بوابة الثانوية العامة المصرية - كلية التربية _جامعة طنطا _ دبلوم خاص

Translate into Arabic:
ترجم إلى اللغة العربية :
1 - The primary aim of the smart school management is to support teaching and learning functions within schools by managing resources and processes more effectively. The smart school management is made up of school governance, student affairs, educational resources, external resources, finance, human resources, security and the use of technology.
1 - إن الهدف الأساسي من إدارة المدرسة الذكية هو دعم وظائف التعليم والتعلم داخل المدارس عن طريق إدارة الموارد والعمليات بشكل أكثر فعالية. وتتكون إدارة المدارس الذكية من حوكمة المدرسة ، شؤون الطلاب ، والموارد التعليمية ، والموارد الخارجية ، المالية ، الموارد البشرية ، والأمن واستخدام التكنولوجيا.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

2 – change is the key element for the twenty first century that poses many challenges and enormous pressure on our daily life, work and society. Political, economical, social and technological environments are changing significantly and rapidly. Information and communication technologies ( ICT ) transform all aspects of education and distance education which is rapidly growing segment within higher education is affected greatly.
2 - التغيير هو العنصر الرئيسي في القرن الحادي والعشرين الذي يطرح العديد من التحديات والضغوط الهائلة على حياتنا اليومية في العمل والحياة. إن البيئات السياسية والاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية تتغير بصورة ملحوظة وسريعة. وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ( ICT ) تحول جميع جوانب التعليم والتعلم عن بعد لينمو بسرعة كجزء داخلي مما يؤثر على التعليم العالي بشكل كبير.

3 – The Higher Education Open and Distance Learning Knowledge Base (HEODLKB) addresses the growing interest in the use of open and distance learning to extend access to higher education in developing countries. This project responds to the need for better understanding on how open and distance learning functions, and addresses concerns regarding the quality of education provided through ODL. In particular it aims to provide decision makers with access to information that will assist them in insuring that policy, planning and management of ODL are conducted appropriately end efficiently.
3 - التعليم العالي المفتوح والتعلم عن بعد معارف القائم على المعرفة (HEODLKB) يتناول الاهتمام المتزايد في استخدام التعليم المفتوح والتعلم عن بعد لتوسيع نطاق الحصول على التعليم العالي في البلدان النامية.يستجيب هذا المشروع إلى الحاجة إلى فهم أفضل لكيفية وظائف التعليم المفتوح والتعلم عن بعد ، ويعالج المخاوف بشأن نوعية التعليم المقدم من خلال التعليم المفتوح والتعلم عن بعد. ولاسيما أنها تهدف إلى تزويد متخذي القرارات والحصول على المعلومات التي تساعدهم في تأمين هذه السياسة والتخطيط والإدارة اللازمة للتعليم المفتوح والتعلم عن بعد مما يؤدي إلى نتائج مناسبة ذات فعالية.

4 – Perhaps the single most important decision with respect to creating a virtual university is the choice of the institutional model. This decision will have a wide impact on the policies needed, as will as planning and management strategies. The institutional model will need to reflect the situation of the institution, student demand and access to technology, among other concerns. The different models and approaches described in the case studies underline the fact, however, that there is no single model, and some of the comments by authors suggest that the best approaches have yet to be found.
4 – قد يكون أهم قرارات الفرد فيما يتعلق بإنشاء جامعة افتراضية هو اختيارالنموذج المؤسسي.هذاالقرار سوف يكون له تأثير واسع على السياسات اللازمة ، وكذلك في تخطيط وإدارة الاستراتيجيات.إن النموذج المؤسسي يجب أن تعكس حالةالمؤسسة ، وحاجات طالب والحصول على التكنولوجيا ، من بين اعتبارات أخرى. وعلى كل حال فإن دراسة حالة النماذج والاتجاهات المختلفة أكدت حقيقة أنه لا يوجد نموذج واحد ، وبعض التعليقات التي اقترحها المؤلفون ذكر أن أفضل نهج لم يتم العثور عليها بعد.

5 – Ensuring lifelong learning opportunities is becoming critical as individuals need to continually update their skills in an increasingly globalized knowledge society. Furthermore, in developing countries the growing demand for enrolments means that governments have to turn to innovative options to meet these challenges. The quality of distance education becomes a priority as new lifelong learners opt for distance education so that they can study while still meeting their social and professional responsibilities. New challenges to quality higher education arising from the impact of globalization include the proliferation of new providers, cross-border provision and increases electronic delivery of higher education.
5 - تأمينفرص التعلم مدى الحياة أصبحت حتمية لأن الأفراد بحاجة إلى تحديث مهاراتهم باستمرار في مجتمع المعرفة العالمي.وعلاوة على ذلك ، في البلدان النامية الطلب المتزايد على الالتحاق يعني أنه يتعين على الحكومات أن تنتقل إلى خيارات مبتكرة لمواجهة هذه التحديات. نوعية التعليم عن بعد أصبحت أولوية لأن المتعلمين الجدد مدى الحياة اختاروا التعليم عن بعد حتى يتمكنوا من الدراسة في حين يواجهون مسئولياتهم الاجتماعية والمهنية .هناك تحديات جديدة تخص نوعية التعليم العالي تنشأ عن آثار العولمة تشمل زيادة أعداد مقدمي الخدمة الجدد ، وتوفير الخدمة عبر الحدود وزيادة الخدمة الإلكترونية للتعليم العالي.

