|
نعم للجودة الحقيقية
لا للملفات الورقية وأهدار وقت المدرسين والمال العام |
أخوانى أنا مدرس أول لغة فرنسية ومدرستى دخلت الجودة وأنا أترأس فيها وحدة التدريب والجودة لأننى مبعوث والمدرسة لا تتخيلوا مدى العمل بها ومدى نظافتها ولكن تم الإرجاء لأسباب لو تعلموها ما يصدقها عقل قالوا لنا أن مستوى اللغة الإنجليزية بالمدرسة ليس جيد فهل هذا يفسد كل ما عملناه رغم أننا قمنا بعمل خطط تحسين ومفعلة تماما ولكن ...0.... لهذا يجبل التعديل وليس الإلغاء
|
شكرا يا أستاذة هدى لسعة صدرك وتقبلوك الأراء المختلفة ما بين مؤيد ومعارض
لكن اسمحى لى اقول لحضرتك كل ما ذكرتيه فى رد حضرتك هو مفعل بالفعل قبل الجودة المدرسين على مستوى عالى جدا فى الكبيوتر مع العلم ان الالكبيوتر مش هو السبب الحقيقى لتمييز مدرس عن مدرس اما للطالب كلهم تقريبا لديهم نت وإميل وبنتحث معا عبر النت ونقيم مسابقات قبل الجودة أما الجديد هو بقت المسابقات من خلال موقع المدرسة وهو ده الجديد انا فى مدرسة تجريبى ومستوى تعليم متميز لكن مازلت يا أخت هدى بقول ان الجودة قد تكون مفيده بس أعتقد مش هى الجودة الى بيتم تطبيقا الأن فى مدارسنا |
شكر وعرفان
اقتباس:
|
يا استاذ حاتم رسالة الجودة واضحة ومعلنة لكن العيب من تطبيق المدارس لها ولست اعمم كل المدارس فيه مدارس بتطبقها صح مثل مدرستى
|
تضارب لقرارات الهيئة
طالعنا موقع الهيئة بنتائج زيارات الاستكمال وبعد 5 ساعات او اقل تم تغيير النتائج فهل لدى احد منكم تفسير؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
الاستاذ الفاضل احمد التاذي اكثر الله من امثالك
|
بارك الله فيك
وجعله فى ميزان حسناتك |
تحية طيبة لجميع الاساتذة الافاضل
الجودة ليست هى المشكلة ولكن المشكلة فى 1- السادة مندوبى الدعم الفنى والمراجعين وغيرهم من الاشخاص المسئولين عن تطبيق خطة الحصول على الجودة فى اكبر عدد من المدارس و فى اسرع وقت ممكن دون النظر الى النتائج المرجوة منها او كيفية تنفيذها لذلك يقومون بالضغط على مديرى المدارس الذين يقومون بدورهم بالضغط على المدرسين لانجاز ما هو مطلوب فى الوقت المناسب باى طريقة مما يؤدى الى غضب المدرسين ويولد فى نفوسهم الرفض لهذا المشروع الذى ارهقهم وزاد من الاعباء على عاتقهم وللاسف لا يدرك هؤلاء ان كل شىء يتم على عجل او يتم بسرعة ودون رضا جميع القائمين عليه فانه يشوبه الخطأ ولا يكون كاملا 2- المعلمين الذين لايعرفون كيف يرضون جميع الاطراف فى نفس الوقت هل سوف يقومون بانجاز جميع مهامهم داخل الفصول من تدريس المناهج المحشوة بالمعلومات هل سوف يتابعو تحصيل اولادهم من التلاميذ ويعلجو اى نقطة ضعف لديهم هل سوف يصححوا الواجبات المنزلية وينموا قدرات تلاميذهم بالمناقشات والبحث وعمل الوسائل العلمية والتوضحية هل سيقومون بما هو مفروض عليهم من عمل درجات لملف الانجاز وتصحيح التقويمات ورصدها فى كشوف الدرجات هذا بجانب اعمال الاشراف على الادوار واشراف الفسحة والحصص الاحتياطى والملاحظة فى الامتحانات والتصحيح الداخلى والخارجى ام يقومون بما هو مطلوب منهم انجازه فى ملف الجودة من جمع بيانات وعمل مقابلات وفحص بيانات و وثائق وتعليق لافتات وحفظ كل هذا فى عقولهم للاجابة عليه عندما تاتى اللجنة لتقييم المدرسة ومن يخطىء فى الرد او ينسى معلومةفهو مجرم ومستهتر حتى لو كان من المدرسين الاكفاء كلامى هذا ليس اعتراض على الجودة لاننى اريدها ولكن ليس بالطريقة الحالية اننى ارى ان اى مجتمع مدرسى يريد ان يحصل على الجودة يحتاج وقتا ليس بقليل ليحققها بشكل واضح و مثمر ويتم ذلك فى خطوات هى 1- يتفق جميع العاملين فى المدرسة بما فيهم التلاميذ على رؤية فعلية ورسالةحقيقية تتناسب معها يكونوا قادرين فغلا على تحقيقهما 2- يتم ذلك بهدوء وروية دون استعجال لتحقيق الهدف منه 3-يحدد الجميع اوجه النقص فى المدرسة فى جميع النواحى ويتم تسجيلها لاصلاح اكبر قدر منها 4-قبل العمل فى ملفات الجودة يجب ان يفهم الجميع كل الملفات حتى ينجزوا العمل باتقان و نجاح 5-ان ياخذ العمل وقتا كافيا لايؤثر باى شكل على انجاز العملية التعليمية او يستقطع من وقت التلاميذ اى لحظة 6-ان يتم ذلك فى اوقات العمل الرسمية ولا يتخطاها مهما حدث لان المعلمين هم ايضا آباء و امهات و لبيوتهم عليهم حق والمهم قبل كل ذلك هو وجود روح المودة و التعاون بين العاملين لانه بدونها سوف يسقط الجميع و شكرا |
