|
من يحق له متابعة دفتر الحضور والانصراف ؟
|
الاستاذ الفاضل
ارجو الرد على سؤالى للاهمية ماذا يحدث اذا تقدم احد اولياء الامور بشكوى ضد مدرس يقول انه لا يشرح وانه 00000وانه 00000 وكانت كل هذه شكاوى كيدية لاغراض شخصية هل لمجرد انها شكوى من اولياء الامور يجب ان يجازى عليها المدرس وهل لو تم التحقيق فى الواقعة وتضاربت اقوال التلاميذ فمنهم من يؤكد صحة الشكوى ومنهم من لا يراها صحيحة هل يؤخذ بشهادة التلاميذ الذين يؤيدون الشكوى فقط؟وهل بناءا على اقوالهم يتم مجازاة المدرس؟ الرجاء سرعة الرد وهل من طريقة لرفع هذا الظلم عن المدرس؟ افيدونا افادكم الله وجعله فى ميزان حسناتك وشكرا لك |
اقتباس:
|
من يحق له متابعة دفتر الحضور والانصراف داخل المدرسة من الزائرين ولجان المتابعة المختلفة ؟
|
الاخ الفاضل الاستاذ /اسامه
نحن نعلم ان العدل هو اساس الملك ونحن نستشيرك الى من نتوجه ؟ معلم اول معه من الحصص 7فقط مع العلم ان التوجيه وناظر المدرسه ومدير الادارة يتسترون عليه يعطي الحصه الاولى ويغادر المدرسه لااخفيك ان هذا المعلم احدث مني وانامعى 20حصه +الاشراف + الحصص الاحتياطي وعن طريق معارفه والمحسوبيات وطبعا هذا الوضع يثير ضغينة الزملاء وانا اولهم وطبعا هذا الموقف من المسؤلين خدمه لمدرس اخر حتى يبقى فى المدرسه ولاينقل لاى من المدارس التى تعاني من العجز الصارخ مع العلم ان هذه المدارس قريبه وليست بعيدة الرجاء التفصيل والنصيحه الصادقه ولكم كل التقدير |
اقتباس:
الاخ/اسامه شكرا علي مواساتك لنا ولكن اليس للحق رجالا تدافع عنه طالما انه سيسلك المسلك الشرعى من يفصل في هذا الموضوع النيابه الاداريه ام وكيل الوزارة ارجو الرد من المنطلق القانوني لا العاطفي وهل التوجه للنيابه الاداريه يكون فيه تخطى للسلطات ارجوا التوضيح ولك الشكر |
استاذنا الفاضل لك جزيل الشكر على سرعة الرد
لكن اذا تقدم احد اولياء الامور بشكوى للادارة (خدمة المواطنين) وكانت تفيد بان المدرس لا يقوم بشرح الدروس لكن مدير المدرسة والمشرف يعلمان ان هذا المدرس يقوم بواجبه على اكمل وجه وبالرغم من ذلك لم يستمع لرأيهم وعند التحقيق فى هذه الواقعة من قبل محقق تابع للادارة التعليمية وجد ان بعض التلاميذ يؤيدون ما جاء فى الشكوى (لظروف شخصية ) والبعض الاخر من التلاميذ اثبت ان المدرس يقوم بواجبه ومتابعة اعمالهم التحريرية والانشطة وغير ذلك وكان من المحقق انه اخذ برأى هؤلاء التلاميذ فقط وكأنه اتى ليثبت صحة الواقعة وليس غير ذلك ولم يستمع لرأى مدير المدرسة او المشرف وعليه سوف يتم مجازاة المدرس هل يعقل ان يجازى المدرس فقط لاقوال بعض التلاميذ التى هى فى الواقع غير صحيحة وانها كانت لاسباب شخصية دفعهم بها احد الزملاء الحاقدين؟ وكيف يمكن التصرف فى هذه الحالة؟ اشكركم لسعة صدركم وجزاكم الله كل خير |
إذا كان المؤهل الحاصل عليه ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) بدون مادة تخصص معينة بل بالمنطوق السابق فما معني موجه مادة كاللغة العربية يحتج أو الدراسات الاجتماعية أو اللغة الإنجليزية يحتج علي تدريسي للمادة وإذا كانوا يحتجون فعلي أي اساس يحتجون علما بأن قرار تعييني بالمؤهل السابق هو ( معلم ابتدائي علي الدرجة الثالثة تخصصية تعليم ). ولماذا منحت كليات التربية الشهادة بهذا المنطوق السابق ؟ ومن يحل هذه المشكلة القائمة بإجابات صريحة وشافية ؟
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
السلام عليكم أخي الكريم
أنا مدرس تعيين 1994 و أعمل بالخارج منذ عام 2000 حتى الأن وحصلت على الدرجة الثانية عام 2003 وسمعت أن الدرجة المالية سوف تمنح في يوليو القادم ( الرسوب الوظيفي ) السؤال: هل اذا تسلمت عملي يوم 1-9-2010 سوف أحصل على الدرجة الأولى مع زملائي وهل سيتم تسكين معلم أول أم معلم أول أ مع العلم اني اجتزت امتحان الكادر في أغسطس الماضي وكنت على الدرجة الثانية ولكم جزيل الشكر |
شكرا لك استاذنا الفاضل
لك منى كل التقدير على تعاونك ورأيك السديد جعلك الله عونا للمظلومين |
الاستاذ الفاضل /
