تجميع أسئلة كادر المعلمين تربوي مع إجاباتها
 

حمل من هنا
http://www.upgiga.com/files/ku1gxejw...8___1610_.docx

بارك الله فيكي

أشكرك على هذا المجهود
ربنا يعوض تعب محبتك

أعزك الله وبارك فيك

الاختبارات اللى حضرتك حطاهه بفتح بأى برنامج

جزاكم الله كل خير

الاختبارات اللى حضرتك حطاهه بفتح بأى برنامج

برنامج وورد بس بعد فك الضغط ببرنامج ونرار

ممكن ترفعيها على موقع تانى لان الرابط لايعمل ممكن على زد شير

3- من أهم أهداف تدريس الأنشطة التربوية فى الصفوف الثلاثة الأولى......
(أ) إكساب التلميذ قدر من المعلومات العلمية.
(ب) تنمية قدرة التلميذ على التفاعل مع بيئته.
(ج) تدريب التلميذ على مهارة الرسم.
(د) تدريب التلميذ على بعض التمرينات الحركية.
30 - قيام المعلم بخصم علامة من علامات الطالب الذي لم يؤد واجبه يسمى :
أ - تعزيزاً إيجابياً . ب - تعزيزاً سلبياً .
ج - عقاباً إيجابياً . د - عقاباً سلبياً .
31. الفعل الذي لا يعبر عن نتائج التعلم بصورة محددة فيما يلي هو:
أ. يفسر ب. يدرك
ج. يقارن د. يميز
32. الطلاب الذين تقاس معارفهم على مستوى الاستيعاب:
أ. يستطيعون استخدام المعلومات والأفكار بشكل محدد
ب. (أ ، ب)
ج. ليسوا بالضرورة قادرين على ربط المعلومات والأفكار بمعلومات أخرى
د. لا شيء مما ذكر
33. أن يكتب تقريراً يتضمن الأفكار الرئيسة التالية .... هذا الهدف بمستوى:
أ. التحليل ب. التقويم
ج. التركيب د. التطبيق
34. من مساوئ استخدام أسلوب المحاضرة أنها:
أ. تركز على حب الاستطلاع عند الطلاب
ب. سلبية الطالب أثناء المحاضرة في أغلب الأحيان
ج. لا تركز على المحتوى وكيفية استخدام الطالب لهذا المحتوى
د. كل ما ذكر
35. ما المقصود "بالتكامل الاقتصادي"؟ يمثل السؤال السابق نموذجاً للأسئلة:
أ. المباشرة ب. السابرة
ج. المفتوحة – المغلقة د. المتجمعة
36. تطلق عبارة "أسئلة التفكير المتمايز على الأسئلة":
أ. السابرة ب. المفتوحة المغلقة
ج. المتشعبة د. المتجمعة
37. من طرق تنمية مهارة طرح الأسئلة عند الطلاب ما يلي:
أ. تيقن المعلم من شعور الطلاب بأن الأسئلة تعكس رغبتهم في العلم
ب. مساعدة المعلمين للطلبة في صياغة الأسئلة
ج. استجابة المعلمين لأسئلة الطلبة يعمق الاهتمام وبطريقة ودية
د. كل ما ذكر
38. من عوامل فشل أسلوب المناقشة في التعليم:
أ. استمرار التركيز على الموضوع الرئيسي خلال النقاش
ب. احتكار المنافسة على عدد من الأشخاص
ج. التركيز على الأداء بدلاً من الحقائق المحددة أثناء النقاش
د. كل ما ذكر
39. عندما ينهج المعلم إستراتيجية التعليم المفرد فإنه يقوم بدور:
أ. مخطط ومصمم التعليم
ب. ناقل المعرفة للطلاب فقط
ج. المستشار والمرشد والموجه للطلاب في تعلمهم
د. ( أ ، ج )
1 - مصطلح التربية يعني :
أ - تهذيب السلوك لدى الإنسان .
ب - تعليم الإنسان وتثقيفه .
ج - تنمية جوانب النمو لدى الإنسان .
د - تدريب الإنسان وتنمية مهاراته .
2 - أفضل طريقة تدريس لموقف تدريسي يشتمل على معلومات كثيرة , وعدد طلاب الفصل كبير هي :
أ - الاستجواب والمحاورة .
ب - المناقشة ومجموعات العمل .
ج - حل المشكلات .
د - المحاضرة ( الإلقائية )
3 - سأل مدرس النحو طلابه أن يعربوا بيتاً من الشعر , يعد هذا السؤال مناسباً عندما يكون هدف المدرس التأكدّ من قدرة طلابه على:
أ - التحليل .
ب - الفهم .
ج - التذكر .
د - التقويم .
4 - يقصد بالمنهج الدراسي :
أ - الكتاب المدرسي .
ب - الخطة الدراسية المكونة من مجموع المقررات الدراسية .
ج - طريقة التدريس .
د - كل الأنشطة والخبرات التي تقدمها المدرسة للطالب .
5 - عندما يستخدم معلم العلوم الصحيفة الحائطية وسيلة للإيضاح فإن عليه أن يعلقها :
أ - في بداية الحصة .
ب - عندما يصل في الشرح إلى الموضوع المراد إيضاحه
ج - بعد أن يفرغ من شرح الفكرة .
د - في أي وقت من الحصة .
6 - طريقة التدريس التي تتبع الأمثلة , والمقارنة بينها بغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة أو التعريف هي :
أ - طريقة هربارت .
ب - الطريقة الاستقرائية .
