البقاء لله
توفى الى رحمه اله تعالى
المرحوم /كامل على عبدالمطلب
موجه اول العلوم باداره الحامول التعليميه
توجيه العلوم بادارتى بيلا والحامول يشكر كل من قام بواجب العزاء وشاركهم فى وفاه المرحوم ويشكر
مديرى الاداره وجميع الموجهين
ومديرى المراحل ومعلمى ادارت بيلا وبلطيم والحامول
ويخص بالشكر موجهى العموم بالمديريه (العلوم -الرياضيات -الفنيه)
والبقاء لله وحده نسالكم الدعاء والفاتحه

اولا فحص وثائق :
لائحة مكتوبة بحوافز لتشجيع المستفدين.
* قاعدة بيانات (البرامج التدريبة ،ادوات التقويم،المدربين).
* ادوات قياس اثر التدريب.
* جدول للامكانيات المتاحة للتنفيذوسبل توفيرها.
* دراسات لكل دورة تدريبة من حيث السلبيات والايجابيات.
* قوائم وكشوف لحوافز العاملين.
* سجلات ومحاضر اجتماع القيادات المدرسيةمع العاملين.
ثانيا : الملاحظة :
* مصادر المعرفة الورقية والالكترونية.
* سجل تدوين المبادرات الابداعية*الجدول الدراسى للمدرسة.
* محاضر اجتماعات فريق قيادة التطوير.
* وثائق فريق التطوير وتخصصاتهم ومسئولياتهم*ادوات التقويم الذاتى لاداء المعلمين.
* خطط لمواجهة مشكلة ضعف التحصيل ا،والتسري*قوائم للطلاب المتفوقين الحاصلين على مكافات معنوية (شهادات تقدير).
* تقارير المحاسبة للعاملين *خطة الطوارىء*لائحة الادوار والمسئوليات داخل المدرسة.
* محاضر مناقشة الادوار والمسئوليات *قواعد الصرف المالى *اجتماعات لجنة الصرف المالى.
ثالثا:المقابلات الفردية والجماعية :
مقابلة اواياء الامور ومجلس الامناء
* هل يشارك اولياء الامور الاجتماعات الخاصة بالاصلاح المدرسى والتجديد والتغير ؟
* هل شاركتم فى اجتماعات لحل مشكلة التسؤب ،ضعف التحصيل
* هل تعقد المدرسة اجتماعات دورية مع اولياء الامور ومجلس الامناء؟
* ماطرق ومواعيد مقابلة المعلمين بالمدرسة ؟
* هل توفر القيادة المدرسيةالوقت المناسب للبرامج التدريبة
* وهل يوجد تعارض بين برامج التدريب المختلفة ؟
* هل يتم توفير حاوفز لفصول المتعلمين المتميزة ؟
* وكذلك هل يتم مكافاة المعلمين المتميزين بالمدرسة ؟
--------------------------------------------------------------

اللائحة الداخلية للاداريين (المحاسبة والمساءلة)
1- من تأخر أو أهمل فى الأعما ل الادارية مثل توزيع الكتب واستمارات المرتبات والمكافأت يتم مجازاته بإنذار حتى ثلاثة أيام
2- من تلاعب فى دفتر الحضور والإتصراف تتم مجازاته ثلاثة أيام مع إخطار الإدارة0
3- من تخاذل فى عدم تسجيل غياب الطلاب فى سجل ( 5 سلوك) يتم مجازاته بإنذار وعند تكرار المخالفة يتم مجازاته بيوم أو ثلاثة أيام 0
4- من قصر أو أهمل فى النشرات أو التعليمات الواردة إلى المدرسة ولم تسجل فى دفتر الوارد وتوزع فورا على المستوى بعد توجيهها من الرئيس المباشر يتم مجازاته بإنذار عند التكرار يتم مجازاته بيوم أو أكثر حسب رؤية مدير المدرسة 0 اللائحة الداخلية للعمال
1- من قصر فى أعما ل النظافة تكون عقوبته إنذار ثلاثة أيام حسب المخالفة 0
2- من يقوم بأعما ل النوبتجية يخصم منه يوم ثم يشدد الجزاء فى حالة العودة حتى ثلاثة إيام 0
3- الخروج من المدرسة إثناء اليوم الدراسى بدون إذن أو ترك النوبتجية يجازى بإنذار وعند التكرار يخصم منه يوم أو أكثر 0
مخلفات الطلاب التى توجب استدعاء ولى الأمر أو توجب الإنذار والفصل من المدرسة 0
1- تكرار مخالفة ارتداء الذى المدرسى المعروف والمعلن عنه منذ بدابة العام الدراسى 0
2- تكرار الخروج أو الهروب من الحصص بدون عذر مقبول أو بدون الإستئذان من مدرس الحصة 0
3- تكرار التأخر عن طابور الصباح الذى يبدأ فى الساعة السابعة والربع صباحا 0
4- تكرار أفعال الشغب داخل الفصل أو سوء التصرف مع أحد المعلمين أو أحد طلاب المدرسة 0
5- تكرار نسيان أو عدم إحضار الكتب أو الكراسات الخاصة بكل مادة 0
6- تكرار شكوى المدرسين من تدنى المستوى العلمى للطالب وعدم الانتباه أثناء الحصة 0
7- تكرار نسيان الملابس الرياضية التى يرتديها أثناء حصة التربية الرباضية أو رفض إرتدائها 0
8- تكرار عدم التوجيهات والتعليمات التى تصدر من إدارة المدرسة أو مخالفة النظام المدرسى المتبع 0
9- الإنصراف من المدرسة قبل إنتهاء اليوم الدراسى بدون إذن من المشرف العام أو إدارة المدرسة أو تحريض الآخرين على ذلك.
10- تكرار التأخر عن دخول الحصة بدون عذر مقبول أو بدون إذن من مدرس المدرسة.
11- إحداث أى ضرر أو تشويه أو كسر أو تعطيل لأجهزة المدرسة أو بأحد مرافقها أو تحريض الآخرين على ذلك.
12- حمل واستخدام التليفون المحمول إلا للضرورة القصوى وفي هذه الحالة يسلم لإدارة المدرسة قبل بدء طابور الصباح.
13- التغيب عن المدرسة بدون إحضار شهادة أو أجازة مرضية معتمدة من التأمين الصحى علماً بأنه يتم فصل الطالب نهائياً إذا تغيب أكثر من 15 يوم متصلة أو 30 يوم منفصلة (حسب قانون التعليم).
14- التصرف غير اللائق أثناء الانصراف من المدرسة أو خلال الرحلات والزيارات المدرسية المختلفة.
15- ضبط الطالب متلبساً في حالة غش أو المساعدة عليه أثناء الإمتحانات بجميع أنواعها.
16- الكتاربة على الدرج أو المقعد المخصص له بالقلم الجاف أو الرصاص أو خلافه أو الكتابة على الحائط.
17- تكرار إلقاء المخلفات على الأرض سواء داخل الفصل أو خارجه
المعيار الأول- توافر تنمية مهنية فعالة للكوادر:

١- تعمل القيادة على تفعيل دوروحدة التدريب والجودة
• محاضر اجتماعات وحدة التدريب والجودة.
• الجداول الزمنية لتدريب العاملين تتضمن الاحتياجات ، والمسئوليات.
• خطة لمتابعة أعمال الوحدة...) مطبوعة –إلكترونية(.
• قاعدة بيانات بأسماء المدربين والمتدربين ونوع الدورة التدريبية ومدتها.
• كشف حوافز بأسماء العاملين فى التدريب والجودة.
• بطاقات تقييم اداء العاملين.
• نماذج لإنتاج المتدربين.
٢- تشجع القيادة العاملين على إجراء البحوث التى تتناول مشكلات التعليم وقضاياه .• محاضر اجتماعات مناقشة خطة البحوث.
• خطة بحثية مكتوبة ومتفق عليها.
• سجلات مكتبية وإلكترونية.
• كشوف بأسماء المشاركين فى البحوث الإجرائية.
• محاضر اجتماعات لمناقشة نتائج الأبحاث مع المدارس الأخرى والجهات البحثية.
• نشر نتائج البحوث على الموقع الكتروني.
• برامج تدريبية على مهارات البحث العلمى التربوى.
• سجل أنشطة وحدة التدريب.
3 - تساند القيادة عمليات التجديد والمبادرات الإبداعية. الخاصة بعملية الاصلاح والتطوير
(ورقية او إلكترونية ).
• كشوف الحوافز للعاملين.
• سجلات المتابعة والتقويم)مطبوعة –إلكترونية(
• سجلات بفرق التنفيذ ومسئولياتها.
• خطط ونتائج التنفيذ على الموقع الإلكتروني.
• وجود نماذج للمبادرات الإبداعية.
٤ - تشجع القيادة المعلم على الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا المتقدمة.• سجلات الدوراتالتدريبية للمعلمين والعاملين.
• سجلات استخدام المستحدثات التكنولوجية.
• وجود وسائط تعليمية وإلكترونية وبرمجيات أقراص مدمجةCDs
• أدوات تقويم إلكترونية.
• حجرة وسائط تعليمية .
• موقع إنترنت للمؤسسة.
• سجلات استخدام مواقع الإنترنت
• وجود بريد إلكترونى للمؤسسة.
المعيار الثانى - دعم عمليتى التعليم والتعلم
١. تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركز حول المتعلم.
• محاضر جلسات مع المعلمين والعاملين بالمدرسة وأولياء الأمور حول التعلم النشط.
• لائحة لنظام الحوافز.
• دليل لشرح أفضل الممارسات للتعلم (مطبوع – الكتروني)
• دليل لشرح أفضل الممارسات فى استراتيجيات التدريسمطبوع –الكتروني)
• محاضر جلسات مع المعلمين وأولياء الأمور ومجلس الأمناء لمناقشة مشكلات المتعلمين.
• وجود سياسات معلنة للتشجيع على التعلم النشط والذاتى.
• وجود جماعات نشاط ووجود معارض للأنشطة
٢. تتبع نظما متنوعة لمتابعة تقدم المتعلمين دراسيا فى ضوء الأهداف
• أنواع متتعددة من الاختبارات فى جوانب التعلم المختلفة.
• برامج لرعاية ذو الأحتياجات الخاصة.
• قاعدة بيانات إلكترونية.
• بطاقات الأداء المدرسى.
• تقارير الطلاب الشهرية.
• ملف إنجاز الطلاب.
٣- تسعى القيادة لتوفير آليات لمشاركة الأطراف المعنية للحد منضعف حضورالمتعلمين
والتسرب.• سجلات دراسات الحالة لدى الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين.
• سجلات الدعم المالي والمادى.
• كشوف مجموعات التقوية والجداول الزمنية.
• نماذج من طرق التوعية )لوحات – نشرات –ملصقات – سجلات - ندوات - ....الخ)
• خطط مكتوبة للتوعية.
• سجلات الاجتماعات.
• قاعدة بيانات بالمشاركين من المجتمع المحلى.
• ملف إنجاز الطلاب.
• الجدول المدرسى.
٤ - تتبع القيادة نظم لمتابعة أداء المعلمين فى المؤسسة وتقويمهم.• سجلات لنتائج التقويم.
• محاضر اجتماعات مع مجلس الأمناء تتعلق بخطة التقويم
• خطة للتقويم مكتوبة ومعلنة.
• ملفات إنجازات المعلمين
٥ . تدعم القيادة العمل الجماعى وتحفزه• لائحة داخلية للمدرسة.
• صندوق شكاوى ومقترحات.
• خطة دورية لإ شراك المعلمين فى ادارة المدرسة.
• كشوف حوافز.
• بيان بالأنشطة الاجتماعية للعاملين بالمدرسة.
• أدوات لقياس رضا العاملين.
• وجود برامج جماعية يشارك فيها غالبية العاملين.
٦. تعمل القيادة على التواصل على كافة المستويات.• النشرات والقرارات الدورية المنظمة للعمل.
• مخاطبات ومراسلات من والى الجهات الإدارية.
• محاضر اجتماعات القيادة مع المعنيينمعلمين-متعلمين- إداريين(
• محاضر جلسات مجلس الأمناء .
• صندوق المقترحات.
• جدول معلن لمواعيدلقاءات أولياء الأمور مع إدارة المدرسة.
• وجود مقترحات على الموقع الألكترونى من افراد المجتمع المحلى.
المعيار الثالث - وجود نظام للحوكمة الرشيدة:
1- اتباع أساليب ديمقراطية فى ادارة المؤسسة واتخاذ القرار ومشاركة مجلس الأمناء.• محاضر جلسات وضع السياسات العامة للمؤسسة توضح اشتراك المعنينن فى وضع السياسات واتخاذ القرارات.
• سجلات متابعة المشكلات وحلها.
• سجل اجتماعات مجلس الامناء.
• الخطة السنوية للمؤسسة.
2- توظف القيادة التشريعات والقوانين بما يحقق فعالية المؤسسة.• اللوائح والقوانين معلنةلجميع المعنيين.
• وجود ثقافة مساندةللإصلاح.
• دفتر ١٣٠ أحوال العاملين.
• ملفات العاملين.
المعيار الرابع- وجود نظام مالي وإداري متطور:
١. توظف القيادة بنود الميزانية بفعالية وفقا لخطة التحسين المؤسسي الفعلية.
• محاضر اجتماعات وضع قواعد صرف الميزانية توضح المشاركين فى وضعها.
• لأئحة مكتوبة ومعلنة لقواعد الصرف.
• تقارير للمراجعة الدورية لاوجة صرف الميزانية.
2- تطبق القيادة نظاما متقدما للمساءلة والمحاسبية على المستويين الفردي والجماعي.• وضع اللأئحة تضم المشاركين فى وضعها.
• لأئحة مكتوبة ومعلنة للمحاسبية.
• توجد تقارير توضح القواعد المحاسبية التى تم تطبيقها وسبب التطبيق.
• توجد لائحة للحوافز .
• لوحة شرف للعاملين المتميزين.
٣- تتبع القيادة نظاما متطورا فى تحديد المسؤليات للعاملين بها وتوزيعها• خطة مكتوبة ومعلنة لتوزيع المسئوليات والمهام.
• تفويضات مكتوبة للمسئوليات واضحة ومحددة.
• نشرة مكتوبة ومعلنة للمسئوليات و المنوطين بتنفيذها.
• تقارير مراجعة المسئوليات و المهام.
• خطة طوارئ مكتوبة ومعلنة توضح المسئوليات والمسئولين عنها.