اريد رد من مشرفى منتدى الثانويه العامه
تفعيل عضويه علاء المصرى2002 |
دعوة للوقوف يدا واحدة (للإصلاح )
بدون احراج
ملف الإلغاء !! سيد أبو اليزيد sayed abou alyazed*********** * قلبي مع د. أحمد جمال الدين وزير التعليم لفتح ملفات عديدة لتصحيح مسار العملية التعليمية.. خاصة وأن الدول المتقدمة حققت نهضتها الاقتصادية والاجتماعية والثقافية علي اكتاف استراتيجية ثابتة ولم تتغير حتي باستبدال الوزراء المختصين. * وأبرز ما ينبغي الالتفات إليه ما يتعلق بمطالب الغاء ملف الانجازات والذي يستنزف جهد ووقت الطلاب وأولياء أمورهم.. بجانب اعادة النظر في الجدية المطلوبة من مشروع جودة العملية التعليمية والتي تتحمل الدولة اعباء مالية غير عادية لضمان نجاحها.. رغم أنها مازالت حتي الآن عبارة عن ثقافة ورقية!! * وينبغي مراعاة الاهتمام بالمعلمين باعتبارهم العمود الفقري لتطوير العملية التعليمية خاصة وأنهم يعانون من المواقف الساخرة التي يتعرضون لها من طلابهم في حالة فشلهم في النجاح بامتحانات الكادر بعد أن ألزمتهم الوزارة بالعودة إلي مقاعد ولجان الاختبارات!! * وأعتقد أن وزير التعليم يتفهم تماماً تحسين أحوال المعلمين سواء من خلال زيادة مكافأة امتحاناتهم إلي 500 يوم والسماح بقبول الاعتذارات القهرية في الملاحظة علي لجان امتحانات الثانوية العامة أو الاكتفاء بعدم خروجهم من محافظاتهم للقيام بمهام المراقبة علي اللجان. * وقناعتي بأن الاتجاه لرفع الحد الأدني لمرتبات المعلمين والتصدي من بعدها بكل حسم لأباطرة الدروس الخصوصية بداية الطريق نحو تعليم متميز بمناهج عصرية تلبي احتياجات أسواق العمل سواء علي المستوي المحلي أو الاقليمي أو الدولي!! * وأخيراً.. مازال طلاب العلمي رياضة بالثانوية العامة في حيرة من أمرهم أمام جداول امتحاناتهم بسبب ضيق الوقت المتاح أمامهم بين المواد الصعبة!! |
فى نظرى هناك نوعان من الإصلاحات
الأول بالإلغاء الثانى بالقرارات أما الأول فلا يحتاج إلا لجرة قلم مثل إلغاء التقويم الشامل الجودة ساعات إضافية من اليوم الدراسى حصص المجالات من الإعدادى ضرائب كسب العمل على المدرسين أما النوع الآخر فأرى تأجيل المطالبة به - و أنا من أول المطالبين به - أنا و أنت لو كنا الآن وزراء للتعليم فلن نستطيع تنفيذ النوع الثانى بصورة فورية وشكرا |
الجودة الحاليه مضعية للوقت و اهدار للمال العام
|
نحن كمعلمين ندرك ذلك جيدا و لكن هل في مقدرة الوزير اصلاح ما افسدة اباطرة الوزارة من الوزراء السابقين
لابد اولا ان يعيد هيبة المعلم في المجتمع من خلال مجموعة من المزيد كنا نسمع عنها من اساتذة افافضل سابقين ثم ياتي بعد ذلك الاصلاح المالي |
أعتقد أن مشكلاتنا لم يكن سببها عدم توافر الحلول
بقدر ما كان سببها عدم توفر النية للإصلاح أصلا لدى النظام السابق بل إن بعض المشكلات كان حلها قريبا بحيث أنك لو سألت أى معلم عن حلها فستجد لديه حلولا كثيرة فضلا عن عدد كبير من مستشارين يستنزفون ملايين من أموال الوزارة بدون أن يظهر لخبراتهم أى أثر - اللهم إلا فى تخريب التعليم كنت أقول دائما أن التخريب فى التعليم هو تخريب منظم و ممنهج وليس كما يقول السذاج أنه تخريب عشوائى أسأل الله أن يعين كل المخلصين لله فى إصلاح هذا الوطن |
لكم كل الشكر والتقدير
|
فلتذهب هيئة الجودة ومن انشائها وكل من ركب الموجة الخاصة بالجودة الى .........................
|
ما تم حذفه من المناهج إبتدائى ، إعدادى ، ثانوى
