء علي السبورة بينما نحن كنا نتعلم بالطريقة التي تقول انت عليها تقليدية نستطيع في ثواني معدودة رسم خريطة صماء لمصر والوطن العربي فالبرامج التكنولوجية تفيد في النظري فقط ونقل الصورة للاذهان وتقضي علي عمل الحواس ويلغي العقل والتفكير والتصميم .
|
الله يكون فى عون الطلبه والمدرسين من المنهج الجديد وخصوصا مع كثره الاجازات والاعياد القوميه والانتخابات
|
ومحدش ف ايده حاجه وهنفضل نكلم بعض وهما كل واحد فى مكتبه المعزول عن العالم |
أولا :- أشكر أساتذتي الكرام علي التفضل و التفاعل مع وجهة نظر ي فأمتن لهم علي هذا الاهتمام .
ثانيا :- ردا علي أن الدراسات لا تحفز روح الابتكار و الابداع فطبيعة المادة نجدها تنصرف بشكل كبير الي تغذية الجانبين المعرفي الوجداني ونجدها في تطويرها للجانب المهاري بالنسبة للطالب ضعيفة وهذا حال تعليمنا حتي في المواد العلمية التي تعتمد علي الفلسفة النظرية في عرض المادة العلمية . ثالثا :- كنت اعني ما أقوله في دراسات اليوم ابتدائي و اعدادي في سعادتي بربطها بأنشطة تنمي روح البحث العلمي لدي الطلاب. رابعا :- كيف نتقول ونقذف بتهمة تطميس الهوية الثقافية العربية الاسلامية ونقول أن الطلاب لا يعرفون الاحتلال الصهيوني وعندنا تاريخ 3 ثانوي الفصل 13 يفند بحيادية تامة النزاع العربي الاسرائيلي من وجهة نظر انسانية قومية عربية اسلامية . خامسا :- الابداع من وجهة نظري ليس انتظاري اختراع طالب أو طالبة قانون جديد في الطبيعة أو حل معضلة تاريخية مرت من زمن ولم يتوصل العلماء أنفسهم لها ولكن الابداع هو نصل بالطلاب في سن صغير الي مادة علمية كنا تحصلنا عليها في سن أكبر فعندما تسأل طالب في 6 ابتدائي في اتجاه شروق الشمس ويجيب الشر ق فهذا ليس مبدعا ولكن اذا قالها طالب في 1 ابتدائي هنا الابداع. سادسا :- معكم في وجود أخطاء في المادة العلمية في دراسات 3 اعدادي هذا طبيعة اي منهج جديد نعرف الأخطاء ويتم تنقيحها في الطبعات التالية و الأمثلة كثيرة في النشرات التي كانت تنزل لتصوب كتاب عمره 15 سنة القديم مش عمره سنة أو 2 أو 3 سابعا :- أعذر الطلاب في كرههم للمادة ولكن ليس ذنب المنهج ولكن الطريقة التي تصل بها المعلومة وكيفية ربط المعلومة بالحدث الجاري وكيفية دفع فكرة الدواء المر عن أذهان الطلاب عند الاستعداد لمذاكرة المادة فيأثر علي تحصيلهم ............. الخ ثامنا :- التطور حدث في مجالين متوازيين النوع و الكم ودعني أعلق علي أبسط الأشياء ألم تشعروا بطفرة لغوية في المنهج الجديد ل3 اعداي في التاريخ بعيدا علي اتفاقي معكم في أخطاء المادة العلمية . تاسعا :- في النهاية أشعر بالفخر أولا ببلدي رغم كل ما قيل وبمادة الدراسات الاجتماعية في المراحل الابتدائية و الاعدادية و الثانوية قبل التطوير وبأذن سيكون التطوير للأحسن كما عهدنا مع الأخذ بعين الاعتبار ما اتفقتوا مع حضراتكم عليه هذه أمنيتي . مع خالص تقديري لحضراتكم جميعا أعضاء هذا المنتدي الرائع الذي شعرت فية بالمنهجية العلمية في سرد الأراء وتقبل الرأي الأخر وشكررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا |
هو كل الكلام دة اللى بنقولوة مش بيوصل للسادة المسئولين ولا احنا بندن فى مالطة يا ريت حد ينورنى
|
نعم يا اخواني نحن نكلم بعضنا وبنأذن في مالطة نتعامل مع عقول لا تعرف الحوار والمناقشة العقلية لصالح الوطن عقول تتعامل مع الامور بمنطق ( كله تمام ) المهم رضا الوزير والمكافأت والمناصب واعلموا يا اخواني انهم لو استطاعوا منعنا من الكلام مع بعضنا لفعلوا يريدون منا ان نكون مثل الحمار يحمل اسفارا ولكن نحن نتكلم حتي لا نكون مشتركين فيما يحدث لابناء هذا البلد من ابعاد عن كل ما هو مفيد لهم ولمن بعدهم ولله الامر من قبل ومن بعد .