1- فحص الوثائق وتحليلها
لائحة مكتوبة بحوافز لتشجيع المستفيدين
قائمة بمواصفات المدرب الجيد
قاعدة بيانات : ( البرامج التدريبية ، ادوات التقويم الجلسات التدريبية ، المادة التدريبية ، المدربين)
أدوات قياس أثر التدريب
جدول للإمكانات المتاحة للتنفيذ وسبل توفيرها
قائمة بالاحتياجات التدريبية : ( القيادة المدرسية ، المعلمين ، االاخصائيين ، الإداريين ، دراسات لقياس رضا المعاملين عن التدريب)
إحصاءات بسبب تنفيذ البرامج التدريبية
دراسات لكل دورة تدريبية تتضمن السلبيات والإيجابيات
قوائم وكشوف وحوافز العاملين بوحدة التدريب
سجلات ومحاضر اجتماع القيادات المدرسية مع العاملين
كشوف باسماء المشاركين فى البحوث الفردية والجماعية
كشوف باسماء المشاركين فى الحلقات النقاشية
حصر بالمشكلات المدرسية
مصادر المعرفة الورقية
مصادر المعرفة الالكترونية
بحوث فردية
بحوث جماعية
أدوات لتقويم البحوث
سجلات ومحاضر اجتماع مناقشة المبادرات الابداعية والتخطيط للتغيير
سجل تدوين المبادرات الإبداعية
دعوات مجلس الأمناء / أولياء الأمور
لائحة الحوافز للمشاركين فى تقديم المبادرات الإبداعية
سجلات – قواعد بيانات للدورات التدريبية على التكنولوجيا : ( المستهدفين من التدريب ، البرامج التدريبية ، أدوات التقويم الجلسات التدريبية ، المادة التدريبية ، المدربين).
دراسة / قوائم بالاحتياجات التدريبية عن التكنولوجيا لعناصر العملية التعليمية .
أدوات لتقويم إستخدام التكنولوجيا
اجتماعات للقيادة المدرسية لمناقشة لمشكلات مع جميع عناصر العملية التعليمية
قوائم / سجلات لشكاوى العاملين
سجلات / صور ... الخ لمناسبات اجتماعية للعاملين والقيادة المدرسية
أبحاث / مشارع من إعداد المتعلمين
أنشطة تعليمية من إعداد المتعلمين
كشكول التحضير للمعلمين يشمل التخطيط والتفيذ للأنشطة الصيفية
تقارير امدرس الأول / الموجه عن تفعيل التعلم المتمركز على المتعلم داخل الفصول
نماذج أنشطة من خامات البيئة
لوحة شرف لأفضل متعلم يشارك فى التعلم الذاتى
لوحة شرف لأفضل فصل ينفذ التعلم النشط
أدوات تقويم الجانب المعرفى ( اختبارات – بنوك الاسئلة ....... الخ)
أدوات تقويم الجانب المهارى ( بطاقات ملاحظة .......... الخ)
أدوات تقويم الجانب الوجدانى ( ميول – اتجاهات ......الخ)
تقارير المدرس الأول / الموجه عن مستوى المعلمين فى إعداد أدوات التقويم .
قاعدة بيانات لأداء المعلمين متضمن نسبة تحقيق الأهداف
أدوات تقويم ذوى الصعوبات
أدوات تقويم للموهوبين
خطط توعية أولياء الأمور بأهمية التعلم
قوائم الدعم المالى للمتعلمين
قوائم المتعلمين ذوى مشكلة ضعف الحضور فى مجموعات التقوية
نماذج لبرامج توعية للمتعلمين عن مشكلات التسرب وضعف الحضور
نماذج لبرامج توعية لولياء الأمور عن مشكلات التسرب وضعف الحضور
قوائم للطلاب المتفوقين الحاصلين على مكافأت معنوية ( شهادات تقدير)
قوائم للطلاب المتفوقين فى المواد الراسية الحاصلين على مكافآت مادية
قوائم للطلاب المتفوقين فى المواد الدراسية الحاصلين على مكافأت معنوية
سجل اجتماعات مناقشة مشكلة ضعف التحصيل / التسرب
الجدول الدراسي للمدرسة
بحوث تناقش مشكلة ضعف التحصيل – التسرب
نوات – اجتماعات – لقاءات تناقش مشكلة ضعف التحصيل – التسرب
خطط لمواجهة مشكلة ضعف التحصيل – التسرب
أدوات التقويم الذاتى لأداء المعلمين
أدوات التقويم الأقران للمعلمين
ادوات التقويم أولياء الأمور – مجلس الأمناء للمعلمين
أدوات التقويم المتعلمين للمعلمين
أدوات التقويم من إعداد مراكز بحثية – كليات التربية ......... الخ
محاضر – أدوات قياس رضا العاملين بالمدرسة
محضر اجتماعات التعاون والاتصال مع المؤسسات المجتمع المحلى
وثائق فرق التطوير وتخصصاتهم ومسئولياتهم
محاضر اجتماعات فرق التطوير المدرسي
وثائق ولافتات ومنشورات باللوائح التنظيمية للرف المالى .
إجراءات تطبيق لوائح المساءلة والمحاسبة
لائحة المحاسبة بالمدرية
تقارير المحاسبة النصف سنوية
توقيع العاملين بالاطلاع على تقارير المحاسبة
لائحة الأدوار والمسئوليات داخل المدرسة
محاضر إجتماعات مناقشة تحديد الأوار والمسئوليات داخل المدرسة
اجتماعات مراجعة مسئوليات ومهام أفراد المدرسة ( 4 مرات سنويا) مرفق بها توقيعات المشاركين فى الاجتماعات .
خطة طوارئ
اللائحة المالية للمدرسة
قواعد الصرف المالى
اجتماعات لجنة الصرف المالى
اجتماعات لجنة مراجعة الصرف المالى
2- المقابلات الفردية – الجماعية :
أ- مقابلة أولياء الأمور / مجلس الأمناء ؟
هل يشارك أولياء الأمور اجتماعات الوعى بالإصلاح والتغيير والتجديد؟
هل توضح لكم المدرسة أنواع استراتيجيات التعلم المختلفة ؟ كيف ؟ متى ؟
هل شاركتم فى اجتماعات لمناقشة وعلاج مشكلات المتعلمين؟
هل شاركتم فى اجتماعات خاصة مشكلة التسرب أو ضعف الحضور أو أية مشكلات مدرسية أخرى؟
ما مدى مشاركتهم فى حفلات تشجيع الطلاب وتحفيزهم ماديا؟
ما أهمية تحفيز الطلاب معنوياً ؟
هل تعقد المدرسة اجتماعات دورية مع أولياء الأمور / مجلس الأمناء ؟ كم مرة ؟ ما الموضوعات التى تطرحها؟
ما طرق ومواعيد مقابلة المعلمين بالمدرسة ؟ كيف تعرفت عليها ؟
هل تعبر الدورات التريبية عن الاحتياجات التدريبية للعاملين ؟ امثلة؟
هل يتم اختيار المدربين بشكل بشكل جيد ؟
ما مدى الاستفادة من برامج التدريب فى عملك ؟ وفى خطط التحسين المدرسي ؟ امثلة ؟
هل توفر القيادة المدرسية الوقت المناسب للبرامج التدريبية ؟ هل يوجد تعارض بين البرامج التدريبية المختلفة؟
هل توفر القيادة الحوافز المادية المعنوية للمتدربية ؟ امثلة؟
هل تهتم القيادة بأخذ أرائكم حول التدريب السلبيات / الايجابيات؟
هل تعقد ندوات توعية بأهمية البحوث الاجرائية؟
هل تقوم المدرسة بدراسة حول أهم المشكلات المدرسية؟