ج - الطريقة الاستجوابية .
د - الطريقة الاستنتاجية .
7 - من العوامل ذات التأثير القوي في النمو الاجتماعي للمراهق :
أ - حسن تغذيته .
ب - نموه اللغوي .
ج - أحلام اليقظة .
8 - مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب تقتضي أن :
أ - يوضع لكل تلميذ المنهج الدراسي الذي يناسبه .
ب - تتنوع النشاطات , وأن تتعدد مستويات كل نشاط .
ج - تحدد المهمات النمائية لكل مرحلة دراسية , ويوفر لها الخبرات المناسبة في نوعها ومستواها .
د - جميع ما ذكر .
9 - تؤثر الأسرة الممتدة في نمو الطفل :
أ - اللغوي .
ب - الاجتماعي .
ج - النفسي .
د - اللغوي والاجتماعي .
10 - يشترط لحدوث التعلم توفر المتغيرات التالية :
أ - النضج + الدافعية + الموقف التعليمي .
ب - الحاجة + الحافز + الموقف التعليمي .
ج - الميل + التشجيع + النضج .
11 - حصل طالب في الثالث المتوسط على درجات النهاية الصغرى على الأقل في جميع المواد الدراسية عدا مادتي الجغرافيا والقواعد , حيث حصل على ( 30 ) درجة في كل منهما . أي الأحكام التالية صحيح في شأنه وفق لائحة التقويم المعمول بها في المملكة العربية السعودية ؟
أ - عليه أن يجتاز اختبار الدور الثاني في مقرر الفصل الدراسي الثاني لهاتين المادتين على أية حال .
ب - يُعد ناجحاً إن كان أدى اختباري نهاية الفصل الأول , والثاني في المادتين .
ج - يُعد ناجحاً ولا حاجة لدخوله اختبار الدور الثاني في أي من المادتين .
د - يُعد ناجحاً في مادة الجغرافيا إن كان قد أدى اختبار نهايتي الفصلين الدراسيين , وعليه أن يجتاز اختبار الدور الثاني في مقرر الفصل الدراسي في مادة القواعد .
12 - من صفات الاختبار التحصيلي الجيد :
أ - الصدق .
ب - الثبات .
ج - الموضوعية .
د - جميع ما ذكر .
13 - الفرق بين القياس والتقويم يكمن في أن :
أ - القياس يصف الجوانب الإجرائية لعملية التعلم والتعليم والتقويم يهتم بجمع البيانات بطريقة
موضوعية للحكم عليها .
ب - مضامين القياس أكثر شمولية من التقويم .
ج - التقويم يقدر قيمة عناصر العملية التعليمية , بينما القياس يقدر قيم تشخيصية للعناصر .
د - التقويم يركز على الاختبارات التعليمية والعقلية أكثر من القياس .
14 - يقصد بسياسة التعليم في المملكة العربية السعودية :
أ - مجموع الخطط الدراسية لمراحل التعليم المختلفة .
ب - قواعد تنظيم السلوك ولائحة تقويم الطالب .
ج - النظم , واللوائح , والاستراتيجيات التي تصدر عن وزارة التربية والتعليم .
د - ما يصدر عن وزير التربية والتعليم من توجيهات .
15 - تعدد مصادر المعرفة المتوفرة لدى الطلاب يحتم على العملية التعليمية أن تنمي مهارة القراءة :
أ - الشاملة .
ب - الناقدة .
ج - المقارنة .
د - المتخصصة .
16 - يتعلم التلاميذ بأساليب مختلفة , وهذا يتطلب تنوعاً في :
أ - أساليب تعلم التلاميذ .
ب - الخبرات التعليمية .
ج - أ + ب .
17 - يتطلب تحديد المعرفة المناسبة للتلاميذ اختيار المصادر التي تساعدهم على :
أ - رسم الأهداف التربوية لهم .
ب - تحقيق الأهداف التربوية لهم .
ج - تحديد أنواع الأهداف التربوية .
18 - في العملية التدريسية يوفر المعلم فرص التعلم للتلاميذ :
أ - الأذكياء .
ب - متوسطي الذكاء .
ج - الأقل ذكاء .
د - لعموم التلاميذ .
19 - الأسلوب الفعال الذي يسهم في فاعلية التدريس يتمثل في تقديم المادة العلمية للتلاميذ في مجموعات :
أ - متشابهة في مستواها التحصيلي .
ب - متفاوتة في مستواها التحصيلي .
ج - ذات خصائص اجتماعية متقاربة .
د - تتساوى في مستواها التحصيلي .
20 - إدارة الصف إدارة جيدة تتطلب من المعلم أن :
أ - يتصف بالشدة في تعامله مع التلاميذ لئلا ينصرفوا عن موضوع التعلم .
ب - يتصف باللين في تعامله مع التلاميذ لئلا يعوقهم عن المشاركة .
ج - يوفر الجو الاجتماعي , والانفعالي الذي يحقق العدل والاحترام في الصف .
21 - يُستثمر وقت التدريس بصورة فاعلة ومتوازنة إذا صُرف في :
أ - شرح موضوع التعلم .
ب - توجيه التلاميذ .
ج - ضبط الفصل .
د - التربية والتعليم .