|
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووور
|
كلامك يا أستاذى جميل جدا ويعبر عن ما فى صدورنا جميعا مدرسي مادة الدراسات ، كم من التعقيد ! كم من السطحية ، كلما شعرت بأنك قد أهمت الطالب جزء من المادة ى موضوع ما بالنسبة لإحدى القارات تأتى قارة أخرى لكى تضيع ما حظه فى القارة الأولى ، كان من الأفضل سرد القارة بأكملها ومختلف موضوعاتها
أ/ محمد مصطفى حلمى مدرس الدراسات الاجتماعية برج نور الحمص - اجا |
يا جماعه من الاخر كلنا ندعى لولادنا ربنا يكون فى عونهم بجد
والله العظيم مع انى مدرس بس والله العظيم انا بشفق عليهم من اللى هما فيه انا كل ما اسئل حد يقولى انا خلاص عمرى ما هنجح هشيل المادة وبصراحة عنده حق هيحفظ ايه ولا ايه ولا ايه الدراسات صعبة والعلوم صعبه وكله صعب فى صعب واللى يحزن ان هما اساسا خفضوا درجة الدراسات والعلوم هما عايزين يشيلوا المادتين دول اساسا؟ الله اعلم |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا طالبة فى ثالثه اعدادى والله حسبى الله ونعم الوكيل فى المنهج بتاعنا ده اولا المنهج ده كاننا فى تانيه او تالته ثانوى والله حرام ثانيا المنهج جه متاخر والمنهج تقيل قووووووووى احنا لسه مش خلصنا المنهج وبناخد كل يوم دراسات ولما بزاكر درس بقعد بالايام فى درس عشان اعرف استوعبه وانا كنت بدات احبه كرهته جدا لانى مش بحب الحفظ ومنهج معقد اوى وازاكر من هنا بنسى علطول والله زهقت ربنا يكون فى عون مدرسي الماده ويكون فى عونا ربنا يعدى السنه دى على خير يااااااااااااااااارب |
اقتباس:
|
اقتباس:
مرحباً بكل مدرس وبكل طالب وطالبة معنا في منتدانا الغالي |
هوفيه ايه عدل فى البلد علشان نتكلم على الدراسات كله زى بعضه من امتى هبقى للمدرس اصلا راى اخر حاجه مفيش ترقيه غير با لرخصه الدوليه هو احنا بنسوق حم اسف اهى عيشه
|
السادة المتطورون ارحموا الطلاب من تطويركم وعايز واحد يقدر يدرس المنهج ويراجعه فى المدة دى ومن خلال تدريسى لمنهج الاعدادى اجد ان هذا المنهج مش تطوير دا تدمير لنفسية الطالب لان دلوقتى كل طالب عنده احساس انه هيسقط بسبب التدمير اللى حصله نفسياً مع ملاحظة ان الطالب بيدرس خمس مواد مش دراسات بس وعليه انه يحصل فيهم درجات
وهل الامتحان هييجى سهل ولا هيكمل عليهم واتحدى اللى وضعوا المناهج انهم يقدروا يوصلوه للتلاميذ مع اخطائة وطوله وتعقيده ويجعله عامر بيت التطوير ايمن عامر مدرس دراسات |
للأسف نحن شعب عاطفي زيادة عن اللزوم وننساق وراء بعض الأقاويل التي لا تعبر عن المجموع ولكن تعبر عن البعض ودائما أبدا نحكم بالمشاعر و القلب دون العقل و الفكر قد يرد علي ويقول قل لنا نعمل ايه يابو عقل و فكر بسخرية ببساطة شديدة أحد الطلاب عندما يشكو صعوبة المادة نجد السادة الأساتذة يدعمونه ويزودون الطين بله حكموا العقل و المنطق اذا كان الواقع من وجهة نظركم به هذا الكم من اللخبطه فلما لا نطوره بقدر الامكان وبقدر المتاح ثم لما توجهوا دائما باللوم علي المسئولين ونعيب عليهم ونحن عنصر فاعل ومؤثر في العملية التعليمية بالسلب و بالايجاب لو كل واحد عمل اللي عليه صدقوني هنوصل للي عاوزينه بلانا حجج و أوهام من ظلم المسئولين وجمود و صعوبة المواد وكله كلام وأختم
نعيب زماننا و العيب فينا وما لزماننا عيب سوانا مع الشكر لكل الكرام من المربيين الذين يتفاعلون وينفعلون لصالح أبنائنا و بلدنا وللحديث تكملة والسلام عليكم و رحمة الله و بركاتهونهجو ذا الزمان بغير ذنب ولو نطق الزمان لنا هجانا |