هل تقوم المدرسة بالاستعانة بمتخصصين فى إجراء البحوث ؟ ما اهمية هذه البحوث ؟ كيف؟
هل يعقد لقاءات مع القيادة المدرسية لمناقشة المشكلات المدرسة وهل تهتم المدرسة بالمشكلات التى توضع فى صندوق الشكاوى؟
هل يوجد بالمدرسة مصادر للمعرفة ؟ ما هى ؟ ما مدى استفادتك بها فى إجراء البحوث الاجرائية؟
ما هى البحوث التى تهتم بإجرائها ؟ ما هى الموضوعات ؟ فردية ، جماعية ؟ ما هى المشكلات التى أجريت بحوث إجرائية لها ؟ هل تم الاستفادة من نتائجها؟ كيف ؟
هل توجد حوافز مادية / معنوية لإجراء البحوث؟
هل تعتقد أن هناك قرارات اتخذت بناء على نتائج هذه البحوث؟
هل تعقد المدرسة اجتماعات خاصة بنشر الوعى بالإصلاح والتجديد ؟ كم مرة ؟
ما هى الموضوعات التى تطرح فى هذه الاجتماعات؟
هل تعقد لقاءات جماعية لمناقشة المبادرات للتجديد داخل المدرسة ؟
هل يتم الاستفادة من مبادرات الإصلاح ؟ كيف ؟ هل يمكن إعطاء أمثلة لبعض المبادرات التى لاقت اهتمام القيادة ؟ ما الذى طبق فيها ؟
ما هى تشجيع القيادة المدرسية لمبادرات الإصلاح للإبداع ؟
هل تقوم وحدة التدريب بوضع برامج تدريبية للتعلم المتمركز حول المتعلم ؟
هل يتم توفير حوافز للمعلمين امتميزين فى تنفيذ التعلم المتمركز حول المتعلم ؟ كيف ؟
هل يتم توفير حوافز المتعلمين للفصول امتميزة فى التعلم المتمركز حول المتعلم ؟ كيف؟
هل شاركتم فى اجتماعات خاصة بتحديد نظام الحوافز ؟ ما موضوع هذه الاجتماعات ؟ ما الفائدة من هذه الاجتماعات؟
هل عقدت للعاملين لتلقي الشكاوى ؟ هل لها فائدة ومردود بالنسبة لكم ؟ هل ساعدت على تعميق مفهوم العمل الجماعى ؟ كيف ؟ أمثلة
هل توجد أنشطة اجتماعية لجميع العاملين والمتعلمين ؟ كيف؟
هل حضرت اجتماعات لتقويم الأهداف للمتعلمين ؟ ما موضوع هذه الاجتماعات؟
هل اجتماعات التقويم تضم معلمى المادة لادراسية الواحدة ؟ هل يشارك أعضاء وحدة التدريب والجودة فيها ؟ هل يتم مناقشة تقارير الزيارات التوجيهية فى هذه الاجتماعات ؟ ما مدى استفادتك من هذه الاجتماعات؟
هل يتم تبادل الخبرات بين المعلمين فى إعداد أدوات التقويم للمتعلمين ؟ كيف ؟ ما هى فى رأيك أهم الخبرات التى يتم تبادلها ؟ وأى أنواع التقويم وجدانى – معرفى – مهارى؟
هل شاركت فى اجتماعات فردية – جماعية خاصة بالمشكلات الدراسية ؟ التسرب – ضعف التحصيل ؟ وهل شاركت فى حملات توعية داخل المدرسة – خارج المدرسة؟
هل أجريت أى بحوث فى المشكلات الدراسية ؟ ما مدى الاستفادة من هذه البحوث؟
هل تناقش القيادة مع العاملين السياسات العامة للمدرسة ؟
ما مدى مشاركتك فى علاج المشكلات التى تواجه المدرسة؟
ما مدى مشاركة المتعلمين فى خطط تطوير المدرسة ؟
هل تناقش القيادة اللائحة الداخلية للمدرسة ؟ هل تناقش المهام والمسئوليات المختلفة داخل المدرسة ؟
هل تناقش التعديلات المقترحة على اللائحة داخل المدرسة ؟
هل تستخدم المدرسة أسلوب الحوار فى التعامل مع المشكلات؟ أمثلة ذلك؟
هل تلتزم المدرسة بتطبيق اللائحة اداخلية بشكل جيد؟ ما رأيك؟
هل تطبق القيادة اللوائح على جميع العاملين؟
هل تطبق أساليب العقاب بشكل متساوى ؟
هل تطبق أساليب الثواب بشكل متساوى ؟
هل توجه لجنة ممثلة من العاملين لتطبيق اللوائح ؟ هل هى مفعله؟
هل توجد لجنه لإعداد مقترحات لنظام المساءلة ؟ ما هو دورها؟
هل توجد لجنة لتنفيذ نظام المساءلة ؟ ما هو دورها؟
هل توجد عدالة فى تطبيق اللوائح؟
هل تفعل لجان إعداد أولويات الصرف المالى ؟ كيف؟
هل تفعل لجان إعداد الصرف المالى ؟ كيف ؟
1 ـ فريق قيادة التطوير والجودة وعليه .......
** متابعة الآداء لكل الفرق
** وضع الخطة الشاملة للتطوير الجودة فى المدرسة
** تشكيل جميع الفرق الأخرى وهى
2 ـ فريق التهيئة والاستعداد وعليه
** وضع خطة إجرائية للتهيئة والاستعداد
** نشر ثقافة الجودة وعمل الملصقات والمطبوعات وأناشيد
** يفضل أن يكون أعضاء هذا الفريق من جميع مدرسى المجالات المختلفة .
3 ـ فريق قيادة التقييم الذاتى وعليه ..
** عمل الخطة الإجرائية للتقييم الذاتى .
** متابعة تدريب المختصين بالتقييم الذاتى فى فرق المجالات التسعة وينم التدريب على يد فريق التدريب والجودة .
** يتولى نصف الفريق المجال الرئيسى القدرة المؤسسية (الرؤية والرسالة ـ القيادة والحوكمة ـ الموارد البشرية والمادية ـ المشاركة المجتمعية ـ توكيد الجودة والمسائلة )
ويقوم بتوزيع استبيانات القدرة المؤسسية على الفئات المستهدفة ثم جمعها وتوزيعها على المجموعة المختصة بعمل التقييم الذاتى والمصفوفة فى فرق مجالات القدرة المؤسسية
** نصف الفريق الثانى يتولى الفاعلية التعليمية ( فريق المتعلم ـ فريق المعلم ـ فريق المنهج المدرسى ـ فريق المناخ التربوى ) ويقوم بتوزيع استبيانات القدرة المؤسسية على الفئات المستهدفة ثم جمعها وتوزيعها على المجموعة المختصة بعمل التقييم الذاتى والمصفوفة فى فرق مجالات الفاعلية التعليمية .
** نفس المجموعتين عليهما متابعة الأداء فى التقييم الذاتى ( استبيانات ومقابلات وملاحظات ...... فى المجالات التسعة وذلك من خلال خطة متابعة وتقارير متابعة ومحاضر اجتماعات )
** بعد االأنتهاء من التقييم الذاتى على كل مجموعة من المجموعتين عمل التقرير النهائى للتقييم الذاتى وذلك بعد أخذ تقرير مصغر من القائم بالتقييم الذاتى فى فرق المجالات التسعة . ** نفس المجموعتين بعد الانتهاء من التقرير النهائى للتقييم الذاتى عليما متابعة الأداء فى تنفيذ خطط التحسين والتى وضعتها فرق المجالات التسعة لمعالجة فجوات الأداء وذلك من خلال الاجتماعات وتقارير المتابعة .
4 ـ فريق وحدة التدريب والجودة
** وضع خطة التدريب طبقاً للفئات المختلفة فى المدرسة .
** تجهيز وإعداد مادة التدريب لكل فئة .
** القيام بعمل محاضرات وورش عمل