ما تم حذفه من المناهج إبتدائى ، إعدادى ، ثانوى http://www.alwafd.org/images/news2/hs1.jpg ضبعون http://www.alwafd.org/images/news2/hs2.jpg ضبعون http://www.alwafd.org/images/news2/hangs0000ssss.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs4.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs5.jpg ضبعون http://www.alwafd.org/images/news2/hs6.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs7.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs8.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs9.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs10.jpg |
http://www.alwafd.org/images/news2/hs27.jpg
http://www.alwafd.org/images/news2/hs28.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs29.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs30.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs31.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs32.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs33.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs34.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs35.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs36.jpg |
ما تم حذفه من المناهج إبتدائى ، إعدادى ، ثانوى
http://www.alwafd.org/images/news2/hs37.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs38.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs39.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs40.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs41.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs42.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs43.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs44.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs45.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs46.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs47.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs48.jpg |
http://www.alwafd.org/images/news2/hs49.jpg
http://www.alwafd.org/images/news2/hs50.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs51.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs52.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs53.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs54.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs55.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs56.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs57.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs58.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs59.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs60.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs61.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs62.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs63.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs64.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs65.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs66.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs67.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs68.jpg |
http://www.alwafd.org/images/news2/hs69.jpg
http://www.alwafd.org/images/news2/hs70.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs71.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs72.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs73.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs74.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs75.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs76.jpg http://www.alwafd.org/images/news2/hs77.jpg |
|
أرى أن الجودة لابد من وجودها فهي وقبل كل شيئ من تعاليم الإسلام ولكني أرفض طريقتها التي تهتم في الأساس على الأوراق ،وأرى أن تكون معممة في كل المدارس بدون تقدم ويتابع تطبيق الممارسات المفيده بشكل مباشر ودائم .