انا مش عارفه اعمل اية بجد
انا كل ما اذاكر المادة أنساها . وكمان فى الامتحان الدراسات مع الهندسة ( قلولى أذاكر اذاى من فضلكم ) |
اقتباس:
ثانياً انصح بالمراجعة المستمرة على كل وحدة ثم حل اسئلة عليها من اي ملزمة اسئلة من الموجودة في المنتدي . اما طريقة المذاكرة فهذا حسب ما يناسبك ممكن عن طريق الورقة والقلم او القراءة ووضع الاسئلة بنفسك كلها طرق مفيدة جربيها كلها ثم اختاري الطريقة التي استفدتي منها اكثر . والله المستعان . |
اخوانى الاعزاء كلامكم صحيح فى جزئية جغرافية مصر اين هى ليعرف التلميد جغرافية وطنه
من وضع هذه المناهج هم النخبه من الخبراء فى التربية والتعليم فالموضع يحتاج الى توضيح لماذا العودة الى الدراسة الطولبة والمنهج الغير مرتبط فى الصف الثالث الاعدادى وخاصة درس الثورة العرابية فالموضوع يحتاج الى توضح الاهداف التى وضع من اجلها المنهج؟ صياغىة الاوزان النسبية؟ وهذا عمل خبرائنا دعونا ننظر فى السنوات القادمة اثر المنهج الجديد على التلميذ والطالب. ونتذكر جميعا ان كانت هناك انتقادات كانت موجة لكتاب الصف الثانى الاعدادى اين هى الان؟ عسى وعلا نتعود على المحتوى الجديد لكتاب الصف الثالث الاعدادى |
اقتباس:
تشرفت بمشاركتك الفعالة الف شكر لرأيك المحترم . |
ممكن حد من الاساتذة يفيدنا ياريت بجد
الرجاء حد يرسم لنا الخريطة وياريت النهاردة لان اولادنا فى حاجة اليها الى كل متخصصى الدراسات الاجتماعية نرجو الخريطة اليوم يارييييييييييييييييييتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت ارجوكم اولادى فى حاجة اليها النهاردة الى كا اساتذة الدراسات وهى خريطة لمصر بقياس رسم من 1سم الى 3سم وهذا بناء على طلب الوزارة فى الصف الرابع الابتدائى وياريت حد يعمل لنا الخريطة مرسومة |
الرجاء حد يرسم لنا الخريطة وياريت النهاردة لان اولادنا فى حاجة اليها الى كل متخصصى الدراسات الاجتماعية نرجو الخريطة اليوم يارييييييييييييييييييتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت ارجوكم اولادى فى حاجة اليها النهاردة الى كا اساتذة الدراسات
ممكن حد من الاساتذة يفيدنا ياريت بجد الرجاء حد يرسم لنا الخريطة وياريت النهاردة لان اولادنا فى حاجة اليها الى كل متخصصى الدراسات الاجتماعية نرجو الخريطة اليوم يارييييييييييييييييييتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت ارجوكم اولادى فى حاجة اليها النهاردة الى كا اساتذة الدراسات وهى خريطة لمصر بقياس رسم من 1سم الى 3سم وهذا بناء على طلب الوزارة فى الصف الرابع الابتدائى وياريت حد يعمل لنا الخريطة مرسومة |
اقتباس:
انت ابعتها لخطاط يرسمها ليك وخلاص المهم النشاط يتقدم او اجلس انت وولدك وحاول رسمها بطريقة المربعات وهى طريقة كانت موجودة فى قصص ميكى زمان تعلم تكبير الرسم ارجو ان اكون قد اعطيتك فكرة |
اقتباس:
|
فعلا منهج الصف الثالث كارثة بحل ما تحملة الكلمة من معنى والله فى عون طلاب الصف الثالث لهم منى كل عون ومساعدة ولا ارى اى ابتكار او تطوير كما يقول احد الزملاء وانا فعلا كرهت تدريس الصف الثالث بسبب هذا المنهج ولا حول ولا قوة الا بالله
|
اقتباس:
اشكرك علي مشاركتك السابقة والحالية . |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 12:18 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.