موجهى العلوم بمديريه التربيه والتعليم بكفر الشيخ
موجهى العلوم بادارت بيلا /بلطيم /الحامول
يشكرون مديرى الادارات
ومديرى المراحل
وموجهى المواد
ومعلمى العلوم بادارت بيلا وبلطيم والحامول /ونقابتى معلمى الحامول و بلطيم
ومعلمى المدارسوالتربيه الخاصه
فى مشاركتهم وفاه الزميل المرحوم الاستاذ /كامل على عبدالمطلب
موجه اول العلوم باداره الحامول التعليميه
نالكم الدعاء والفاتحه

عنهم
مديرى المدارس أ /حسن على صابر
أ/ابراهيم صالح
أ/ربيع موسى
د/محمد احمد عبدالوهاب المضنى

شكر
 

شكر خاص
الاستاذ الفاضل /محمد ضعبون

عليكم بالتوجه إلى قسم الأحصاء التابع للإدارة التعليمية
ولديهم نسخة منه ويتوجب عليكم تغييره

رجاء توضيح سهل لطريقة حساب مصفوفة التقييم الذاتي
قد قمنا بتوزيع الاستبيانات ولكن أريد طريقة واضحة لاستخراج النتائج
وشكرا جزيلا

رؤية هادفة وواعية
موفقين بامر الله

جزاك الله خيرا

اهلا الاستاذ / محمدحسن
اريد صياغة الهدف العام فى خطة التحسين هل يصاغ من المؤشر ام من المعيار ؟

باك الله فيكم

حقيبة الموجه
 

بارك الله فيك استاذنا الفاضل
الاستاذ /أحمد
الرائع المتجدد دائماً
حقيبة لا غنى عنها لاى موجه
واسترشادية وخلاصة خبرة واعية من حضرتك

هيئه الجوده والتعليم
 

ممكن اعرف اخر ميعاد لتقدبم ملف الاعتماد وماهى المده المحدده لنزول اللجنه للمدرسه لو فيه حد عارف ظام التقديم واخر ميعاد يقولى وشكرا وده ايميلى لو يحب يبعت رساله وله كل الشكر tarek.2222*************