انا لا احب ان اثقل عليك بكثرة اسئلتى لكنك العون الحقيقى لى فى هذه المشكلة واتمنى ان يتسع صدرك لكل اسئلتى ماذا يجب على ان افعل لكى اثبت انى اقوم بعملى على اكمل وجه اذا كان رأى المشرف والمدير لم يعترف بهم المحقق؟ هل اجعل بعض التلاميذ واولياء الامور الذين يرون اننى كذلك يوقعون على اوراق تثبت ذلك؟ انا اتابع كل التلاميذ بدون استثناء واقوم برصد وتقييم اعمالهم بكل امانة والكثير منهم يشهد بذلك وهذا يتضح من كراستهم وكتبهم وان اهمل البعض اقوم بكتابة تعليق داخل كراسة التلميذ ليعرف ولى الامر ويوقع كما هو الحال فى نظام التقويم الشامل وكما قالت لى موجهة المادة هذا الامر استحسنه بعض اولياء الامور وقالوا يا ريت كل مدرس يعمل كده لكن بعض اولياء الامور يرى غير ذلك رغم علمهم بضعف ابنهم او بنتهم؟ هل يجب ان اغير الحقيقة واكتب لكل تلميذ انه ممتاز لكى يفرح التلميذ وولى امره؟ وان حدث ذلك فى بعض الاعمال هل يجب على ان اكتب لهم الاجابة فى ورقة التقويم حتى لا يزعل الطالب وولى الامر منى؟إنهم يرون ذلك لانى اضع التقدير الصحيح لاعمال الطالب كيف اثبت اننى اقوم بعملى على الوجه الاكمل ؟وما الدليل الذى يمكن ان يؤخذ به فى هذه الحالة؟ قال المدير والمشرف ذلك ولم يعتد بكلامهم بالله عليك تقول لى ماذا افعل؟ ولى الامر يقول ابنى مش بيعرف يقرا ويكتب طب كاتباله ضعيف ليه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟وزعلان قوى من كلمة ضعيف |
استاذنا الفاضل
بالله عليك تقل لى ما هى الادلة التى تراها تثبت حقى ان هذا الامر يؤرقنى كثيرا حتى إننى اصبحت كل يوم لا اريد ان اذهب الى العمل لكثرة إحباطى الجميع يقولون لى شفت بقى اخرة الشغل المظبوط انت واجع دماغك على الفاضى مع ناس ما تستهلش اللى يشتغل كتير يغلط كتيييييييييير ادى اخرة الذمة فى الشغل اصبح هذا الكلام يؤرقنى وجعلنى حقا اقول لنفسى يبقى الناس دى صح وانا غلط لكن انا اراعى ضميرى ومن مبداى ان تعليم التلاميذ كالصدقة الجارية اليس هذا صحيح؟ |
استاذى الفاضل اشكرك كثيرا على سرعة الرد
لا اعلم حقيقة هل وراء تحامل المحقق اسباب ام لا .لكننى اشعر انه حضر ليثبت الواقعة وليس العكس وان هناك من يتابع هذه الشكوى باصرار شديد كما لاحظ ذلك الزملاء والمدير ايضا فقد قال لى بنفس اللفظ ان اكيد فى حد زقه عليكى حد اتغاظ من تقديرك لاعمال التلاميذ وبذلك اتضح لاولياء الامور انه كاذب ولا يراعى ضميره عندما قال لهم ان هذه التلاميذ ممتازة وشغالة كويس كما اننى تأكدت من ذلك بنفسى عندما حضر بعضهم يسأل عن مستوى ابنه او ابنته وقلت له الحقيقة وما كان منه الا انه توعد للمدرس الذى يعطى ابنائه الدروس الخصوصية وقد علمت ان التلاميذ الذين قالوا للمحقق ذلك الكلام الغير صحيح على الاطلاق انهم يأخذون دروس خصوصية عند ذلك المدرس الذى اشك انه وراء هذه الشكوى وخاصة انه له علاقات كثيرة برجال وسيدات فى الادارة التعليمية لانه اعتاد على دعوتهم فى احدى مطاعم الاكل المشهورة وهذا ما يعلمه الجميع فى المدرسة حتى انهم يتحدثون احيانا على التكاليف المبالغ فيها التى يتحملها ذلك المدرس فى غدوة سمك وجمبرى وكابوريا فى هذا المطعم انه يقول بنفسه انه يفعل ذلك وانه بيظبط الجميع عشان لما يحتاج اى حاجة حضرت موجهة المادة اليوم واثنت على عملى وقالت انتى صح وتقديرى لاعمال التلاميذ بهذا الشكل صحيح واللى مش عاجبه ده هو حر المهم انك كده صح تعليقاتى على اعمال التلاميذ هى التى ادت الى ذلك فماذا افعل؟نظام التقويم الشامل هو الذى استدعى ذلك انا ادرس للصف الخامس الابتدائى ادارة المنتزة بالاسكندرية تعيين 96 انا على فكرة ايضا مشرف المادة |
اشكرك شكرا جزيلا استاذنا الفاضل
و لك منى كل التقدير والاحترام |
السيد المحترم / مستشارنا العزيز ... تحية طيبة السلام عليكم رحمة الله وبركاته
هذه بياناتي المؤهل الدراسي / دبلوم المعلمين 1986 دور أول/ بكالوريوس العلوم والتربية 1999دور يوليو تاريخ التعيين / أمر تنفيذي رقم 57 بتاريخ 15/9/1986 تاريخ استلام العمل / 20/9/1986 تاريخ التسوية بالمؤهل العالي / قرار رقم 14/622 تعيينات بتاريخ 11/10/2003 الدرجة المالية / ف4 في 1986 : ف3 في 1996 : ف2 في 1/1/2005 قرار رقم 6 لسنة2005 تاريخ الترقية إلى مدرس أول / قرار رقم 468 بتاريخ 26 / 9 /2001 الموضوع / أنني لم أستفيد من المؤهل العالي الذي حصلت عليه فأنا مازلت مدرس أول ثم معلم أول في الوقت ذاته من ساوى بالمؤهل أصبح معلم أول أ لإنه على الدرجة الماليه الأولى التخصصية وأنا مازلت على الثانية الفنية أعرف أنني أخطأت وفرحت بعلاوة المؤهل وخفت على مرتبة مدرس أول ولكن هل هناك من حل قانوني لمعالجة هذا الخطأ شاكر لكم مقدماً |
سيدى الفاضل : أشكر لكم جهودكم وكان الله فى عونكم .