|
اقتباس:
لا خلاف على ضرورة ضبط الجودة بمتخصصين و للاسف التوجيه الفنى من اهم اسباب انحدار التعليم الا من رحم ربى |
الاسماعيلية معاكم
|
صح كلامك يا استاذ عمر وسبق وان نشرت موضوع عن مفهوم الجودة فى الاسلام ارجع للصفحات السابقة واطلع عليها
|
اقتباس:
لاننا فى الوضع الحالى نتبع سياسة الهرم المقلوب فالتقييم يجب أن يبدأ بعد الاداء فكيف نبدأ بالتقييم بلا أداء ثم نكتشف ان 70% من المدارس التى تم مراجعتها لم تحصل على الاعتماد نتوقف إذن لمعالجة القصور لان هذا ما هو إلا إهدار للمال العام. فيجب اولا تأهيل المدارس وتفعيل جميع الممارسات على الواقع وتقيم المدارس من قبل المراجعة الداخلية أولا ثم يقدم تقرير الى الهيئة باستيفاء المدرسة لمعايير الجودة ثم بعد ذلك تتم المراجعة الخارجية .على أن يتحمل جميع المتابعين وخاصة التوجيه الفنى المسئولية فى حالة وجود قصور |
نعم للجودة لالالالالالالالالالا للورق
|
الجودة علي الوضع الحالي غير مجدية فنحن في مدارس الأرياف نعاني جدا من ندرة الإمكانيات بالإضافة الي العوامل الإقتصادية السيئة التي تعيق الطالب حتى علي الإنتظام بالمدرسة نرجو إعادة النظر في الموضوع برمته
|
انا مع الغاء الجودة الورقية قلبا وقالبا وادعو الى تنفيذها عمليا وفعليا مدرستى صفية زغلول الاعدادية بنات بمحافظة بورسعيد
|
جزاك الله خيرا يا استاذ احمد يا تازى
وبارك الله لك |
مناظرة
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد خاتم الأنبياء والمرسلين أما بعد
سأتحدث فى عدة نقاط وأريد الردمن فضلكم 1-مما لاشك فيه ان تطوير التعليم هدف لكل معلم مصرى شريف يبذل الجهد والعرق لينشىء جيل واعى متعلم ولكننى لا أعترف بالهيئة القومية للإعتماد والجودة لعدة أسباب منها أ-أنها انشئت فى ظل نظام فاسد لايريد التعليم فى مصر بدليل انه كان يصرف من ميزانية الدولة 25% على الأمن الذى يحميه و3.4% على التعليم فهى هيئة مفروضة علينا من خلال الهيمنة الأمريكية (((ومن ورائها الحركة الصهيونية )))علينا والتى لاتريد تقدم التعليم فى الدول العربية وخاصة فى مصر قلب العالم العربى وتريدنا شعوب متخلفة وكذلك تريد تفريغ التعليم من محتواه فهذه الهيئة أنشئت فى نظام باطل ومابنى على باطل فهو باطل ب-كل من حاورتهم ويدافعون عن الهيئة هم من الذين يستفيدون من هذه الهيئة ماديا ومنهم المعلمون الذين يتروكون هدفهم الاساسى ويجرون وراء دبلومة الجودة من أجل المادة لا من أجل تطوير التعليم ج-الهيئة تتقاضى من ميزانية التعليم عن كل مدرسة تقيمها مبلغ 50000 جنيه وهذا إهدار لأموال الدولة ولصالح من هذه الأموال 2-ليس من الضرورى أنه عندما تحل الهيئة هو تخلف التعليم فى مصر فكانت مصر فى الخمسينات من اعظم الدول علما بدون الهيئة الموقرة وكانت هناك بعثات علمية تاتى لمصر بالخير ولكن مع دخول السبعينات أصبح التعليم من سىء إلى أسوأ 3- ما الذى قدمته الهيئة الموقرة من تحديث فى التعليم خلال الفترة التى أنشئت فيها ؟ 