شكر واجب
 

بقدر ما كانت خطة تحسين المدرسة جيدة و تستوفي المعايير الأساسية للجودة بقدر ما ساعد ذلك علي تطوير المدرسة بالفعل و من هنا كانت قائمة المراجعة هامة حيث أنها تصف الحد الأدنى من معايير الجودة لخطة التحسين المدرسية ، وقد تم تطوير قائمة المراجعة بشكل مبسط يناسب المستويات المختلفة من فرق الجودة بالمدارس. و بقدر ما تعتبر قائمة المراجعة أداة للتأكد من استيفاء الخطة للمعايير الأساسية للجودة اللازمة لاستمرار عملية التطوير في العملية التعليمية فإنها تعتبر أيضا أداة هامة لمساعدة فرق الجودة لوضع خطط أفضل لتحسين المدرسة
1/ اعتبار المعايير هى اهداف عامة داخل خطة التحسين .
2/ المؤشرات تعتبر أهداف اجرائية تكتب أسفلها جميع ممارسات هذا المؤشربصرف النطر عن مستوى تقييم الاداء الخاص
بها فى التقييم الذاتى للمدرسة
3/ الانشطة ( الاستراتيجيات ) نكتب أمام كل ممارسة النشاط أو الانشطة التى تحقق هذه الممارسة
4/ خطة التحسين المدرسى هو الاسم المعترف به من قبل الهيئة القومية وعلينا استعمله وترك المسميات الاخرى التى
انتشرت مثل ( خطة التمييز - خطة ضمان الجودة )
5/كل ممارسة لهــا انشطة أو برامج أو استراتيجيات
6/ خطة التحسين المدرسى ليست سنوية بل تشمل 4 او 5 سنوات لاننا كما ذكرنا ان جميع الممارسات لها انشطة
فمن المستحيل ان تنفذ خلال عام واحد فهى تحتاج الى زمن اطول ليتم تنفيذها
المسؤل : فريق المتابعة
مدير المؤسسه
مسؤل وحدةالتدريب والجوده بالمؤسسه
فريق توكيد الجوده والمساءله
الأخصائى الإجتماعى
المطلوب
/ وجود أساليب للتقويم والتحسين المستمر
2/وجود خطط للتحسين المستمر
3/ وضع خطط لمتابعة عمليات التقويم الذاتى
4/ تعاون وحدة التدريب مع الوحدات الأخرى
5/ وضع خطه للشراكه مع الوحدات المماثله
المؤشرات ( أدلة وشواهد)
وجود خطه للتحسين
وجود ميثاق عمل للعاملين
وجود كشوف لفرق الجوده
وجود تقارير مكتوبه لنقاط القوه والضعف بالمؤسسه
جداول واضحه لتبادل الخبرات
خطه للبحوث المشتركه
اسلوب المتابعة
فحص وثائق
ملاحظة
وينتج عن الفحص والملاحظة تقرير ويترك صورة في المؤسسة
الموارد المتاحة
أوراق
إسطوانات تدريبيه
كمبيوتر
سجلات للتدريب
لافتات وندوات ولقاءات
مشاركه مجتمعيه
جهود ذاتيه

وللتيسير ارفع لحضراتكم
كل ملفات حقيبة الموجة
لسهولة الاستعانة بها
مع خالص الدعوات
لاستاذنا/ أحمد الشنتورى
1- الغلاف
2- المقدمة

3- القرارات الوزارية
4- المهارات الفنية والادارية للتوجيه

5- ميزانيات المدارس
6- التوجيهات الفنية

7- الكتب
8- المناهج والخطط

9- الأنشطة المنهجية
10- الورقة الأمتحانية

11- أجازات المعلمين
12- الاجتماعات مع المعلمين

13- تقارير زيارات المدارس
14- بطاقة تقييم المعلم

15- حركة النقل
16- خطوط السير

17- متابعة الأختبارات
18- متابعة وحدة التدريب

19- جداول
20- بيانات المعلمين

بارك الله فيك

اريد السؤال عن المطلوب من وحدة الحكومة الالكترونية من خلال الجودة

من فضلكم نواتج التعلم للغة الإنجليزية - المرحلة الإبتدائية
 

معلمين اللغة الانجليزية
 

ارجو المساعدة
ازاى اعمل نواتج تعلم اللغة الانجليزية المرحلة الابتدائية والمرحلة الاعدادية

حتى الأن لاتوجد آليات للمحاسبة لمسؤلى الدعم الفنى بالإدارات
لا داعى لتقديم طلب ارجاء ، ستصلكم لجنة الهيئة للمراجعة وتوضع خطة تحسين لرفع المؤشر