22 - التدريس يصبح ذا قيمة فاعلة إذا تم التركيز فيه على :
أ - المادة العلمية .
ب - التوجيه وتهذيب السلوك .
ج - ربط التعلم بالحياة .
23 - البيئة التعليمية التي يجب أن يهيئها المعلم لتلاميذه هي :
أ - التلقينية لضمان معرفة موضوع التعلم .
ب - الآمنة التي يتمكن فيها التلاميذ من التفاعل والتعبير عن الذات لضمان تحقيق عملية التعلم .
ج - التي تعتمد على الثواب والعقاب لضمان مشاركة التلاميذ .
د - ب + ج .
24 - يقصد بالإدارة الصفية :
أ - التغلب على المشكلات التي تواجه الطلاب والمعلم خلال التدريس .
ب - التدريس وفق منهجية محددة لتحقيق الأهداف السلوكية للمقرر .
ج - حفظ النظام والأمن النفسي للطلاب .
د - عمليات التوجيه والقيادة التي تطبق داخل الصف .
25 - يهتم المعلم بالإدارة الصفية ليحقق :
أ - الكفاية التعليمية والمعرفية .
ب - النمو المتكامل للطالب .
ج - قواعد السلوك الجيد .
د - ضبط النظام داخل الصف .
26 - التخطيط لتقويم تعلم التلاميذ يتطلب استخدام :
أ - الكتاب المدرسي .
ب - الأنشطة الصفية .
ج - مصادر متعددة للمعلومات .
د - ما سيتم تقديمه من معلومات .
27 - تقويم تعلم التلاميذ يتم بصورة صحيحة عندما يُقوّم المعلم :
أ - المعارف , والمعلومات التي تم تعليمها للتلاميذ .
ب - قدرة التلاميذ على استرجاع المعلومات .
ج - قدرة التلاميذ على تطبيق ما تم تعلمه .
28 - يتم جمع البيانات عن تقدم تعلم التلاميذ بواسطة :
أ - تطبيق الاختبارات الفصلية .
ب - تطبيق الاختبارات والمقاييس التحصيلية المقننة .
ج - استخدام المقابلة العلمية .
د - دراسة الحالة , وتحليل البيانات .
29 - المعلم الناجح هو الذي :
أ - يتولى تطوير نفسه ذاتياً .
ب - يتقيد بتعليمات المدرسة فيما يخص العملية التعليمية .
ج - يتعاون مع زملاء المهنة لتطوير العملية التعليمية .
د - جميع ما ذكر .
30 - عندما يتعرض المعلم لنقد من زملاء المهنة يجب عليه أن يتعامل مع هذا الموقف بــ :
أ - حزم حتى لا يتكرر ذلك الموقف .
ب - الصبر حتى لا يفقد الصداقة مع زملائه .
ج - عدم المبالاة , والاكتراث لمثل هذا الموقف .
د - توثيق الموقف ورصده إلى حين الحاجة إليه .
31 - الدافعية القوية نحو الممارسات المهنية تتحقق عند المعلم عندما :
أ - يؤمن برسالته التربوية .
ب - تُوفر له الحوافز المادية .
ج - تتضح له الأنظمة التعليمية .
د - جميع ما ذكر .
32 - يحدث من التلاميذ مواقف سلوكية تتطلب تهذيباً مما يحتم على المعلم أن يتصف بـ :
أ - الحزم لتهذيب تلك المواقف منعاً لتكرارها .
ب - الرفق في معالجة تلك المواقف لأنه مربٍ في المقام الأول .
ج - المرونة في تعامله طبقاً لمقتضى السلوك .

[1]ملحوظة جميع الإجابات صحيحة

- العبارات التالية تعبر عن جوانب التنميةالمهنية للمعلم :
أ‌- المشاركة فيمؤتمر محلى
ب‌- في مجلس المدرسة
ت‌- تدريس مادة تخصصه
ث‌- في دوراتتدريبية .
11-يكتسب التلميذ الخبرة التربوية الغيرمباشره من:
ا-أشياءونماذج حيه
ب-شرائطفيديو
ج-زياراتميدانيه
د-دراساتعلميه
12- -طريقه حل المشكلات تناسب الطلاب ذوى الكفاءة :
ا-اللغوية
ب-المنطقية
ج-الحركية
د-الاجتماعية