4-إن تطوير التعليم فى مصر يأتى من وزارتنا كمعلمين ويكون هذا التطوير متمثل فى تدريب المعلمين((((تدريب فعلى)))) على أسس التعلم الحديث والتى تتناسب مع إمكانيات الدولة المتواضعة وتحديث التعليم مع تحديث هذه الإمكانيات ببطء وليس بهذا الإهدار للمال العام ثم((((((نتابع من وزارتنا )))) لا من كيان مفروض علينا من الخارج يهدف إلى شغل المعلم عن الهدفين اللذين تقوم عليهما العملية التعليمية ألا وهما التربية000000والتعليم التربية على الأخلاق الحميدة فقد قال الرسول صلى الله عليه وسلم : إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق التعليم ومايتعلق بأكساب التلميذ المهارات اللازمة ليكون واعى متماشى مع تغيرات العصر يطالب بحقه 5- أى عاقل يقول أن المعلم يفرض عليه التزامات تجعله مشتت مثل: أ-سجل ريادة الفصل ومايتعلق به من اجتماعات ب-سجل جماعات النشاط الاربعة ومايتعلق به من اجتماعات ج- سجل جماعة من الجماعات المدرسية ومايتعلق به من اجتماعات د-ملف إنجاز ((فاشل)) باطل بحكم المحكمة الدستورية العليا ه-سجل درجات تجمعى للطلاب و-كثافة عددية رهيبة فى الفصول والتى تصل إلى 50 طالب وكل طالب بطلب معين ومايتعلق بهذه الكثافة من تصحيح لكتب وكراسات وغيره ز- مناهج فاشلة عقيمة بعيدة كل البعد عن عقلية تلاميذنا ثقيلة جدا جدا جدا تجعل المحصلة النهائية للطالب صفر ثم نطالبه بتحسين وجودة فى العملية التعليمية هذا والله مخطط لتدمير التعليم فى مصر لا إصلاحه |
والله ورق ورق وناس بتستفيد من الهوا قولي ازاي زيارة ميدانية لمدة يومين معروفين من قبل كده ومدربين الجودة مدربينك ومنقدرش نعدي اليومين دول تمثيل في تمثيل أقسم ان المراجع بيكون متأكد انه تمثيل بس التمثيلية داخلة دماغه ولا لأ هو ده الل ييديك الجودة عليه ارحمونا بقي زيارة ميدانية ايه لما انا لو جي ضيف تقيل عندي مش هعرف امثل عليه اليومين دول كويس لو جودة حقيقية الزيارة مفاجئة ومكررة في اي وقت علشان اشهد ان فعلا المدرسة بتطبق النظام المطلوب وفندق ايه بقي اللي لازم يروحوا يتقابلو فيه والمدرسة تكون هي اللي دافعاه المدرسة تجيب ده كله منين وليه اول ماعرفت موضوع الفندق ده اتحرق دمي
|
مين قالك ان المدرسة هى ال بتدفع فلوس الفندق ده غلط فى حق الهيئة ياريت تحصلى على معلوماتك صح وبعدين ال انتى بتتكمى عنهم دولة اجتهدو وتعبو علشان يكونو مراجعين خارجيين وهذا هو الفرق بينك وبينهم انت لو تعبتى زيهم وذهبت ودفعتى لحضور دورات تدريبة وذهبت لاكثر من امتحان مش حيكون رايك فيهم دة وشكرا
|
يا ريت الواحد يبدى براية بس بدون غلط ولابد من التحقق من صحة المعلومة قبل ابداء الراى
|