ربنا يخليك لينا يا باشا والف شكر

مجهود مشكور جعله اللهفي ميزان الحسنات

مشكورررررررررررررررررررررررررررر

جزاك الله خيرا

شكرا استاذنا الفاضل

بارك الله فيكhttp://files.fatakat.com/2010/4/1270918115.gif

اللائحة المدرسية
 

لابد من وجود لائحة داخلية تنظم العمل بالمدرسة يلتزم بها الجميع منذ بداية العام الدراسى إلى نهايته ، ولا تحيد هذه اللائحة عن القوانين أو القرارات أو النشرات الوزارية الصادرة من وزارة التربية والتعليم ،وأما هى مستقاة من تلك القوانين والنشرات سالفة الذكر .
مادة ( 1 ) رسالةالمدرسة
1ـ هدفنا أن تكون مدرستنا مدرسة متميزة ذات أداء عالي الجودة ونأمل في تحقيق ذلك بما يلى : ــ
1 ـ تنمى فى نفوس التلاميذ وأعضاء هيئة التدريس روح الانتماء والولاء والعطاء للمدرسة والمجتمع والوطن.
2 ـ نعمل على إعداد جيل مبدع من تلاميذ المدرسة قادر على التفكير العلمى والإبتكار .
3 ـ نعمل على تحسين أداء المعلم وتنمية مصادر معرفته باستخدام أحدث الأساليب العلمية والتكنولوجية
4 ـ نساعد ذ وى الحالات الاجتماعية والاقتصادية وفق المواردالمتاحة .
5 ـ تبنى المواهب فى المجالات والأنشطة المختلفة ونعمل على صقلها وتنميتها .
6 ـ نحرص على ربط المدرسة بإلإسرة والبيئة والمجتمع فى ظل المشاركةالمجتمعية .
مادة ( 2 ) الرؤية المستقبلية للمدرسة
1 ـاستخدام التعلم النشط وأساليب التكنولوجيا الحديثة فى التعليم وإعداد جيل واعد قادرعلى مواجهة تحديات العصر .
مادة ( 3 ) الميثاق المهنى للمدرسة
إننا أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة ……………………
نتعاهد على التفانى فى العمل وعلى إتقانه والإخلاص فيه مؤمنين بروح الفريق الواحد ، نعمل فى جو يسوده الحب والتعاون والاحترام المتبادل بيننا لأننا أسرة واحدة .
ونحن حريصون على تحقيق أفضل النتائج وأروع الانجازات ملتزمين بمبادئ الشرف والأمانة والعدالة واضعين نصب أعيننا مستقبل تلاميذ المدرسة .
كما إننا نؤمن بتطبيق مبدأ الثواب والعقاب فى حالتي الإجادة أو التقصير .
خاصة بحجرة الاداري:
مادة ( 4 ) شروط التحاق التلاميذ بالمدرسة .
تقديم ملف باسم التلميذ يشمل كامل المستندات المطلوبة وهى :
1 ـ شهادة ميلاده ( كمبيوتر ) + طلب التحاق باسم مدرسة بيلا الإعدادية
2 ـ عدد (4 ) صور شخصية .
3 ــ دوسيه بلاستك لحفظ المستندات .
4 ـ يلتزم ولى الأمر بسداد المصروفات المقررة للعام الدراسى حسب التعليمات الواردة من الوزارة .
خاصة بالاخصائى :
مادة ( 5 ) المجالس النوعية للمدرسة واختصاصات كل منها :
* الجمعية العمومية وأعضاء هيئة التدريس :
* تتكون الجمعية العمومية من جميع أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة إضافة إلى الإداريين والأخصائيين وأمناء المعامل .
* تنعقد الجمعية العمومية قبل بداء العام الدراسي لمناقشة ما يتعلق باستعداد العام الدراسي الجديد وبيان متطلبات المدرسة وفهم التعليمات والنشرات الخاصة بالعملية التعليمية .
* يكون انعقاد الجمعية فى مقر المدرسة .
* يعتبر اجتماع الجمعية العمومية صحيحا بحضور الأغلبية من أعضاء هيئة التدريس ويلتزم المتغيبون عن الاجتماع بالقرارات أو التعليمات أو التوصيات التي تصدر عن اجتماع الجمعية العمومية .
* لا يجوز لاى عضو من أعضاء الجمعية العمومية أن ينيب عنه عضو آخر يمثله فى حضوراجتماعات الجمعية العمومية .
* تدون قرارات الجمعية العمومية فى سجل محاضر جلسات الجمعية العمومية ويوقع عليها مدير المدرسة والاخصائى الاجتماعى ويرأس اجتماعات الجمعية العمومية مدير المدرسة بحكم منصبة.
الهيكل التنظيمى للمدرسة :
مادة (6) مجلس إدارةالمدرسة:
* يتكون مجلس إدارة المدرسة من ( أ ) مدير إدارة المدرسة ( ب ) مديرة المدرسة( ج ) ناظري المدرسة ( د ) وكلاء النشاط ( هـ ) مدرسي أوائل المواد وأمناء المعامل والمكتبة والسكرتير المالى والاخصائى الاجتماعي ( أمين سر المجلس)
* يرأس اجتماعات مجلس الإدارة مديرا دارة المدرسة بحكم منصبة أو من ينيبة فى حالةغيابة.
* يعقد مجلس الإدارة مرة كل شهر( أو اجتماع طارئ إذا دعت الضرورة ذالك )
*يكون لمجلس الإدارة السلطات اللازمة لإدارة شئون المدرسة بما لايتعارض مع القواعد والقوانين المنظمة للعمل الصادر عن وزارة التربية والتعليم والمديرية والإدارة التعليمية.
1 ــ مناقشة متطلبات المدرسة بكافة نواحيها والعمل على توفيرها .
2 ــ مناقشة مشكلات التلاميذ خلا ل العام ووضع الحلول لتلك المشكلات.
3 ــ مناقشة القرارات أو النشرات الصادرة عن الجهات الإدارية والالتزام بتطبيقها وتنفيذها .
خاصة بالاخصائى :
المادة (7 ) مجلس الآباء والأمناءوالمعلمون
يشكل المجلس من خمسة أعضاء أولياء أمور التلاميذ من غيرالمعلمين بالمدرسة ويتم انتخابهم عن طريق الجمعية العمومية ومن بينهم يتم انتخاب المراقب المالى ورئيس المجلس + خمسة أعضاء من الشخصيات العامة المهتمون بالتعليم يختارهم المحافظ او من يفوضه.
ثلاثة من معلمين المدرسة يتم انتخابهم فى اجتماع الجمعية العمومية لهيئة التدريس ليس لهم أبناء بالمدرسة+ مدير تنفيذي ( مديرالمدرسة ) + اخصائى اجتماعي ( أمين سر )
اختصاصات مجلس الأمناء والآباءوالمعلمين1 ــ المساهمة الفعالة مع إدارة المدرسة فى وضع خطة متكاملة لتحقيق أهداف المجلس وتطوير المدرسة.
2 ــ العمل على دعم العملية التعليمية وتطويرها وتحديثها بمصادر تمويل غير تقليدية والمشاركة المجتمعية.
3 ــ العمل على اتصال المدرسة برجال الأعمال ومؤسسات المجتمع المدنى فى أنشطة المشاركة المجتمعية4 ــالتعاون مع إدارة المدرسة فى وضع الخطة التنفيذية لصيانة المباني والمرافق الخاصة بالمدرسة والاجهزة التكنولوجية5 ــ العمل على دعم الأنشطة التربوية ومتابعة تنفيذها6 ـ العمل على توفير الرعاية اللازمة لتلاميذ المدرسة وتنفيذا لبرامج والأنشطة التربوية7 ـــــ العمل على تحقيق التعاون بين المدرسة والمؤسسات الأخرى كالجامعات ومراكز الشباب فى دعم العملية التعليمية ( ملاعب , مكتبات , معامل كمبيوتر, أدوات)
8 ــــ تعزيز دور المدرسة فى خدمة البيئة المحيطة والتعامل مع مشاكلها
اللائحة الداخلية
المادة (8 ) المخالفات
من حق مدير المدرسة توقيع الجزاءات ما بين إنذار وثلاثة أيام فى حالة ارتكاب المخالفات الآتية :
1ـ عدم الوقوف فى طابور الصباح المقرر له فى الحصة الأولى .
2 ـ عدم اصطحاب التلاميذ إلى الفصول .
3ـ الدخول للفصل بدون إعداد الدفاتر الخاصة بالمعلم .
4 ـ التدخين داخل الفصل وغيره .
5 ـ التدخين أثناء طابور الصباح .
6ـ دخول الفصل أثناء طابور الحصة بخمس دقائق أو أكثر وعدم الخروج قبل نهاية الحصة
7 ـ ترك الفصل أثناء الحصة بدون عذر مقبول وبدون أن يستدعى الاحتياطي .
8ـ الوقوف مع زميل خارج الفصل وترك التلاميذ بدون متابعة .
9 ـ الجلوس بالفصل دون تأدية العمل المقرر .
10ـ رفض دخول حصة احتياطي وعدم استغلال الحصة بما يفيد التلاميذ .
11ـ التحدث بأسلوب غير لائق مع مدير المدرسة أو الزملاء ومعاملة التلاميذ معاملة غير تربوية .
12ـ عدم إتباع التوجيهات والتعليمات أو التوجيه المختص أو تحريض الآخرين على ذلك .
13ـ عدم تنفيذ القرارات والنشرات والتعليمات الوزارية .
14ـ الانصراف قبل مواعيد العمل بدون إذن أو عذر مقبول .
15 ـ تكرار التأخير فى الحضور بدون إذن أو عذر مقبول .
16ـ ترك العمل خلال اليوم الدراسى بدون إذن .
17ـ الامتناع عن تأدية العمل المنوط به أو المكلف به .
اللائحة الداخلية للفصل
تابع المادة (8 ) المخالفات ( مخالفات التلاميذ واستدعاء ولى الأمر )
1ـ تكرار الخروج من الحصص أو الهروب بدون أذن .
2 ـ تكرار التأخير عن طابور الصباح .
3 ـ تكرار الشغب داخل الفصل وسوء التصرف مع أحد المعلمين .
4 ـ عدم إحضار الكتب والكراسات الخاصة بكل مادة .
5 ـ تدنى المستوى العلمى للتلميذ أو عدم الانتباه أثناء الحصة .
6 ـ إحداث أي ضرر أو كسر أو تشويه أو تعطيل أجهزة المدرسة.
7 ـ التصرف الغير لائق أثناء الانصراف من المدرسة أو خلال الرحلات أو الزيارات .
8 ـ منع الكتابة على الجدران أو المقاعد والمحافظة على حديقة المدرسة وجميع اللوحات المعلقة .
9 ـ منع صعود التلاميذ إلى الفصول قبل بداية اليوم الدراسى .