6 – Across the world, higher education institutions are under pressure to integrate new technologies, particularly online learning, into teaching and learning. Advocates maintain that online learning can cut delivery costs, widen student access and improve the quality of learning materials, and these goals are central to the majority of universities and colleges. In the developing world, additional forces make online learning even more appealing: rapid population growth, an expanding middle class, the rise of knowledge-based economies and limited indigenous higher education infrastructure. The irony is that while online learning might be of most benefit to developing nations, the developing world as generally poor telecommunications infrastructure and insufficient funds to invest in expensive new technology.
6 - في شتى أنحاء العالم تتعرضمؤسسات التعليم العالي لضغوط دمج التكنولوجيا الحديثة ، والتعلم على شبكة الانترنت بشكل خاص ، في التعليم والتعلم.إن المؤيدين يدافعون بأن التعلم عبر الإنترنت يمكن أن يقلل تكاليف الخدمة ، وتوسيع دخول الطلاب وتحسين نوعية المواد التعليمية ، وهذه الأهداف مركزية فيمعظم الجامعات والكليات.في العالم النامي هناك أعداد هائلة تجعل التعلم على الانترنت أكثر جاذبية : النمو السكاني السريع ، وتوسيع الطبقة الوسطى ، وصعود الاقتصاديات القائمة على المعرفة ومحدودية البنية الأساسية الأصلية للتعليم العالي.والمفارقة هي أنه في حين أن التعلم عبر الإنترنت قد يكون ذات فائدة لمعظم الدول النامية إلا أن العالم النامي عموما فقير في البنية التحتية للاتصالات ولا توجد كفاية في الأموال المخصصة للاستثمار في التكنولوجيا الجديدة المكلفة.

7 – Nearly 90 per cent of the world's internet users are in the developed countries which together comprise 16 per cent of the world's population. In Africa and Arab states, they constitute only 1 per cent of the total. Thus revealing that a large percentage of the world's population remains isolated from the technological advances and is still living in the per-information age.
7 - ما يقرب من 90 % من مستخدمي الإنترنت في العالمهي في الدول النامية التي تشكل معا 16 % من سكان العالم.فيأفريقياوالدول العربية ، حيث لا تشكل سوى 1 % من المجموع.بما يكشف أن نسبة كبيرة من سكان العالم ما زالت معزولة عن التقدم التكنولوجي ، ولا يزالون يعيشون في عصر ما قبل المعلوماتية.

8 – Public virtual universities present critical institutional challenges for the postsecondary institutions of higher education in the United States. The rapid development of the public virtual universities has challenged the traditional structure of higher education institutions in the United States. The challenges that are presented by the development of public virtual universities include the intent to provide increased access to education via this mode of academic instruction and the lack of existing models for the development of this mode on instructional delivery.
8 – تفرض الجامعات الافتراضية العامة الحالي تحديات المؤسسية حتمية على مؤسسات التعليم العالي الجامعي في الولايات المتحدة الأمريكية. إن التنمية السريعة للجامعات الافتراضية العامة تتحدى الهيكل التقليدي لمؤسسات التعليم العالي في الولايات المتحدة الأمريكية.إن التحديات الناجمة عن تطوير الجامعات الافتراضية العامة تتضمن النية لتوفير فرص أكبر للانخراط في التعليم عن طريق هذا النمط من التعليم الجامعي وعدم قدرة النماذج الحالية على تطوير وضعها الراهن للأداء التعليمي.

9 – The school governance deals with school policies and regulation. It ensures efficient communication between relevant agencies and stake holders, and make decisions on curriculum management to fit the schools' local environment and to tailor it according to students' needs.
9 – تتعامل الحوكمة المدرسية مع سياسات المدرسة ونظامها. فهي تضمن التواصل الفعال بين الأقسام الإدارية ذات الصلة وأصحاب المصلحة من القائمين على الدعم المالي ، كما أنها تتخذ القرارات فيما يخص إدارة المناهج لتناسب مع بيئة المدارس المحلية وتتكيف مع احتياجات الطلاب