لى سؤال أرجو أن تتفضلوا بالإجابة عليه : هل من حق رئيس القسم المشرف على المادة أن يمارس مهام الإشراف و وضع الخطط والمتابعة بعد خروجه ( معاش ) حيث أحيل إلى المعاش ولكنه باق فى فصوله حتى نهاية العام الدراسى . |
السلام عليكم اريد الاستفسار اولا هل يجوز نقلي من مدرس بالازهر الى مدرس بالتربية والتعليم واذا كان يجوز ما هو المطلوب عملة علما بانى خريج من التربية والتعليمفهل هناك شروط لعملية النقل
|
هل يجوز ان انقل من الازهر الى التربية والتعليم واذا كان ممكن فكيف وما هي الشروط
|
هل مد له ؟
هو أحيل للمعاش وقام بإخلاء طرفه وصرف مستحقاته المالية . ولكنه باق حتى نهاية العام الدراسى . |
استاذى العزيز
المشرف الذى أخلى طرفه للمعاش وتم مد خدمته لنهاية العام الدراسى هل يمارس مهام الإشراف ام يحل محله الذى يليه فى الأقدميه برجاء الرد وجزاكم الله كل الخير |
سيدي تقدمت بطلب نقل بين الادارات وطلبوا مني في التنسيق القم التنفيذي للترقيه من مدرس اعدادي لمدرس ثانوي وعندما اتيت بالرقم كان نصه رقم 17 عام 2007 مدرس ثانوي ندبا انا لا افهم معني كلمه ندبا هنا هل انا مازلت مدرس اعدادي مع العلم اني قدمت اقرار قيام بالعمل موضح به اني تمت ترقيتي لمدرس ثانوي عام 2007 ولم يكن القرار التنفيذي قد صدر بعد اخاف ان يتم نقلي كمدرس اعدادي .
ملحوظه: الورقه اتي بها اقرار مكتوب بها واكرر الوظيفه الجديده مدرس ثانوي ندبا اكر انها ترقيه وليس ندب من مرحله لمرحله واقمت بالعمل منذ سنتين في نفس المدرسه التي كنت منتدب فيها |
أخي الكريم الرائع لك مني وافر الأحترام والتقدير على هذا الموضوع المميز الذي نسأل الله عز وجل أن يجعله في ميزان حسناتك . ولي سؤال :: أنا معلم مساعد متعاقد وخريج عام 2004 وعملت بالأجر منذ أن تخرجت من الكليه وأريد أن أكتب شهادة خبره لأني أحتاجها جداا وقد تخبطت كثيرا قي هذا الموضوع بين الاداره والمدرسه وأخيرا قال لي مسئول بالأداره نحن لن نعمل لك شهاده بالخبره إلا من بداية تاريخ التعاقد الجديد 4/5/2008 والباقي تكتبه لك المدرسه التي عملت بها قبل هذا التاريخ ولقد عملت بأكثر من مدرسه ومنهم مدرسه خاصه وأريد أن أضم هذه الخبره في ورقه واحده أو شهاده واحده لأن طالبها يريد ذلك .... وهل من حقنا أن نطال بشهاده كالتي تمنح للمعينين ( المثبتين ) فما العمل في رأيكم ... أفادكم الله ؟؟ وما الصيغه الجيده التي أتقدم بها للمديريه أو الأداره في رأيكم ؟؟؟ ولكم جزيل الشكر والأحترام |
أنا فنى وقمت بتدريس الحاسب الآلى مدة ست سنوات وامتحنت الكادر ونجحت وحصلت على بكالوريوس تربية فى 1//2009 وكل ما اتقدم للتسوية للمدرية التربية والتعليم بالدقهلية بيقولوا ان التسوية مقفولة اية الحل انا على الدرجة الثانية وعند التسوية هرجع على الثالثة موش عارف ليه كل التخبط فى القرارات عاوز نص قانون صريح لإقامة دعوى قضائية
|
أنا فنى وقمت بتدريس الحاسب الآلى مدة ست سنوات وامتحنت الكادر ونجحت وحصلت على بكالوريوس تربية فى 1/4/2009 وكل ما اتقدم للتسوية للمديرية التربية والتعليم بالدقهلية بيقولوا ان التسوية مقفولة اية الحل انا على الدرجة الثانية وعند التسوية هرجع على الثالثة موش عارف ليه كل التخبط فى القرارات عاوز نص قانون صريح لإقامة دعوى قضائية
|
