|
قرأ التلميذ الدرس
إذا سألنا ماذا قرأ التلميذ ؟ إ لنعرف المفعول به إ الإجابة ستكون الدرس قرأ التلميذ الموضوع إذا سألنا ماذا قرأ التلميذ ؟ إ لنعرف المفعول به إ الإجابة ستكون الموضوع قرأ التلميذ القصة إذا سألنا ماذا قرأ التلميذ ؟ إ لنعرف المفعول به إ الإجابة ستكون القصة تعدد المفعول به فى الجمل السابقة كما رأينا أما إذا قلنا باضت الدجاجة وأردنا تكملتها بمفعول به وسألنا ماذا باضت أو تبيض الدجاجة؟ فماذا تكون الإجابة هل يصلح أن تتعدد كما فى الجمل السابقة؟ فهل نستطيع ذكر أى كلمة سوى كلمة ( بيضة )؟! إذن رغم أن بيضة من حروف الفعل تبيض أو باضت إلا أنها هنا مفعول به لأنه لايوجد كلمة سواها تصلح أن تقوم بهذا الدور وهى بمعنى تضع بيضة كما قال الأستاذ الفاضل يوسف وكما تقدم ذكره من الأستاذ الكريم نور |
أعتقد أن ماذكرت تصلح طريقة لإفهام التلميذ أ ن إعرابها مفعولا به وليس مطلقا
دمتم بخير |
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اخوكم ابو عمر - (مدرسة وحدة مسير للتعليم الاساسي ) كفر الشيخ |
اقتباس:
أهلا بك الأخ الفاضل أبو عمر وبلغ سلامي للأخوة حامد المارية ومصطفى طه و سالم العربي وعيد المارية ومعوض الشافعي ومحمد غز و محمد صلاح ودرغام الدريف ودرغام الدميري |
اقتباس:
شكرا على هذا العرض الطيب وبارك الله فيك وأود أن يشاركنا الحوار أكبر عدد من الأخوة الزملاء للاستفادة |
الصدق من صفات المؤمنين، والاخلاص فى العمل طريق النجاح وبهما يسعد الانسان فى حياته . وعلى الجميع الالتزام بهاتين الصفتين حتى يصبح النجاح سهل المنال ."
( أ ) اعرب ما تحته خط ( ب ) استخرج من القطعة ما يلى -- خبرا شبه جملة -- خبرا مفردا ( ج ) " المسلمون متعاونون " ادخل على الجملة فعلا ناسخا وغير ما يلزم |
اقتباس:
اقتباس:
الصدق : مبتدأ مرفوع وعلامة الرفع الضمة المؤمنين : مضاف إليه مجرور وعلامة الجر الياء لأنه جمع مذكر سالم سهل : خبر يصبح منصوب وعلامة النصب الفتحة خبر شبه جملة :من صفات المؤمنين خبر مفرد : طريق أصبح المسلمون متعاونين |
سؤال ورد في احد المشاركات ارجو الرد أرجو الافادة : هل السؤال به خطأ أم ماذا؟ في تدريبات درس ذكاء شاعر " (نحن) .........حتى لو أمرتنا بأن نصير دجاجاً تبيض كل منا بيضة لك " استخرج من الجملة خبراً وبين نوعه. اعتقد ان الخبر هو طوع امرك وهو محذوف من الفقرة . فما رايكم؟ |
أخى الكريم اجتهاد رائع ( طوع أمرك ) ولكن الطالب فى المرحلة الابتدائية حين يقال له استخرج خبرا فيستخرج مما هو موجود أمامه فى العبارة لا من المحذوف
فالأبسط أن يقال له أن الخبر دجاجا فى جملة نصير دجاجا أى انه خبر نصير تحياتى لك أخى الفاضل |
اقتباس:
|
اناشجاع مثل الاسد هل مثل هنا خبرثان
|
مذكر القصة علي مبارك كامل بفصولها واسئلته
|
السلام عليكم
فى درس من نوادر جحا السؤال الرابع صفحة 44 يقول : استخدم هذه التعبيرات فى مواقف مختلفة غير التى وردت فى الدرس: 1) كيف تعلم الحمار ؟ 2) ألا تخشى من غضب الملك عليك إ ن انت لم تفعل ؟ 3) ومن الذى طلب منك ان تسافر ؟ 4) اتصدق الحمار ولا تصدق جارك ؟ --------------------------------------------------- السؤال رقم 3 صفحة رقم 44 استخدم هذه التعبيرات الجديدة فى حوار بينك وبين زميلك : 1) ماكاد يتم كلامه حتى ..................................... 2) معذرة يازميلى ............................................ 3)يحكى ان .................................................. ... |