١- عندما يطلب المعلم من طلابه تفحص أشكال بيانية ثم يطلب منهم التعبير عنها بصورة تقريرية فإنه بذلك يخاطب جانب مستوى القدرة على......
(أ) التقييم.
(ب) الفهم. ..(إجابة صحيحة)
(ج) المعرفة.
(د) التطبيق.
٢- جميع ما يأتي من مزايا مفردات الاختيار من متعدد عدا......
(أ) يمكنه قياس الفهم والتطبيق.
(ب) يستخدم في كل المجالات الدراسية
(ج) يستخدم في كل المراحل الدراسية.
(د) يستخدم لقياس التعبير عن الأفكار. ..(إجابة صحيحة)
٤- أي مما يلي يعبر عن الفرق بين السلوك القبلي والبعدى للطالب؟
(أ) التعليم.
(ب) التدريس.
(ج) التربية.
(د) التعلم. ..(إجابة صحيحة)
5-أي المعاني الآتية لا تعبر عن معنى التعلم؟.
(أ) عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكن ملاحظتها
(ب) عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاً مختلفة.
(ج) عملية افتراضية يمكن الاستدلال عليها من نتائجها.
(د) عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها..
٢- يعبر مصطلح ما وراء المعرفة عن......
(أ) معتقدات الفرد حول المعرفة.
(ب) قدرة الفرد على استخدام استراتيجيات التفكير.
(ج) وعى الفرد بأسلوب تفكيره.(إجابة صحيحة)
(د) قدرة الفرد على التعامل مع متغيرات الموقف.
٣- أي مما يلى يعكس تصورا صحيحاً عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟
(أ) المفاهيم تُعلم ولا تُدرس.(إجابة صحيحة)
(ب) اعتماد بناء المفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة.
(ج) المفاهيم عبارة عن مجموعة من الحقائق.
(د) بداية عملية بناء المفهوم هي بحل المشكلة.
٤- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية في أنها تساعد المعلم على
(أ) وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس
(ب) اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى.
(ج) اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطلاب..(إجابة صحيحة)
(د) تحديد الفروق الفردية بين الطلاب.
٥- عندما يطرح المعلم سؤالاً عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه، ويتلقى إجابات متباينة الصحة، فإن ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد في المرات القادمة أن يقوم أولاً ب......
(أ) الكشف عن المفاهيم البديلة.(إجابة صحيحة)
(ب) تنظيم أنشطة تعاونية.
(ج) استخدام وسائل تعليمية مختلفة.
(د) ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة.
٦- يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو......
(أ) الخبرات.(إجابة صحيحة)
(ب) الطلاب.
(ج) المعلم.
(د) أساليب التدريس.
٧- أي مما يلي لا يعد من الاعتبارات التي يجب مراعاتها في أثناء استخدام العروض العملية في التدريس؟
(أ) توفر عنصر المشاهدة.
(ب) الاقتصاد في التكلفة.
(ج) المساعدة في توضيح المفاهيم المجردة.
(د) الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب)