الأستاذ الفاضل أسامة ، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حفظك الله يا أخي من كل سوء ومكروه واكثر الله من أمثالك وجعلك الله عونا للبسطاء والأوفياء فلقد أرهقناك وأثقلنا عليك همومنا وأسقامنا بعد أن أصبحنا نود من يسمعنا ويخفف علينا آلامنا وبعد أن خشي المسئولون من التفوه بكلمات من الممكن أن تكون إدانة عليهم فخافوا الفتوي بغير علم والله أعلي وأعلم ....... أما بعد ،، كنت قد سألت سيادتكم عن التخصص الذي ينبغي علي المعلم تدريسه حيث أنني حصلت أثناء الخدمة علي مؤهل ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية عام 2001 ) في برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوي الجامعي ثم علي دبلوم دراسات عليا في التربية عام 2003ــ شعبة تكنولوجا التعليم ــ وكما تعلم أخي الكريم بان المؤهل السابق ( مؤهل إعادة التعيين ) بدون مادة تخصص أقصد ( شهادة معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) وليس كسائر الشهادات الجامعية التي ذكر بها تخصص الدارس ومع العلم أيضا أن كل موجهي المواد يحتجو ن علي تدريسي المادة مثل : موجه الدراسات الاجتماعية واللغة العربية واللغة الإنجليزية الخ .. ( المواد الأدبية ) وأتسائل لماذا كان المؤهل بهذا الاسم ؟ ولماذا يحتج موجهوالمواد الأدبية علي تدريس المواد ؟ هل المؤهل المذكور ليس له قيمة ؟ وإذا كان كذلك فلماذا اعتمدوه ؟ علما بأني أعيد تعييني به بوظيفة معلم ابتدائي علي الدرجة الثالثة تخصصية تعليم وقمت باختيار مادة التدريس التي أدرسها وهي اللغة الانجليزية في امتحانات الكادر كمادة تخصص وأجتزت الاختبار، ومن الذين يقدسون مهنتهم ويتمتعون بسمعة طيبة ويعملون بجد والحمد لله من أجل رضي الله عز وجل وأقوم بتدرس جميع المواد الأدبية باقتدار وتميز غير مسبوق اللهم لا فخر والعزة لله. والآن هل لي إجابة لأسئلتي ؟؟ |
شكرا يا استاذى الفاضل ولكن عندي سؤال هل يتطلب نقلي من الازهر وجود بديل على نفس الدرجة ونفس التخصص
|
أستاذي الفاضل أسامة / أمد الله لنا في عمرك وجعلك عونا لنا قرأت ردك علي مشاركتي بخصوص ( شهادة معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) وأشكرك شكرا جزيلا ولكن فقط أريد أن أضيف أنه منذ شهر تقريبا مضي وردت إلينا نشرة من المديرية التعليمية تفيد بأن المعينيون علي مجموعة تخصصية تعليم يقوموا بتدريس المواد من الصف الرابع إلي السادس الابتدائي والذين هم علي المجموعة الفنية يبقون في الصفوف الثلاثة الأولي من المرحلة الابتدائية فقال لي مدير المدرسة : أنت مع من ؟ ولم أقصد في مشاركتي أني أحتج علي تدريس أي صف ولكن أريد أن أعرف موقفي القانوني أنا مع من ؟ وخاصة أني أخترت مادة اللغة الاإنجليزية كمادة تخصص في اختبارات كادر المعلم وطالبونا بتدريس مادة التخصص في الكادر الذي اجتزت اختباراته إلا أن موجهي المواد رفضوا ذلك كما أسلفت في سابق كتاباتي لحضرتك ........ |
اقتباس:
وإذا لم تكن بإداره واحده والموجه ليس واحد ومنهم سنه بمدرسه خاصه فما العمل برأيك ولك منا جزيل الشكر |
السلا م عليكم
أنا معلم لغة انجليزية بالازهر منذ 1999 وقام الموجة بإعطائى 25 خصه (17 ثانوى +8 إعدادى ) بحجة العجز فماذا أفعل وهل تسكين الكادر طبق بالازهر ام لا؟ |
السلام عليكم
انا عملت بنصيحه حضرتك واستلمت العمل بالحصه في مجال الحاسب الالي بس بجد تعبت من الاهانه راتبي 20 جنيه واعمل في غير تخصصي ومفيش اي امل لعقود مميزه لينا بجد الواحد مش عارف يعمل ايه علما باني تربيه عام قسم لغه انجليزيه بتقدير ج ج وحاصله على دبلوم مهني ودبلوم خاص بس حسب الله ونعم الوكيل |
السلام عليكم
اعمل مدرس فيزياء ثانوي ..وتم تدريبي للتوجيه .. ..ودخلت اختبارات الكادر وتم تسكيني . ..فهل الكادر يلغي التدريب عند الافضلية للتوجيه ..خاصة ان لي زميل لم يتم تدريبه ..فمن يستحق الترقية للتوجيه .من تم تدريبه ...ام زميلي الذي لم يدرب ..وشكرا .. |
السلام عليكم
هل الاستشارات القانونية هنا خاصة بالتعليم؟ أم يمكن أن أطرح استفسارا خاصا بأحد الأخوة يخص قانون الخلع ومحكمة الأسرة؟ |
انا باخد 75% بدل مناطق نائية وحوافز تطوير
وزميلى لا ياخذ هذه البدلا ت هل نتساوى معا وما الفرق والاختلاف بينه وبينى |
السلام عليكم