اقتباس:
أمضيت مدة في الغربة فكلمة مدة هنا تعرب ظرف زمان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة وهو في محل نصب مفعول فيه متعلق بأمضيت ( ماذا أمضيت أمضيت مدة ) حسب ماذكر سابقا وكلمة ( يوما ) نفس الشيء في انتظار مشاركات الزملاء |
اقتباس:
عيني يا أستاذي |
اقتباس:
شكراً على الرد ولكن لم يدرس التلميذ بعد النواسخ حتى يطلب منه ذلك. |
اقتباس:
أنا : ضمير مبني على السكون في محل رفع مبتدأ شجاع : خبر المبتدأ مرفوع وعلامة الرفع الضمة مثل : خبر ثان مرفوع وعلامة الرفع الضمة الأسد : مضاف إليه مجروروعلامة الجر الكسرة يجوز تعدد الخبر |
اقتباس:
الظرف إذا لم يتضمن معنى " في " يعرب حسب موقعه من الجملة . لأنه مفعول فيه كما قلت حضرتك والجملة المشار إليها فى الكتاب تقول عاشت مدرسة قاسم أمين يوما حافلا فإذا تأملنا الفعل عاشت جيدا لم نجد معنى فى اليوم بل كان اليوم كله حافلا لذلك تعرب مفعولابه بورك اهتمامك أخى الكريم |
اقتباس:
|
أريدك ان تعرب أصبح الفلاح نشيطا في عمله
|
اقتباس:
الفلاح : اسم أصبح مرفوع وعلامة الرفع الضمة نشيطا ـ خبر أصبح منصوب وعلامة النصب الفتحة في : حرف جر عمله : اسم مجرور بفي وعلامة الجر الكسرة والهاء ضمير مبني في محل جر مضاف إليه |
اقتباس:
بارك الله فيك وشكرا لحضرتك |
اقتباس:
واشكره على سعة صدره وتقبله للراى الأخر واتفق مع الزميل ة ( نور الندى ) فى اعراب الظرف اذا تضمن معنى فى |
اقتباس:
|
أ/نور الحسينى بارك الله فيك
|
اقتباس:
فلدينا إذن خياران نأخذ ما شئنا منهما: أ ن يكون الخبر طوع ونسيت لخطأ مطبعى أو أن يكون الخبر دجاجا |
اعرب :
ضرب فعل ماض |
شكرا استاذى الجليل نور الحسينى
|
السلام عليكم جميعا
أرجو ا ارعب مايلى مع الشرح لانه يوجد لبث فى ذلك فى خلق جيل يساير الحياة من نوادر جحا ارجو اعراب ماتحته خط وهل نعربه مضاف اليه أم ماذا علما بان مايأتى بعد الاسم المجرور نعربه مضاف إذا كان معرفة اما هنا فهو نكرة ارجو توضيح ذلك ولكم جزيل الشكر |
ارجو اعراب ( كان البخيل عنده دجاجة تكفيه طول الدهر شر الحاجة
|
نــــــــــــــــــــــــــــــداء إلى الأخوة الأعزاء مدرسي اللغة العربية أهل العلم الخبرة ما العمل بعد تواصل طلاب من المرحة الإعدادية في هذا الباب؟؟؟؟ هل أقوم بنقله للتعليم الإعدادي ؟؟؟؟ أم سنرحب بأسئلتهم علما عند الموافقة أصبح لزاما علينا متابعة أسئلتهم والرد عليها في انتظار آرائكم سوف نتلقى الردود من اليوم الأحد حتى يوم الأربعاء |
نعتذر ياأستاذنا العزيز ولكننا لو وضعنا هذه الاسئلة فى قسم التعليم الاعدادى لا يجيب علينا أحد ولا يتم الاهتمام بأسئلتنا وتقبل اعتذارنا فنحن ابناؤل فتقبلنا بصدر رحب
|
استاذنا العزيز يوسف /
فى رايى المتواضع انه بإمكان الزملاء والابناء نشر اسئلتهم عندنا هنا لعدة اسباب منها :- 1- ابناؤنا يبحثون عن احد يساعدهم وطالما اقتنعوا بنا ووجدوا عندنا ما ينشدون فلماذا نردهم ؟؟ 2- انا ارى اننى استفيد من الابناء واسئلتهم وكذلك من السادة الزملاء فلماذا نحرم انفسنا من الاستفادة ؟؟؟ 3- هذا كله يندرج تحت باب العلم فلماذا نمنعه او نكتمه ؟؟؟ 4- نلفت نظر الابناء والزملاء ان ينشروا اسئلتهم هنا وفى المرحلة ا لاعدادية لتتحقق الفائدة على نطاق اوسع فما المانع من ذلك ؟؟؟ فمرحبا بكل من يبحث عن المعلومة او يعطينا المعلومة ولكم ماترونه صحيح انتم والزملاء فى النهاية فالراى شورى |