٨- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمي يمثل أحد مبادئ......
(أ) طرق التدريس.
(ب) مهنة التعليم.(إجابة صحيحة)
(ج) الاتصال الجيد.
(د) الأداء التربوي.
9- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
(أ) الدراساتوالبحوث العلمية .
(ب) القرآن والسنة وشروحها .
(ج) الخبرات الشخصية .
(د) كلُ من [أ] و [ب] .
10- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية :
(أ) الأولى
. (ب) الثانية .
(ج) الثالثة .
(د) الرابعة .
11- عندما يحدث مشاجرة بين طالبينفي الفصل :
(أ) أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .
(ب) أعاقبهما مباشرة .
(ج) أخرجهما من الصف .
(د) أتجاهل الموقف .
12- منمعايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
(أ) الأخذ بالإيجابيات ومعالجةالسلبيات .
(ب) الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
(ج) تجاهلالموقف .
(د) الاستسلام للموقف .
13- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروقالفردية :
(أ) أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .
(ب) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منهافي النواحي العقلية .
(ج) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلفعنها في النواحي العقلية.
(د) هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكوروالإناث .
14- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
(أ) الدافعية .
(ب) التغذية الراجعة .
(ج) التكرار .
(د) الحوافز .
15- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
(أ) اكتمال السمات المختلفة عندالفرد
. (ب) مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق (ج) التغير في الجانب الجسماني فقط . (
د) التغير في نوع السلوك .
16- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
(أ) السلوك الأدائي للمتعلم
. (ب) كمية المعلومات لدى المتعلم .
(ج) مستوى فهم المتعلم
. (د) درجة دافعية المتعلم .
17- إذاطلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
(أ) أساعده دون تردد . (
ب) أتردد في تلبية هذه المساعدة .
(ج) لا أساعده .
(د) أطلب من الآخرين مساعدته .
18- أيأنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
(أ) القبلي .
(ب) التكويني .
(ج) الختامي .
(د) البنائي .
19- أيأنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية؟
(أ) المحتوى .
(ب) المحك .
(ج) التلازمي .
(د) ألتنبئي .
20- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
(أ) عندما يكون سالباً .
(ب) صفراً .
(ج) 0.25 فأقل . (
د) 0.30 فأكثر .
21- من عيوب الأسئلة المقالية :
(أ) صعوبة إعدادها .
(ب) الذاتية .
(ج) سهولة الغش .
(د) ارتفاع مستوى التخمين .
22- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
(أ) المتوسط الحسابي .
(ب) الوسيط .
(ج) الانحراف المعياري .
(د) الدرجة المعيارية .
23- أيالمعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفاتللاختباراتالتحصيلية ؟
(أ) زمن الاختبار .
(ب) عدد أسئلةالاختبار .
(ج) نوع أسئلة الاختبار .
(د) أهمية الموضوع .
24- الأساس النفسي للمنهج هو :
(أ) الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
(ب) مطالبالمجتمع الحالية والمستقبلية .
(ج) نتاج دراسات سيكولوجية التعلم
. (د) الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور
25- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
(أ) المشروعات
. (ب) الإلقاء .
(ج) الحوار .
(د) الاكتشاف .
26- واحدة مما يليليستمن مزايا طريقة المحاضرة :
(أ) الاقتصاد في وقت التدريس .
(ب) تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
(ج) تنمية الإبداع عندالتلاميذ .
(د) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
27- منشروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
(أ) يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
(ب) يكونالمرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
(ج) تثير في المستقبل شعورًا بحاجتهلمحتوى الرسالة .
(د) يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغيراللفظية .
28- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التييتم عن طريقها :
(أ) انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهمبينهما (ب) انتقال المهارات بين شخصين .
(ج) تحقيقالأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
(د) جميع ما سبق .
29- عند صياغة الأهداف التعليمية :
(أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
(ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
(ج) توقعاتالتلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
(د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهممهمة في صياغة الأهداف .
30- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس .
(ب) أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهنالتلاميذ
. (ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
(د) أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليمالتلاميذ .
31- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
(أ) التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
(ب) التركيز على الطلاب متوسطيالتحصيل في الصف .
(ج) التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
(د) أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .
32- عند وضع خطتي للتدريس :
(أ) أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
(ب) أقتصرعلى المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
(ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنهاالمادة التي يختبر فيها التلاميذ.
(د) جميع ما ذكر .
33- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :
(أ) يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
(ب) لا يمكن أن يتم تطوير المناهجبدون تطوير طرق التدريس .
(ج) تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .
(د) جميع ما ذكر .
34- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكنللتعلم المفيد للتلاميذ ؟
(أ) التركيز على الواجبات المنزلية .
(ب) تسلسلموضوعات المنهج .
(ج) التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
(د) حفظالمعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .
35- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفسوتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
(أ) أهدافه محددة وطريقة إجراءاتهواضحة .
(ب) طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائلاللازمة متوفرة .
(ج) أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلىالطلاب .
(د) أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
36- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
(أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .
(ب) أجعله يسير مع مستوى الصف .
(ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمالالكتابية والروتينية .
(د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصفحفاظـًا على وقت الحصة.
37- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عمليةالتعلم :
(أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ علىالتعلم.
(ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجباتالبيتية .
(ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
(د) لاألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
39- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
(أ) أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
(ب) أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب فيالاختبارات .
(ج) أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
(د) أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .
40- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
(أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .
(ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
(ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك
. (د) أتركه وشأنه .
41- إذا تبين للمعلم أن هناكإخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
(أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .
(ب) يستشير أحدالمعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
(ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذاالأمر
. (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
42- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعالهي :
(أ) الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
(ب) معرفة الفروقالفردية لدى التلاميذ .
(ج) تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ
. (د) تهيئة بيئة صفية جيدة .
44- عنداختياري أساليب تقويم التلاميذ :
(أ) أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم .
(ب) أستخدمأساليب تقويم متنوعة .
(ج) أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح .
(د) أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
45- عندما أريد تطبيق اختبار فإننيأراعى ما يلي :
(أ) تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
(ب) عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلالالتطبيق .
(ج) أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
(د) أن يتوفر مراقبواحد لكل 15 تلميذًا .
46- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
(أ) آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .
(ب) أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
(ج) أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق
. (د) أعدها وفق جدول مواصفات .
47- عندالانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
(أ) الحفاظ على سرية النتائج حتىنهاية الفصل الدراسي .
(ب) إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
(ج) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقطلرفع معنوياتهم.
(د) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقطلتحسين أدائهم .
48- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو :
(أ) 3 (
ب) 4
(ج) 5(
د) 6
49- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحوالمقرر الذي تدرسه فإن أفضل طريقة لذلك تتمثلفي :
(أ) اختبار تحصيلي يقيس معارفهمومهاراتهم في المقرر .
(ب) استبانة تضمن آراءهم حول المادة .
(ج) إجراءمقابلات مع عينات من التلاميذ .
(د) المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
50- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكاملفي التفكير فإنك تختار أسئلةمن نوع :
(أ) الاختيار من متعدد
. (ب) المقالية .
(ج) الصحوالخطأ .
(د) المزاوجة ( المقابلة ) .
51- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأوقع مني أثناء الشرح فإنني :
(أ) أتجاهل هذا الأمر .
(ب) أنهره وأحذره من التكرار .
(ج) أعدلحسب رؤية التلميذ
. (د) أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .
52- إذاطلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :
(أ) أسارع في التقدم إليها .
(ب) أدرس مدى مناسبة الدورة لي .
(ج) التعرف أولاً على رغبة زملائيفي التقدم إليها .
(د) أهتم بالمردود المالي منها .
53- عندبدء فعاليات معرض القاهرة الدوليفإنني :
(أ) أحرص على زيارته مع مجموعة منالتلاميذ
. (ب) أحث التلاميذعلى زيارته .
(ج) أحثالتلاميذ على شراء المنتجات الوطنية
. (د) جميع ما ذكر .
54-إذاحضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :
(أ) أهتم بمقابلته ومناقشته في مستوىابنه
.(ب) أحيله إلى إدارةالمدرسة .
(ج) أتجاهل حضوره
. (د) أوجهه إلىالأخصائي .
55- من مصادر اشتقاق أهداف التربية:
(أ) الأوضاعالاجتماعية والاقتصادية .
(ب) الاتجاهاتالمعاصرة ومقتضياتها وخصائصها
(ج) حاجات المواطن المصري ومطالب نموه
. (د) كل ماسبق .
56-عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العملفإنني:
(أ) أتحمل هذه الضغوط
. (ب) أرفضالاستجابة لهذه الضغوط .
(ج) أواجه هذه الضغوط
. (د) أناقش رؤسائي في هذه الأمور
57-أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحةالنفسية؟
(أ) البيئة فقط
. (ب) الوراثةفقط .
(ج) تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية
. (د) تفاعلالبيئة والوراثة بنسبمختلفة
58- إذا قام أحد الموجهين بزيارةالمدرسة فإنني :
(أ) آخذبآرائه
. (ب) لا أهتم بمقترحاته .
(ج) أناقش وآخذ منهوأترك
. (د) أتمسكبآرائي
60- يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية :
(أ) المحاولة والخطأ
. (ب) الاشتراطالإجرائي .
(ج) الاستبصار
. (د) الاشتراط الكلاسيكي .
61- من خصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه :
(أ) أن كل مرحلةمنفصلة عن الأخرى
. (ب) أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحلالأخرى .
(ج) أن الأفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.
(د) ليس هناكفروق فردية في خصائص هذه المراحل .
63- عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحد زملائي المعلمين ألجأإلى :
(أ) مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمين لحلها
. (ب) الجلوسبمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة .
(ج) الابتعاد عن التفكير في هذهالمشكلة
. (د) إحالة المشكلةإلى إدارةالمدرسة
64- أي مما يأتي لا يعد من عناصرالمنهج؟
(أ) الأهداف
. (ب) فلسفةالمجتمع .
(ج) المحتوى
. (د) التقويم .
65- أي مما يأتي لا يعتبر من المعاييرالمناسبة لاختيار طريقة التدريس؟
(أ) سهولة استخدامها في جميعالظروف
. (ب) مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية .
(ج) قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قدتطرأ
. (د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطىلها
66- أي منالعبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب؟
(أ) الاستفادة من الدراساتالتربوية
. (ب) الاستفادة من خبرات المعلمين .
(ج) الاختبارات القبلية
. (د) الخبرة الشخصيةللمعلم.
67- أي ممايأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة؟
(أ) تزيد منإيجابية التلميذ في العملية التعليمية
. (ب) تنمي لدىالتلميذ مهارات اجتماعية .
(ج) تنمي لدى التلاميذ الثقةبالنفس
. (د) تنمي المهارات الحركيةلدى التلاميذ .