استاذى الفاضل/ انا مدرس متعاقد لغة انجليزيه اعدادى صدر لى امر ندب ليكون مجموع حصصى 30 حصة ولكن ناظر المدرسة رفض الاخلاء لى وقال انه سيتولى تسوية الامر مع التوجيه بعدم تنفيذ الندب حيث ان المدرسه التى صدر الى امر الندب اليها فى منطقه نائية للغايه. ولكنى فوجئت بالموجه يتقدم بمزكرة فى حقى للشؤؤن القانونيه للادارة ويتهمنى برفض تنفيذ امر الندب وانا اقسم بالله ان الناظر لم يعطنى جواب الاخلاء من المدرسه ولا رفضت التنفيذ كما اشرت سابقا . ماذا على ان افعل عندما يتم استدعائى للتحقيق .وعندما اتصلت بالموجه قال لى انه سيتم الغاء عقدى . وهددنى بذلك اكتر من مرة. ارجو الرد سريعا . وجزاكم الله خيرا |
السلام عليكم
اخوك معلم اول ا خريج تربية عين شمس 94 تعليم اساسى عاوز احول تجريبى اعمل ايه بالضبط خصوصا انى سمعت ان فى هدايا وحاجات من دى ayman9466*********** |
جزاكم الله خيرا فى الدنيا والاخرة
|
أ أسامة
تحية طيبه وبعد فيه بعض المعلمين المساعدين اللى أعرفهم جت إشارة للمدرسة انهم يتمنعوا من الإمضاء بدفتر الحضور وتم فسخ العقد معهم لظروف أمنية ومنهم من حضر اختبار شهادة الصلاحية الذى عقد يوم 20/11 فكيف يتعامل المعلم الغلبان مع هذا القرار وماذا يفعل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ نرجو الإفادة |
انا معلم مساعد حاسب الى (بالعقد المميز ) بمدرسة عمر مكرم الابتدائية التابعة لادارة دسوق التعليمية بمحافظة كفرالشيخ وحاصل على بكالوريوس تجاره 2005 وبتقدير عام جيد والحمد الله حصلت السنادى على تمهيدى ماجستير محاسبة من جامعة المنوفيه
انا نفسى بجد انقل مدرسة تجاريه لان ده تخصصى وكمان لانى معاية تمهيدى ماجستير فهل لو قدمت طلب نقل للاداره هايرضوا انا مش عاوز انقل مدرس كمبيوتر برده انا نفسى اشتغل مدرس محاسبة ارجو سرعه الرد من حضراتكم وجزاكم الله خير ولو فيه حد عنده نموذج النقل ياريت يرفعه |
اقتباس:
شكرا استاذ اسامة وجزاكم الله خيرا بس ياريت حضرتك لو تكرمت مشكورا توضح الموقف القانونى فى مثل هذه الحالات |
نص قانون كادر المعلمين الجديد
يضاف إلي قانون التعليم الصادر بالقانون رقم ١٣٩ لسنة ١٩٨١ باب سابع بعنوان أعضاء التعليم،نصوصه كالآتي: مادة (٧٠http://forum.egypt.com/arforum/images/smilies/frown.gif تسري أحكام هذا الباب علي جميع المعلمين الذين يقومون بالتدريس مباشرة داخل المدرسة،وعلي شاغلي وظائف التوجيه الفني والإدارة المدرسية العاملين بالمدارس. مادة (٧١) يتكون جدول وظائف المعلمين بالمدارس الرسمية التابعة لإدارات ومديريات التربية والتعليم بالمحافظات من الوظائف الآتية: أ- معلم تحت الاختبار. ب- معلم أو إخصائي. جـ - معلم أول أو إخصائيأول. د- معلم متميز أو موجه. هـ معلم خبير أو موجه أول أو إخصائي خبير. و- كبير معلمين أوموجه عام أو كبير إخصائيين. ويتكون جدول وظائف التوجيه من: وظيفة موجه وتعادل وظيفة معلم متميز، ووظيفة موجه أول وتعادل وظيفة معلم خبير،ووظيفة موجه عام وتعادل وظيفة كبير معلمين، ويكون شغل وظائف التوجيه بطريق النقل أوالندب من وظائف المعلمين المعادلة لها أو بطريق الترقية، ويعتمد جدول الوظائف المشار إليها، وبطاقات وصفها، والقرارات الصادرة بإعادة تقييم تلك الوظائف بقرار منرئيس الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة بعد موافقة وزارة التربية والتعليم. مادة (٧٢): يشترط فيمن يعين في وظيفة «معلم تحت الاختبار»، اعتباراً من تاريخ العمل بأحكام هذا الباب،بالإضافة إلي الشروط المقررة لشغل الوظائف المدنية بالدولة مايأتي: أ- أن يكون حاصلاً علي مؤهل علمي عال تربوي مناسب، أومؤهل عال مناسب وتأهيل تربوي. ب- أن يكون حسن المظهرمتمتعاً بسمات شخصية وقدرات ثقافية تؤهله لشغل الوظيفة. جـ - أن يكون من ذوي المهارة في اللغة العربية وفي لغة أجنبية وفي الكمبيوتر. مادة (٧٣): تكون فترةالاختبار بالنسبة إلي المعينين بوظيفة «معلم تحت الاختبار» عامين، يجب علي