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أرى أنه من الأفضل أن يظل هذا الموضوع في مكانه ، و إن شاء الله سأتابع معكم الرد على استفسارات الطلاب . |
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته هذه جملة اسمية تتكون من مبتدإ و خبر ، و إعرابها كالتالي : ضربَ : مبتدأ مرفوع ، و علامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها حركة الحكاية ( الفتحة ) . فعلٌ : خبر مرفوع ، و علامة رفعه الضمة الظاهرة في آخره . ماضٍ:نعت مرفوع ، و علامة رفعه الضمة المقدرة للثقل على الياء المحذوفة . |
السلام عليكم جميعا
أرجو ا ارعب مايلى مع الشرح لانه يوجد لبث فى ذلك فى خلق جيل يساير الحياة من نوادر جحا ارجو اعراب ماتحته خط وهل نعربه مضاف اليه أم ماذا علما بان مايأتى بعد الاسم المجرور نعربه مضاف إذا كان معرفة اما هنا فهو نكرة ارجو توضيح ذلك ولكم جزيل الشكر |
اقتباس:
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته جزاكم الله كل خير أستاذنا الفاضل ، و لي رأي فيما يتعلق بإجابة هذا السؤال ، فأعتقد أن المطلوب هو حذف الفعل : " علم " المتعدي إلى مفعولين أصلهما المبتدأ و الخبر . المفعول الأول : الناجحين . المفعول الثاني : مجتهدين . كليهما توكيد . لتكوين جملة اسمية من المفعولين بعد حذف الفعل و فاعله : الناجحان كلاهما مجتهدان . |
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أرجو كتابة الجملة كاملة ، فالمعنى أساس الوصول للإعراب السليم . الجملة الأولى : ........ في خلق جيل . إعراب جيل مضاف إليه مجرور ، و علامة جره الكسرة الظاهرة في آخره . التعليق : اقتباس:
هذه ليست بقاعدة نحوية ، فعلى سبيل المثال : في الفصل تلميذ . مبتدأ في الفصل التلميذ . مبتدأ وفي هذه الجملة لا أعرف خلق ماذا ؟ فالإجابة جيل . أمّا الجملة الثانية : نوادر جحا جحا : مضاف إليه ، و هذه الكلمة ممنوعة من الصرف ؛ لأنها علم - ليست نكرة - على وزن فُعل مثل كلمة : عمر . |
أ /يوسف
هذا القسم خاص بالمرحلة الابتدائية بما يناسب هذه المرحلة لاغيرها وكثيرا ما نجد هذا العام بالذات فى المنهج الجديد ما يدعو المعلمون والطلاب الى الأسئلة فمن الأفضل والأيسر أ ن يجد المتصفح حاجته دون عناء فمن يبحث عن المرحلة الابتدائية أو ما يناسبها يجده هنا فى هذا الباب ومن يبحث عن المرحلة الإعدادية يجده فى القسم المخصص له وما المانع أن يخصص موضوع هناك فى قسم الاعدادى مثل هذا ؟والمشرفون فى قسم الإعدادى أكفاء ومن يجد لدينا حاجة لتساؤل يناسب المرحلة الإعدادية بالتأكيد أنه سيذهب إلى هذا الموضوع أما أن يضم هذا الموضوع ما يناسب المرحلتين فهذا يكلف المتصفح وقتا من البحث أكثر ومن ناحية أخرى طالب الابتدائى الذى اعتاد دخول القسم الخاص به حين يجد كل هذه المعلومات قد يكون لهذا أثر سلبى عليه فكيف يتم نقل موضوع معظم ما به مخصص للمنهج الجديد للسادس الابتدائى إلى مرحلة أخرى فأقترح بقاء هذا الموضوع واستمراره بما يناسب المرحلة الابتدائيةلاغيرها وأن يتم عمل موضوع مثله فى الإعدادى بما يناسب المرحلة الإعدادية دمتم بخير |