استاذ هيثم الجودة بتعتمد المدارس وفقا للامكانيات المتاحة يعنى انا اعرف ان مدرسة فى بدو اعتمدت لمجرد ما اللجنة شافتهم بيستخدمو الصلصال فى عمل مجسمات يعنى وفقا للظروف والامكانيات المتاحة فمدرسنتك فى ارياف تستخدم امكانياتها المتاحة
|
|
طلب مساعدة عاجلة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بعد اذن حضرتك يا استاذ محمد مطلوب مني عمل مقارنة بين الممارسات القديمة للجودة والحديثة فهل ممكن حضرتك تساعدني فالموضوع ده ولحضرتك جزيل الشكر |
نصيحة لكل من يعمل فى الجودة
احبابى محبو التطوير والتحسين عليكم بالجد والاجتهاد وعدم اليأس ولا تنظروا الى المسبطين واجعلوا خطواتكم كلها لله فتؤجروا فى الدنيا والآخرة فنحن جميعا نعمل فى اشرف مهنة وهى وراثة الانبياء فكونوا على مستوى هذة المهنة الطيبة
|
يعنى ايه لو سمحت وتقصد ايه بمحبى التطوير
|
انقل لكم كلام الاستاد حازم الباز في مشاركته
حقيقة أريد أن أعرف (( الذكي )) صاحب فكرة الجودة في التعليم بهذا التطبيق الغبي أريد أن يجيبني أستاذ فاضل في وزارتنا والتي أفخر بها دائما رغم ما فيها من هم على هذه السئلة 1- هل يمكن أن نطبق الجودة في تعليمنا وجميع المناهج تحتاج لتغيير جذري خاصة مع ثورة الحرية في يناير ؟ 2- هل نطلق اسم جودة على برنامج هلامي الكل يكتب لماذا ليحصل على الجودة وكأنها الفتاح للجنة ؟ 3- هل نعتبر انفاقنا نحن على ملفات الجودة جودة فمطلوب منك أن تنفق من جيبك الخاص على التصوير والطبع ثم تمزيق الأوراق واستبادلها بجديد واجتماعات وورش عمل وورش صيانة ثم ورش متابعة ثم ورش تقييم ثم ورش عمل ثم العودة !!!!!!!! فهل رأيت مثل هذا العبث في الدنيا إلا عندنا أو في الوطن العربي المتخلف بهشاشة في عقول حاكميه 4- العلماء العظماء الذين نسمع عنهم في حياتنا وحصل بعضهم على جوائز نوبل ومشهورين عالميا هل كانت مدارسهم تطبق الجودة !!!! وفي المقابل كم نابغة من النوابغ سيخرج تعليمنا في ظل الجودة الورقية ؟؟؟؟؟؟؟ 5- المدارس التي طبقت الجودة كم نسبة حضور الطلاب بها بع أن حصلت على الاعتماد بصدق أرجوكم !!!!!! 6- ألا يعتبر هذا الأسلوب سفه في إنفاق الأموال 7- من هم الذين إسندت لهم عملية الإشراف على الجودة في الإدارات التعليمية هذه النقطة بالذات أريد أن يشاركني فيها الأخوة في المنتدى ( دون أن أحلف جميعهم ممن لديهم مشاريع ويريد أن يجد مبرر لخروجه في الشارع دون رابط ولا ضابط أو ليس لديه القدرة على أن يقف في الفصل ويعطي ما يكون له في ميزان حسناته يوم القيامة من جهد وعرق ) هل وجدتم غير هذه النماذج ؟ آسف للإطالة ختاما لم ولن أشارك في هذه المهزلة أي كانت النتائج فالعيب كل العيب أن أكون إمعة لا رأي لي فأفعل كما يفعلون حازم الباز ............... مصر الكرامة والحرية والعزة |
جزاك الله خيرا
رمضان فايد -- دمنكة |