المعين خلالها الحصول علي تأهيل تربوي وشهادة صلاحية لمزاولة مهنة التدريس بالمرحلةالتعليمية المعين بها، ويعين من يحصل علي هذه الشهادة في وظيفة معلم، فإذا لم يتمالحصول علي الشهادة خلال هذه المدة تعتبر خدمته منتهية بقوةالقانون. مادة (٧٤): يكون منح شاغلي الوظائف المنصوص عليها في هذا الباب شهادة الصلاحية لمزاولة المهنة، وتدريبهم،بمعرفة أكاديمية تنشأ بقرار من رئيس الجمهورية، تسمي «الأكاديمية المهنية للمعلمين» تتمتع بالشخصية الاعتبارية، وتتبع وزير التربية والتعليم، ويجب أن يتضمن قرار إنشاءالأكاديمية تحديد اختصاصاتها، وتنظيم العمل بها. مادة (٧٥): لا يجوز نقل شاغلي وظائف المعلمين من مرحلة إلي مرحلةأخري إلا بعد استيفاء الشروط الخاصة بالمهارات والمعارف والمتطلبات الفنية المقررةللمرحلة التي يتم النقل إليها، والتي يصدر بتحديدها قرار من وزير التربية والتعليم،والحصول علي شهادة من الأكاديمية المهنية للمعلمين بذلك. مادة (٧٦): لا يجوز النظر في الترقية بين الوظائفالمنصوص عليها في المادة (٧١) من هذا القانون إلا بعد قضاء ست سنوات علي الأقل فيممارسة العمل الفعلي في الوظيفة الأدني، ويشترط للترقية: أ- اجتياز الاختبارات التي تقيس مكون الثقافة والمهارات العامة، ومكون المعارفالمتخصصة، مهما كان تخصص المعلم، واجتياز الاختبارات التي تقيس تمكن المعلم في مجالتخصصه الأكاديمي، وذلك طبقاً لما يصدر بتحديده قرار من وزير التربيةوالتعليم. ب- أن يحصل علي تقريري تقويم أداء نهائيين متتاليين بمرتبة كفء. المادة (٧٧): يتم اختيار شاغلي وظيفة وكيل المدرسة من بين شاغلي وظيفة «معلم متميز»،واختيار شاغلي وظيفة مدير المدرسة من بين شاغلي وظيفتي «معلم خبير» و«كبير معلمين» لمدة ثلاث سنوات قابلة للتجديد، ويتحدد عدد الوكلاء بكل مدرسة وفق احتياجاتالإدارةالمدرسية، بحسب عدد الفصول بها، طبقاً لما يصدر بتحديده قرار من وزيرالتربية والتعليم. مادة: (٧٩): يكونمنح العلاوة الدورية لشاغلي وظائف المعلمين وفقاً للضوابط والأحكام المقررة بالنسبةللعاملين المدنيين بالدولة. مادة (٨٠): يمنح شاغلو وظائف المعلمين، والتوجيه الفني والقائمين بالإدارة المدرسية،البدلات الآتية: ١- بدل هيئة تعليم. ٢- بدل العمل في مناطق نائية. ٣- بدل تخصصاتنادرة. ٤- بدل توجيه وبدل إدارة بحسب الأحوال، بالإضافة إليالبدل المنصوص عليه في البند (١) من هذه المادة. ويصدربتحديد هذه البدلاتالمستحق في نهاية السنة الماليةالسابقة - وشروط استحقاقها، قرار من رئيس مجلس الوزراء، بناء علي عرض وزير التربيةوالتعليم. ولا يجوز الجمع بين أي من هذه البدلات وأي بدلآخر مماثل. ويتم تحديد المناطق النائية بقرار من وزير التربية والتعليم بالتنسيق معالمحافظ المختص، ويكون تحديد التخصصات النادرة بقرار من وزير التربيةوالتعليم. مادة (٨١): يمنح شاغلووظائف المعلمين، والتوجيه الفني القائمين بالإدارة المدرسية، حافز أداء متميز، يحددبنسبة ١٠% من الأجر الأساسي لشاغل الوظيفة، ويشترط لمنح هذا الحافز مايأتي: أ- الحصول علي تقريري تقويم أداء متتاليين بمرتبة كفءطبقاً لأحكام هذا القانون. ب- الحصول علي شهادات منالأكاديمية المهنية للمعلمين أو من جهة معترف بها في لغة أجنبية أو الحاسب الآلي أوغير ذلك من التخصصات المرتبطة بمجال العملية التعليمية. ولايجوز أن يزيد عدد من يمنحون هذا الحافز كل عام علي ١٠% من شاغلي الوظائف المشارإليها في كل إدارة. مادة (٨٢): يخضعشاغلو وظائف المعلمين، والتوجيه الفني والقائمون بالإدارة المدرسية بمراحل التعليمالمختلفة لذات المعاملة المالية أياً كانت المرحلة التعليمية التي يعمل بها كل منهم «رياض الأطفال - التعليم الأساسي بحلقتيه الابتدائية والإعدادية، التعليمالثانوي». مادة (٨٣): يكون تقريرتقويم أداء شاغلي وظائف المعلمين، والتوجيه الفني والقائمين