شكرا لمن ساهم فى مساعدتنا على حل الاسئلة
وللاستاذ الفاضل قطعة النحو كاملة لاعراب كلمة جيل وشرح هذا الاعراب ولسيادته جزيل الشكر " العلم أثاره عظيمة ؛ لذلك يحرص المسئولون على رعاية المتعلمين ، رغبة في خلق جيل يساير الحياة العصرية مسايرة صحيحة ارجو اعراب ماتحته خط وهل نعربه مضاف اليه أم ماذا علما بان مايأتى بعد الاسم المجرور نعربه مضاف إذا كان معرفة اما هنا فهو نكرة ارجو توضيح ذلك ولكم جزيل الشكر |
ارجو اعراب الجملة التالية / ومعرفة نوع الخبر
صارت الحياة كلها جميلة |
اقتباس:
صار :- فعل ماض ناقص ناسخ مبنى على الفتح التاء للتأنيث الحياة :- اسم صار مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره لانه مفرد كلها : كل توكيد معنوى مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره لانه مفرد والهاء ضمير مبنى فى محل جر مضاف اليه جميلة:- حبر اصبح منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره لانه مفرد نوع الخبر: مفرد هذا والله اعلم |
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته إعراب كلمة : " جيل " مضاف إليه كما تم توضيح ذلك في المشاركة السابقة ، وسأعيد توضيح الأمر : ليست هناك قاعدة نحوية تنص على أن ما يأتي بعد الاسم المجرور يُعرب مضافًا إليه أو غير ذلك ، و لكن كل كلمة تُعرب حسب موقعها في الجملة ، و الشاهد على ذلك : 1- إذا قلتُ : في الفصل تلميذ ، كلمة : " تلميذ " مبتدأ ؛ لأنها كونت مع شبه الجملة - في الفصل - جملة مفيدة . 2- في الفصل التلميذ ، كذلك كلمة : " التلميذ " مبتدأ مثل كلمة تلميذ في الجملة السابقة . أمّا كيف أعرف المضاف إليه ؟ بطريقة مبسطة ، المضاف إليه اسم قد يكون نكرة أو معرفة يأتي بعد اسم نكرة غالبًا ليعرفه أو يخصصه . مثال : في هذه الجملة إذا قلت رغبة في خلق ، ووقفت عند هذه الكلمة سيسأل سائل في خلق ماذا ؟ فتكون الإجابة جيل ، فتُعرب كلمة جيل مضاف إليه . مثل قولي : جاء طالب ، فكلمة طالب لا نعرف طالب ماذا ؟ فإذا قلت : طالب العلم تُعرب كلمة العلم مضافًا إليه ، و هكذا . |
اعراب الجملة الأتية : يؤدى المعلم واجبه كاملاً
|
يؤدى : فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة
المعلم : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة واجبه : وجب : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة والهاء ضمير مبنى فى محل جر مضاف اليه كاملا: نعت منصوب وعلامة نصبه الفتحة أرجو من مدرسى المنتدى تصحيح ماوقعت فيه من اخطاء ولهم جميعا جزيل الشكر |
..............
|
كاملاً : حال منصوب بالفتحة وصاحب الحال (واجبه) مفعول به
|
اقتباس:
أحسنت كاملا : حال منصوبة وعلامة النصب الفتحة كيف يودي المعلم واجبه ؟ كاملا الحال نكرة وصاحب الحال معرفة ( واجبه ـ كاملا ) صاحب الحال يأتي فاعلا ويأتي مفعولا به وهنا مفعول به |
ما مضاد مشهور
|
لو سمحت يا أستاذ جابر عاوز اعراب كلمة كاملا فى الجملة الآتية :
المعلم يؤدى واجبه كاملا |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 08:43 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.