مدرسو اسيوط ومنفلوط والقوصية وديروط يرفضون الجودة الورقية وتعبئة الملفات باوراق لاتفيد العملية التربوية باى شىء ونطلب وقفة من كل مدرسى مصر لهذا الفساد التى اضر بالعملية التعليمية من اهدار اموال ومضيعة لوقت المدرس على حساب الطالب فالجودة نظام اتى به النظام الفاسد لابد من زواله مع النظام الفاسد ونعم للجودة الفعلية لا الورقية
|
الجودة مشروع فاشل وما هو الا مضيعة للوقت ومصارف على الفاضى بل هو ضد العملية التعليميه والعاملين عليها مدرسون فاشلون لعدة اسباب واكبر دليل انهم معنا من سنوات وغير قادرين على فهم او تفهيم الجوده وكل همهم جمع الاوراق فالجودة الحقيقية هى اتقان العمل وليس اهدار للمال والوقت وهو مشروع فاشل اتى به نظيف الفاشل ولابد من زواله وعودة مدرسى المكتب الفنى للجودة الى مدارسهم والعمل بجداولهم وكفاية مهزلة وقلة ادب وحرام والله العظيم حرام
|
يعنى حضرتك مع هذا الفساد المسمى بالجودة يبدو انك لم تدخل المدارس ولم تر مايطلبه رجال مكتب الدعن الفنى من جمع اوراق وملفات لا معنى ولا مضمون لها الجودة شوية ورق تبقه دى جودة ولا مهزلة واقصاء للمعلم عن دوره الاساسى هل تعلم اننا نترك الحصص من اجل جمع الاوراق والملفات ناهيك عن ميزانية المدرسة التى ضاعت فى تصوير الاوراق والغريب كلما ننتهى من ملف نفاجئ بتغير الممارسات والعمل من جديد ثلاث سنوات على هذا الوضع الممل ارحمونا بقه وكفايه مهزله والله هذا هو الفساد بعينه فالجوده هى اتقان العمل ومراقبة الله سبحانه وتعالى الجودة الحاليه نظام فاسد جاء به مفسدون رحل المفسدون لابد من رحيل الفساد نريد اتقات للعمل ومكافأة المجتهدين ومعاقبة المفسدين وفقنا الله واياكم لما فيه خير البلاد والعباد
|
الى كل من يهمه امر تحقيق الجودة فى مدارسنا اريد ان اطرح بعض الاسئلة و ارجو الاجابة عليها ليكون حوارنا مثمر للخير ان شاء الله
1- كيف نحقق الجودة ونحن ندرس نفس المناهج منذ عشرات السنين بدون تغيير ؟ 2-كيف نحقق الجودة فى مدارس معظمها بدون رعاية صحية من عيادات ودورات مياه ادمية و حجرات للمدرسين الذين احترقوا من شمس الصيف وتجمدوا من برد الشتاء؟ 3-كيف نحقق الجودة واساليب التعلم النشط فى فصول يتعدى تلاميذها الخمسون طالبا؟ 4-كيف نحقق الجودة فى مدارس حول اسوارها اكوام من القمامة و حفر المجارى؟ 5-كيف نحقق الجودة فى مدارس عدد التلاميذ الذين يتسربون منها اكبر من عدد الذين يكملون اليوم الدراسى؟ 6- كيف نحقق الجودة فى ظل مرتب يتبخر فى الاسبوع الاول من الشهر و طلبات اولادنا التى لا تنتهى والتى تؤثر بالسلب على نفسياتنا ؟ عفوا............... انا لا اقلل من شان السادة المدرسين ولا اولادنا الطلبة المجتهدين ولكن اقول اننا نحتاج الى وقفة مع النفس لاصلاح ما افسده الزمن واعداد انفسنا لعهد الجودة الحقيقية والفعالة فى حياتنا كلها وليس مدارسنا فقط |
نعم للجودة الحقيقية..لا لهيئة ال..