بالإدارة المدرسيةبمرتبة كفء، وفوق المتوسط، ومتوسط، ودون المتوسط، ويعتد في وضع هذا التقرير، بنتائجنظم المتابعة والتقويم المستندة علي معايير الأداء للمعلم المتميز، والتي تشتركفيها الإدارة والتوجيه الفني بالنسبة إلي شاغلي وظائف المعلمين، وأقران المعلم،ونتائج تقويم أداء تلاميذ المعلم ودرجة مشاركته في تحسين مستوي أداء العملبالمدرسة، والشهادات والدرجات العلمية التي يحصل عليها المعلم والدورات التدريبيةالتي يجتازها والمؤتمرات التي يحضرها بما يؤدي إلي رفع مستواه، وتحسين مستويأدائه. وتحدد القواعد والإجراءات التي تتبع في وضع تقريرتقويم الأداء بقرار من وزير التربية والتعليم. ويترتب عليحصول أي من شاغلي الوظائف المشار إليها علي تقريري تقويم أداء نهائيين متتاليينبمرتبة دون المتوسط إنهاء خدمته. مادة (٨٥): مع عدم الإخلال بالواجبات والمحظورات المقررة بالنسبةإلي العاملين المدنيين بالدولة، يجب علي شاغلي وظائف المعلمين، والتوجيه الفني،والقائمين بالإدارة المدرسية حسن معاملة الطلاب، ويحظر عليهم إعطاء دروس خصوصيةبمقابل أو بغير مقابل، ويجازي كل من يثبت في حقه مخالفة هذا الحظر بالإحالة إليالمعاش، أو الفصل من الخدمة. مادة (٨٦): تسري أحكام المواد السابقة علي شاغلي وظائف الإخصائيين الاجتماعيين والنفسيين، وإخصائيي التكنولوجيا والمكتبات العاملين بالمدارس، وتسري عليهم ذات المعاملة الوظيفية والمالية المقررة لشاغلي وظائف المعلمين، وتحدد وظائف الإخصائيين المشار إليهم علي النحو الآتي: إخصائي تحت الاختبار وتعادل وظيفة معلم تحتالاختبار، وإخصائي وتعادل وظيفة معلم، وإخصائي أول وتعادل وظيفة معلم أول، وإخصائيمتميز وتعادل وظيفة معلم متميز، وإخصائي خبير وتعادل وظيفة معلم خبير، وكبيرإخصائيين وتعادل وظيفة كبير معلمين - كنسبة من الأجر الأساسي |
كيفية نقل المدير
السلام عليكم
نحن فى مدرسه يحكمها صدام فالمدير فى مدرستنا يتبع معنا سياسة العبد والعصا فله من المواقف مع كل هيئة التدريس مايشيب الراس وعلى سبيل المثال لاالحصر كنا نجلس فى الشمس فى فناء المدرسه حوالى اربع مدرسين وكان ممضينا على عدم الجلوس فى فيناء المدرسه وهذا اجراء ليس قانونى ولكننا مضينا لترويضه فهو تعبان نفسيا المهم نحن فى هذا اليوم جلسنا ولم نشيل الكراسى فما كان منه الا ان قام بسبنا امام الزميلات وقال انا سوف اخلى كل واحد يشيل كرسيه بالجزمه ويوجد شهود هذه اول الواقعه ثانيا انه يقوم احيانا بسب الدين والحلف بالطلاق ويقوم بدخول الفصول دافعا الباب بقدمه وعدم السلام مما يحقر من شان المعلم امام تلاميذه انها يمنعنا من دخول غرفة الكمبيوتر للتدريب ومسئولة التدريب والمختصه عن غرفة الكمبيوتر لاتسمح لنا بذلك مع انى مفروض امضى فى دفتر انى داخل اتدرب مع العلم انا جهاز الكمبيوتر لايوجد به نت المهم اجتمعنا نحن سبع مدرين وهم المعلمين الذين اتهانو بالمدرسه على ان نقدم شكوه للاداره بالتحقيق معه وطلب نقله وهذ بناء على رغبة 99% من العاملين بالمدرسه ولكنهم يخافو من التوقيع ولكن عند الاستشهاد بهم سوف يشهدو على هذه المواقف هو دائم الشتم لنا امام النساء لايواجهنا ففى مره قال هو مافيش ولا حمار جه الطابو المهم بعدما اتفقنا ومضينا على الشكوى وسالنا محقق فى الاداره قال لنا لو اخذ هياخذ انزار او يوم وهيتظلم ويتشله وهيقرفنا اكتر فترددنا فى رفع الشكوى ايضا من مواقفه انه عندما يغضب من فرد يعاقب الجميع فهو اما يمنعنا من عمل الشاى وشربه فى المدرسه او انه ياخرنا فى الانصراف ولى هنا وقفه نحن لانعرف فى المدرسه المواعيد الرسميه فنحن نعمل ست ايام فى الاسبوع ونعمل من سبعه وربع الى واحده ونصف وعندما يعاقبنا نجلس الى واحده وخمسه وخمسين دقيقه وانا اطلعت على قانون المواعيد والاجازات الرسميه الصادر من التنميه الاداريه كتاب دورى رقم 1 لسنة 