وحدة التدريب والجودة
من اجل الوصول إلى أفضل السبل التى تؤدى إلى تطوير التعليم بالمدرسة والتى تضمن الجودة الشاملة لكافة الجوانب المتعلقة بالعملية التعليمية بالمدرسة لمواكبة التطوير العلمى والتكنولوجي , ومن اجل أعداد وتهيئة المدرسة للاعتماد التربوى تم تشكيل اللجنة العليا للتطوير والجودة.
1 ــ مدير إدارةالمدرسة رئيسا
2 ـــــ مدير اوناظر المدرسة نائباً للرئيس
3 ــــ الأخصائيةالاجتماعية ( أمين سر اللجنة )
4 ــــ وكيل شئون العاملين عضو
5 ــــ وكيل شئونالطالبات عضو
6 ـــــ مسئول وحدة التدريب عضو
7 ــــ مسئول الأنشطة التربوية عضو
8 ــــ المنسق العام لفريق الجودة بالمدرسة عضو
9 ـــــ مسئول الوحدة الإنتاجيةعضو
10 ـــــ مسئول الأمن بالمدرسة
11 ـــ مسئول النظافة بالمدرسة عضو
12 ــــــالأخصائية الأولى بالمدرسة عضو
13 ـــــ الاخصائى الأول للإعلام التربوى عضو
14ــــ الاخصائى الأول للأوساط المتعددة عضو
15 ـــ العائد من بعثة خارجية عضو
16ــــ المعلم المنتخب لمجلس الأمناء والمعلمين عضو
17 ـــــ عضوان بارزان من مجلسالأمناء والإباء عضواللجان المتنوعة المنبثقة عن اللجان
1-لجنة شئونالعاملين
2- لجنة شئون الطلبة والامتحانات
3-لجنة الشئون المالية والإدارية ( المشتريات )
4 -لجنة الصيانة والترميمات
5 - لجنة الانضباط المدرسى
6- لجنة التغذية
7 - لجنة التدريب والتقويم
8 -لجنة الوحدة المنتجة
9 - لجنة التطويرالتكنولوجي
10- لجنة لصيانة والترميمات
11- لجنة رعاية المتفوقين
12- لجنة تجميل المدرسة
13- لجنة الإعلام التربوى
14- لجنة الأنشطة المدرسية
15- لجنة النظافة العامة
16- لجنة رعاية المتأخرين دراسيًا
17- لجنة المشتريات
18- لجنةالتبرعات
19- لجنة تطبيق المعايير القومية للتعليم
20- لجنة تقييم الأداء على كافة المستويات

:stickjo4:أرجوك أريد معرفة السجلات المطلوبة من مدرس اللغة العربية وتطلب من هيئة الجودة والاعتماد عند زيارة المدرسة
ولكم جزيل الشكر

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااا

دفتر الإعداد( التحضير)
مدون به - توزيع المنهج - الأهداف العامة - تحليل المنهج - خريطة نواتج التعلم _ الجدول المدرسى _ رؤية ورسالة المؤسسة _ اسماء الكتب والمراجع المرتبطة بالوحدات (الدروس) الدفتر مرقم ومختوم بكل صفحة _ توقيع المعلم المشرف ومدير المدرسة
دفتر المكتب( الدرجات )
به اسماء المتعلمين - درجة الشفوى والتحريرى والأنشطة المصاحبة وسجل الغياب ( مرقم ومختوم وموقع من شؤن الطلبة ومدير المؤسسة
سجل الزيارات
مدون به زيارات التوجيه ومدير المدرسة والمعلم المشرف والنشرات والقرارات الجديدة
ملف انجاز المعلم
به بيانات المعلم - الدورات - الأنجازات - ماتم تطويره أو ابتكاره لخدمة المنهج والمتعلم - شهادات التقدير -