لا يختلف اثنان في أن الجودة بنظامها الحالي لا تفيد التعليم المصري بل تلحق به أشد الضرر حيث تتسبب في تعطيل المعلمين والعاملين عن اداء عملهم الفعلي وتضييع وقتهم ومجهودهم في ملء ملفات ورقية ليس لها أي قيمة وجمع وثائق مزيفة لا تعبر بأي حال عن العمل الحقيقي داخل المدرسة واهدار الأموال على لافتات وأنشطة وهمية لاتفيد الطالب ولا تفيد العملية التعليمية بشئ بل تسئ إلى سمعة التعليم المصري ... فمن المستفيد من ذلك ؟؟؟؟
لا شك أن المستفيدالوحيد من تخريب التعليم المصري (وهو نفسه المسئول عن هذه المهزلة )عصابة فاسدة أنشأها نظام فاسد بقانون فاسد (82 لسنة 2006 ) والعجيب أنه وبعد انهيار النظام وقيام ثورة مصر المباركة ما زالت هذه العصابة تقوم بدورها في تخريب التعليم المصري ولا ندري أين وزير التربية والتعليم ...لذا أرجو من السادة الزملاء التضامن معي في المطالبة بحل هذه العصابة (الهيئة) وتخليص البلاد والعباد من شرها واسترداد ما سرقته من أموال وهيكلة وحدات الدعم الفني وضمان الجودة بالإدارات التعليمية ليقوموا بالتعاون مع المديريات بدور صحيح لتحقيق جودة حقيقية لا وهمية داخل المدارس ثم يقوم مكتب الجودة بالوزارة بمراجعة المدارس والله الموفق |
لا ادرى لماذا هذا الخلاف الشديد بين الاراء حول مشروع الجودة وان كان الخلاف فى حد ذاته ظاهرة صحية .
اوجه سؤال لمن يساندون الجودة وايضا لمن يرفضونها . ماذا تفعل اذا كان ذهاب ابنك لاداء الصلاة بالمسجد تسبب له كثير من المشاكل؟ هل معنى ذلك ان الصلاة بالمساجد شئ مرفوض لا سمح الله ؟ طبعا لا ولكن يجب علينا ان نهذب ابنائنا ونعدل فى سلوكياتهم حتى لا يقعوا فى المشاكل هكذا الجودة مثل الصلاة لا احد يمكن ان يرفضها لانها فرض على كل مسلم ومسلمة. ولكن ........ لماذا تصرون على ان تنفيذ الجودة لابد وان يكون بهذا الشكل ؟ لماذا لاتستمعون الى اراء المعلمين الذين هم من سينفذون الجودة؟ هل احد ينكر ان السادة اعضاء الدعم الفنى بالادارات المختلفة هم سبب رئيسى فى رفض الجودة ؟ لماذا تم اختيار هؤلاء ؟ ولماذا لايكون ذلك عن طريق مسابقة بين المعلمين ؟ تم اختيار هؤلاء وكلنا نعلم انهم ليسوا الاكفأ او الانسب ولكنهم الاقرب الى السادة المسئولين وتلك هى المشكلة لا نريد ان نواجهه انفسنا بالحقيقة . نأتى الىصياغة المعاييروالمؤشرات والممارسات كيف تكون الصياغة للمراجع المتخصص والاكاديمى هى نفسها تلك الصياغةللمعلم المنفذ ؟ اليس ذلك خطأ فى صياغة المفردات ؟ يجب ان تكون المفردات والمصطلحات الموجهه للمعلم ابسط من ذلك اما الصياغة الحالية لاتصلح الا للمراجع وعندى مشروع لصياغة كل ممارسات الجودةكاملة ولكن بشكل يسهل فهمه وتنفيذه ولاتخرج عن نفس الاطار اذا اردنا ان ننجز شئ فى حياتنا واتمنى ان يرد على احد فقد عرضت هذا الموضوع من قبل ولكن دون جدوى وفقنا الله جمعا الى الخير لابنائنا ولبلادنا |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 01:12 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.