2006 ومضمونه ان ساعات العمل فى الاسبوع 35 ساعه فلو قسمناه على الست ايام مفروض نعمل 6 ساعات فى اليوم وهذا بزياده فلو حسبنا من سبعه وربع مفروض الرسمى نخرج واحده وربع الزملاء بيقوللى مدام القرار مش جاى من ادارتنا مش هيعترف بيه القرار على الرابط التالى http://www.egypt.gov.eg/arabic/laws/..._decision.aspx وفروض ان التنميه الاداريه هى هيئة التنضيم والاداره يعنى لو الاداره كاتبه مواعيد غير الرسميه يبقو مش فاهمين المهم افيدونا ماذا نفعل للتخلص من هذا المدير بحيث لاننظر نحن فكرنا فى الاتى ممكن نعمل اعتصام نحن السبعه فى الاداره والمطالبه بتغير هذا المدير هناك مدرسه تعليم اساسى على بعد 100 متر بنفس القريه هذه المدرسه كثافتها كبيره جدا ولايوجد به مدير ونحن مدرسه ست فصول ويوجد عننا مدير ووكيل نحن نريد الناظر الذى بالمدرسه التانيه يبدل معاه هل نجعل احد اوليا الامور يقدم طلب بذلك لان المدرسه الكبيره غير منضبطه وتحتاج مدير والتوزيع خاطى اريد ان اعرف من المسئول عن توزيع المدراء هل نشتكى الاداره فى الرقابه الاداريه عن هذا التوزيع الخاطى ارجو افادتنا والرد على اسئلتى الكثيره للوصول لحل وشكرا |
الاخ الفاضل
انا مشرفة اجتماعية وتم اجتيازى المرحلة التانية من الكادر2008 وتم صرف بدل الاعتماد وفوجئت هذة الايام بابلاغى بانه سيتم خصم كادر 2008 لان التسكين وصل الادارة على القرار 2009 وانا من محافظة الشرقية بالله عليك ترد عليا سريعا اعمل اية لانى احتاج هذة الاموال وبالمناسبة انا تعيين 1988 |
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
جزاك الله خيرا اخى الفاضل استاذ اسامه وجعله الله فى ميزان حسناتك لى شكوتين الأولى تتعلق بالأنصبه والجداول فأنا مدرسه زخرفة بمدرسه فنيه صناعيه ، وحيث اننى مدرسة مواد تخصص فتكثر المواد التى ندرسها فتتراوح بين 8:6 مواد ولكن كل مدرس من المفروض ان يأخذ من 3 مناهج إلى اربعة مناهج علما بأن المحافظه فى زياده من تخصصنا وليس تخصصنا تخصص نادر وايضا المدرسه بها زياده فى تخصصنا فلم يكمل أى مدرس نصابه القانونى 18 حصه تسألنى اين الشكوى أذن ؟ الشكوى ان المدرس الاول المسؤل عن شريحة قسم الزخرفة يضع لمدرس 10 حصص وآخر 12 وآخر 16 وكله براحته هو وغير هذا فمعى زميله معها 8 مناهج لكل منهج حصه واحده او حصتين ولا يزيد عن هذا ؟ فلمن ألجأ شكوتى فى العدل فى توزيع الحصص حتى تتساوى الأنصبه ببعضها ؟ ومن يحاكم على هذا التهريج أهو المدرس الاول فقط أم موجه الماده أم مدير المدرسه ؟ الشكوى الثانيه دفتر توقيع الحضور والانصراف هو دفتر مالى وادارى ( لم يتم امضائى بالحضور او الانصراف ) ويتكلف المسؤل عن الدفتر الامضاء لى غير انه يذهب لبيته كل يوم بادرى ساعه عن انتهاء الفتره المسائيه واحيانا كثيره يترك الدفتر لمدرس آخر ليقوم هو بالتقفيل والشطب على من يعجبه فله حريه التصرف . غير هذا جميع المدرسين اولاد البلد يحضرون للمدرسة على موعد الحصه فقط حتى وان كانوا آخر حصتين ويتم الامضاء لهم ويذهبوا بعد انتهاء الحصص ولا يوجد توقيع انصرراف غير نادرا وهذهين الشكوتين مهمين جدا للغايه عندى وارجوا من سيادتك ابلاغى بماذا افعل حتى ينتهى هذا الفساد والمحسوبيات وجزاك الله خيرا |
اقتباس:
|
اقتباس:
|
أنا مدرسة فى مدرسة اعدادى وابنتى فى الصف الاول الاعدادى فى نفس المدرسة والمفروض اثناء امتحانات الصف الاول الإعداى انتدب إلى مدرسة أخرى لوجود ابنتى بنفس المدرسة ولكن المشكلة فى أن المدرسة التى سأنتب فيها ستنتهى من الامتحانات بعد خمسة أيام أما مدرستى ستنتهى من الامتحانات بعد عشرة أيام فماذا أفعل ؟ هل أوقع فى مدرستى علما بأن الامتحانات سوف تستمر خمسة أيام أخرى
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 04:34 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.