68- أي من العوامل التالية لا يؤثر في فهمالرسالة التعليمية؟
(أ) الوسيلة المستخدمة في الاتصال
. (ب) الأسلوب المستخدمفي إيصال الرسالة .
(ج) معرفة المستقبل بالوسيلةالتعليمية
. (د) اهتمام المستقبل بالتغذيةالراجعة .
69- أي أنواع التقويمالتالية يصلح للتقويم المستمر فيالعملية التعليمية؟
(أ) القبلية . (
ب) التكوينية .
(ج) الختامية
. (د) لاشيء مما ذكر
70- يكون الاختبار صادقـًا إذا :
(أ) قاس ما وضعلقياسه
. (ب) كانت درجات الطلبة مرتفعة .
(ج) كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .
(د) حصلالطالب على نفس الدرجة مهمااختلف المصححون .
71- أفضلمعامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيليهو:
(أ) 10 %
(ب) 25 %
(ج) 50 %
) 90 %
73- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى معدل درجاتالتلاميذ هو :
(أ) المتوسط الحسابي
.(ب) الوسيط .
(ج) الانحرافالمعياري
. (د) الدرجة المعيارية .
74- لجدولالمواصفات بعدان هما :
(أ) تقديراتومعايير .
(ب) أهداف وأنشطة .
(ج) احتياجات المعلموالمتعلم . (
د) أهداف ومحتوى
75- تقومإدارتي للفصل على الأساسالتالي:
(أ) مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بينالمواد الدراسيةالمختلفة.
(ب) تعلم المادةالدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة .
(ج) تشجيعالتنافس اللا محدود بين التلاميذ .
(د) لاشيء مماذكر .
76- واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلقبالاستفادة مننتائج التقويم فيتوجيه التعلم :
(أ) استخدامهاللتخطيط لطرق مختلفة في التدريس .
(ب) دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفيللمادة غير ضروري.
(ج) لا أرى لهادوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .
(د) تستخدملوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفرديةللتعلم .
77- عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :
(أ) اختلافالمستويات العقلية للتلاميذ
. (ب) اختلافالخلفيات الثقافية لهم .
(ج) سهولةوصولهم إلى مصادر المعرفة
. (د) جميع ما ذكر .
79- لكيأحققأكبر قدر من التعليمالذاتي :
(أ) أهيئالبيئةالتعليمية المناسبة
. (ب) أوفر مصادرالتعلم اللازمة .
(ج) أشجعالتلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم
. (د) جميع ما ذكر صحيح .
80- واحدة من البدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :
(أ) شموليةالأهداف لجوانب شخصية التلميذ
. (ب) شموليةالأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم
(ج) تنمية قدرةالتلاميذ على حل المشكلات
. (د) تلبية توقعات التلاميذالمدرسية والمنزلية .
81- القضية المركزية في التخطيطللتدريس هي :
(أ) تحقيق أهداف الموادالتعليمية
.(ب) احترامشخصية الطالبوتقبل أفكاره .
(ج) نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد
. (د) تفعيل دور الطالب في العمليةالتعليمية .
84- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عندالتلاميذ :
(أ) أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتابالمقرر
. (ب) أنظمالتلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .
(ج) أحدد لهمواجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل
. (د) كل ما ذكرصحيح .
85- لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ :
(أ) أحفزالتلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوءالأهداف التربوية .
(ب) أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهموأشجعهم علىذلك.
(ج) أستخدممصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .
(د) لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمالزملائهم .
86- عندما يقع نزاع بين تلميذين :
(أ) أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حلموفق .
(ب) اتصل بوالديالتلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .
(ج) أتجاهلالأمر
. (د) أخرجهما إلىمدير المدرسة لنيل العقاب .
87- إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراءالتقليدي الذي يتخذه المعلم لـدعم تعـلم
الطلاب هو :
(أ) إرساله لمدير المدرسة
. (ب) الاتصالبوالديه على الفور .
(ج) إعطاؤه بعضالأعمال الإضافية
. (د) الاتصال بمرشد الطلاب .
88- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإنعليه أن :
(أ) يكون قائدالفصل في جميع نواحي النشاط
. (ب) يقوم بتلقينالطلاب مواد دراسية .
(ج) يرشد الطلاب لتوجيهنشاطهم
. (د) يوضح أنالنشاطفي الفصل يجب أن يعكس البيئةالمحلية .
89- أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ فيالاختبار هي :
(أ) تزويدالإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .
(ب) تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عنالتلاميذ .
(ج) استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .
(د) استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالةالإحصائية للفروق بينالدرجات
91- بعد تطبيقك لاختبار موضوعيلاحظت أن درجة الثبات للاختبارمنخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو:
(أ) تزيدعدد الأسئلة الجيدة فيالاختبار
. (ب) تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
(ج) تعتمد على أكثر من مصححواحد.
(د) تهمل الأمرلأن الثبات غير ضروري للاختباراتالتحصيلية
. 92- عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويمتعلم التلاميذ فإننيأراعي :
(أ) الغاية من عملية التقويم
. (ب) المعارفوالمهارات المتوفرة لدىالتلاميذ .
(ج) الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار
. (د) كل ما ذكر .
93-عند تقويمالتلميذ يجب على المعلم أن يعمل علىجمع معلومات عن :
(أ) التحصيل الأكاديمي للتلميذ .
(ب) المظاهرالمختلفة للشخصية لديه .
(ج) اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه
. (د) كلما ذكر .
94- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي, هوالاهتمام أولاً :
(أ) بصدقالاختبار وثباته
. (ب) موضوعيتهوسهولة تطبيقه .
(ج) سهولةإجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه
. (د) وجود معاييرله .
95- عندما تبني سؤالاً مقاليا يقيس قدرةالتلاميذ على مستوى التقويم فإنكتبدأ سؤالك بـ:
(أ) عدد ، وبين، واذكر
. (ب) برهنعلى ، نظم، أعرب ............
(ج) احكم على ، انقد
د) قارن ،صنف ............. الخ .
96- إذاسألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني :
(أ) أجيب علىالسؤال بأي معلومة لدي .
(ب) أؤجلالإجابة وأطلع على المصادر ذاتالعلاقة .
(ج) أتجاهلالسؤال
. (د) أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .
97- لتطوير مهاراتي المهنية :
(أ) أطلع على كلما هو جديد خاص بالمهنة
. (ب) أتبادل الخبرات مع زملائي .
(ج) أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني معالمختصين
. (د) كل ما ذكر.
98- أثناءتنفيذ يوم رياضي بالمدرسة :
(أ) أحثالتلاميذ على المشاركة
. (ب) أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .
(ج) أشارك بنفسي فقط
. (د) أتجاهلموضوع المشاركة .
99-أفضلطريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ:
(أ) أحدد لهمموعداً لمقابلتي
.(ب) أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة .
(ج) أرسل لهمخطاباتفقط
. (د) أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم .
100- عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسةفإنني :
(أ) أقومبإنجازالعمل منفردًا
. (ب) أشترك مع زملائي لإنجاز هذاالعمل .
(ج) أنجزما يطلبه مني مدير المدرسة فقط
. (د) أعتذر عنهذا العمل .
101- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسةفإنني:
(أ) أعتذر عن الموعد الشخصي
. (ب) أبحث عنأعذار لعدم ذهابي للمدرسة .
(ج) أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلىالمدرسة
. (د) أؤجل الموعد الشخصي وأذهبإلىالمدرسة
18) عند بناء الخطة التدريسية :
أ) أضع خطتي التدريسية حسب ما جاءت في الكتاب المدرسي
ب) أخذ بعين الاعتبار خبرات ومعلومات التلاميذ السابقة ذات العلاقة بالمادة العلمية
ﺟ) أراعي أن تكون خطة التدريس متحدية لعقول التلاميذ
د) لا أدخل معرفتي بخلفية التلاميذ الاجتماعية في عملية التخطيط
26) واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ :
أ) التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته
ب) تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم
ﺟ) أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس
د) استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية
27) واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ) استخدام العروض العملية
ب) استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة
ﺟ) تتبع أخطاء التلاميذ
د) استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل
3238- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
أ - أحاول معرفة أسباب هذا التأخر . صح
ب- أطرده من الفصل .
ج - أتصل بولي أمره .
د - أرسله إلى مدير المدرسة .
40. من الأسس التي يستند إليها التعليم المبرمج ما يلي:
أ. مبدأ التعلم الذاتي
ب. تحديد واضح للأهداف التعليمية بحيث تكون مصاغة بلغة الأداء
ج. إيجابية المتعلموتفاعله مع البرنامج
د. كل ما ذكر
41. يستخدم أسلوب تمثيل الأدوار بصورة أفضلعندما:
أ. يبرز بصورة عفوية من مشكلة يتم بحثها داخل الصف
ب. يلقن المدربالمتعلمين/ المتدربين أدوارهم التمثيلية
ج. يبحث مشكلة خاصة بالمتدربينمباشرة
د. يحدد المدرب لكل من المتدربين/ المتعلمين دوره في التمثيلية
42. منخصائص الحقيبة التعليمية أنها:
أ. تعتمد طريقة منهجية منظمة ومنسقة عند تصميمهاوإعدادها واستخدامها
ب. ينحصر دور المعلم في مراقبة الطلبة عند استخدام أسلوبالحقائب في التعليم
ج. تعتمد الحقيبة التعليمية على النشاطات الكتابية والقرائيةفقط
د. ينحصر استخدام الحقائب التعليمية داخل المدرسة فقط
43. أبرز خصائصالموقف التعليمي القائم على الكفايات فيما يلي هو:
أ. التركيز على المعارفوالمعلومات
ب. تنظيم ما يراد تعليمه على أساس عناصر متتالية مرتبط بعضهاببعض
ج. استخدام أسلوب المحاضرات في التعليم
د. كل ما ذكر
44- القدرة على سرعة إنتاج أفكار تنتمي إلى أنواع مختلفة من الأفكار التي ترتبط بموقف معين هي:
أ‌- الطلاقة اللفظية
ب‌- الطلاقة الفكرية
ت‌- المرونة
ث‌- الأصالة
45. من شروط تحسين واقع محتوي التعيينات البيتية:
‌أ- التقليل منالأنشطة التي تتطلب العمل المشترك والتعاون.
‌ب-عدم تنويع التعييناتالبيتية.
‌ج- تجنب استخدام التقنيات الحديثة في التعيينات لصعوبة القيامبها.
‌د- استخدام التعيينات التي تثري مادة الكتاب.
46. من شروط الأسئلةالجيدة:
‌أ- عدم الإكثار من الأسئلة التي تبدأ بكلمة هل.
‌ب-الإكثار منالأسئلة الغامضة التي لا تحدد للطالب ما هو مطلوب منه.
‌ج- عدم لجوء المعلم إلىالتلميحات إذا كانت إجابة الطالب أنه لا يعرف.
‌د- عدم مطالبة الطالب بالموضوعإذا كانت الإجابة خطأ.
47. إذا طلب المعلم من طلبته جعل الأفكار متطابقة أومتشابهة أو مختلفة أو غير متعارضة فإنه يستخدم الأسئلة من نوع علاقة:
‌أ- السبببالنتيجة.
‌ب- المقارنة.
‌ج- التضمين.
‌د- التفسير.
48. "فئات متدرجةومنظمة بشكل متسلسل وتستخدم في تحديد خصائص الآخرين أو الذات" تشير العبارة إلى:
‌أ- المذكرات اليومية.
‌ب-قوائم الرصد.
‌ج- سلالم التقدير.
‌د- السجلالتراكمي.
49. الاختبار الذي يقيس القدرة الإدراكية هو:
‌أ- اختبار لوحالأشكال.
‌ب-اختبار سرعة التمييز.
‌ج- اختبار الأشكال المقلوبة.
‌د- اختبار سلاسل الحروف.
50. تشير إلى مكونات مجردة مأخوذة من مجموعة الأحداثالمتعددة هي:
‌أ- الحقائق.
‌ب-المفاهيم.
‌ج- المبادئ.
‌د- التعميمات.
48- عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني :
أ - أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .
ب- أحث التلاميذ على زيارته .
ج - أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية .
د - جميع ما ذكر . (إجابة صحيحة)
59.لكي أحقق أكبر قدر من التعلم الذاتي:-
· أهيئ البيئة التعليمية المناسبة.
· أوفر مصادر التعلم اللازمة.
· أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم.
· جميع ما ذكر صحيح.