شكرا جزيلا للأخت ملاك علي إجاباتها

الأستاذة الرقيقة ملاك جميل أليس ظلما أن تكون اسئلة التربوى بهذه القوة دون عمل أى دورات تدريبية خصوصا لتخصصات الرياضيات والعلوم والانجليزى والدليل على ذلك أن متخصصى التربوى نفسهم اختلفوا على الاجابات الصحيحة

شكرا لك ملاك انا امتحنت يوم الخميس
كل سنة وانت طيبة بمناسبة الشهر الكريم
اضم صوتى الى اخى المهندس واطلب نفس الطلب وشكرا

أشكركم جميعاً أخوتى الأعزاء
ويعلم الله أنى حزنت جداً على فراقكم الفتره الماضيه حيث أنى النت فصل عنى يومين وهذا سبب بعدى وأشتقت كثيراً لكم ولأسئلتكم

ولكم منى ما تريديون ولن أبخل بشئ
ولكن للأسف الشديد لم يوجد أى ملفات خاصة بالتربوى عندى تخص هذه الأسئله
ولكن سوف أقوم قريبا إن شاء الله بوضع ملف يهم كل معلمى مصر
وهو كيفية إعداد إختبار تحصيلى

حيث أن معظم أسئله الكادر كانت تدور حول هذه النقطة

أتقدم لكم بخالص الحب والود والوفاء

نسيت أقلكم كل سنه وأنتم جميعا بخير وصحه
اللهم أجعل لنا رمضان نور يمحو عنا الخطايا اللهم آمين

أخى محمد سالم زهران
نحن مسؤلون جميعا أمام أنفسنا عن تقدمنا مهنياً ، ليس الوزارة وحدها
أخى أنا حضرت دورات تدريبه كثيره تابعه للوزاره ، لم أشاهد غير أن الجميع مستهان بها ويريدون الخروج بادرى والإستآذان وما شابه
لا يوجد من المعلم أى تقدير وإحترام لهذه الدورات غير قليل جدا والقليليون هم من يبحثون عن المعرفه ويجرون وراء المعلومه
لنجعل أخى من هذا المنتدى الراقى التقدم لنا والسمو بنا
ربنا يكتب لنا الخير جميعا
ولكن أرجو من كل زائر وكل عضو أن يكتب كلمته بكل ضمير ( ضمير المعلم )
أما السخريات والكلام الردئ لا يليق أبدا بمعلم
وأكرر
كل عام وأنتم بخير

معك كل الحق من يريد العلم يسعى وراءه
شكرا لك على هذا المجهود
ولنجعل هذا المنتدى كدورة تدريبية لنا

و الله اذا كانت اجاباتك كده يبقى عليك العوض يارب و منك العوض .

شكرا جزيلا

لو على كلامك وتأكدك من إجابتك أستاذة / ملاك
ممكن أجيب 70 % فى التربوى ينجحوا ولا لاء ههههههه
عارف مش أنتى اللى هتصححى ده اللى ميتسماش الكمبيوتر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اول اجابة غلط مية فى المية
مع احترامى هل نتعلم نعم حتى البهايم ببتعلم
المشكلة كيف نتعلم فى نظرية جاردنر للذكاء المتعدد

انا كنت اخصائى اجتماعى ورقيت وكيل نشاط ودخلت اختبار الكادر معلم اول حيث انى على الدرجه الثانيه هل تسكينى حيكون معلم اول ام اخصائىاول ارجو الرد السريع للاطمئنان

مشكور جدا جدا

عند فصل تلميذ متفوق عن باقي زملائه فهذا من عيوب طريق
التجميع
الإرشاد
الأثراء
التسريع
أرجو الإجابة

أخي الفاضل مع احترامي الشديد للأخت ملاك وأتفق معها على كثير من الأجوبة إلا إني أختلف معها في هذا السؤال حيث إني بحثت عن إجابته في النت وجاء كالتالي
تماضر
08-30-2006, 12:41 PM
أساليب رعاية الموهوبات
الموهوبات نوعان :ــ
أ‌-موهوبات في المجال التعليمي الدراسي .
ب‌-موهوبات في غير المجال التعليمي الدراسي ( الأنشطة اللاصفية).
أولاً : رعاية الموهوبات في المجال الدراسي
:1)أسلوب التجميع :
ويتمثل في جمع الموهوبات في مدارس وفصول المتفوقات وتوفير المستلزمات الخاصة واللازمة لرعايتهن ، والحفاظ على تفوقهن .
إيجابيات هذا الأسلوب :
إتاحة الفرص لتركيز العمل ليكون أكثر دلالة وفاعلية . مع ما يمكن أن يتيحه ذلك من المتابعة والمراقبة الضروريتين لتطوير العمل بشكل إيجابي .
اختصار الوقت والجهد .
إتاحة الفرصة لتنمية القدرات الفردية للموهوبات .
إتاحة الفرصة للتنافس المتكافئ الناشئ عن تجانس المجموعة .
سلبيات هذا الأسلوب
حرمان الموهوبات من الاتصال الطبيعي بقريناتهن العاديات وفي ذلك حرمان من الخبرات الاجتماعية القيمة .
oيتطلب ــ نظراً لندرة الموهوبات ــ تجميع الطالبات من أماكن مختلفة إيجاد مساكن خاصة بهن ، كما يتطلب من المعلمات في المدارس العادية الإلمام بكيفية التعامل مع الموهوبات .
oمخاطر التنافس ( المرضي ) المرهق والمستنفذ لطاقات الموهوبة ( الذهنية والجسمية )

2)أسلوب الإثراء :
يركز هذا الأسلوب على إعطاء الموهوبات جرعات إضافية من المعلومات بحسب نوع الموهبة والهدف منها إظهار المواهب وتوسيع مدارك الطالبات وقدراتهن .
وتتمثل هذه البرامج الإثرائية في :
المقررات الإضافية المتنوعة أو إضافة أجزاء في كل وحدة أو موضوع ، أو التوسع والتعمق في ذلك ، الكتب المصاحبة .
إضافة أنشطة متنوعة مثل القراءات الموجهة في الكتب الدينية والثقافية والأدبية والعلمية ، أو الأبحاث العلمية المختلفة .
التجارب العلمية ، جمع العينات ، الزيارات ، المعارض ....
استخدام طرق التدريس المتناسبة مع مستوى الموهوبة مثل : التعلم الذاتي ، الاستقصاء ، الاستكشاف ، حل المشكلات ، القراءة ، الاطلاع الخارجي ، التعليم المبرمج ، المعامل ، الحاسب الآلي .....
توفير أحدث الوسائل التعليمية ، وتوفير أماكن مجهزة لاستخدامها الاستخدام الأمثل .
المسابقات .
إيجابيات هذا الأسلوب : 
إتاحة الفرصة للموهوبة للاشتراك في البرامج العادية مما يجعلها متفاعلة مع قريناتها بكيفية عادية على مختلف الأبعاد والمستويات .
تراعي هذه البرامج الإمكانيات الفردية للموهوبة .
إمكانية التنافس مع مستويات متعددة وبذا يتحقق الشعور بالتفوق الذاتي في حدود معينة .
سلبيات هذا الأسلوب
صعوبة تحديد طبيعة برنامج الإثراء المناسب من حيث القدرات العامة والخاصة .
oيتطلب الجهود المادية والمعنوية العالية لأنه يهدف إلى التفريد .
oاحتمال النتائج السلبية المترتبة من التعامل مع بعض المعلمات في المدارس العامة .
oالافتقار إلى تقدير إنجازات الطالبة الموهوبة في عملية التقويم التربوي القائم في المدارس العامة


فبالتالي تكون الاحابة التجميع وأظن السابق يوضح نفسه
ووووووووووووووواشكر الأخت ملاك على مجهودها وكل عام وووووووانتم بخير ورمضان كريم علينا كلنا بإذن الله