|
تكليفات المكون الأول (اختار واحد فقط ) الرؤية والرسالة علي المستوي الشخصي - الانتقال من قوة إلي قوة متجه إلي تطوير حياتي الاجتماعية والمهنية وجعلها متميزة وأمنه وأحسن ماديا - أنا الواثق من نفسي في كل ما أفعله المبدع في عمله المربي لأبنائه البار بوالديه المخلص لجيرانه المحب لوطنه - الإلهام وتعليم وتطوير الطلاب لكي يتعمق أكثر في إمكاناتهم - لأكون معلما محبا محبوبا صادقا مساعدا نفسي وغيري لزرع العلم والإيمان والمواطنة داخل قلوب الطلاب - سوف أبقي متمسكة بروح لطيفة ،أريد أن أكون معروفا عند عائلتي باهتمامي ومحبتي لزوجي وأبنائي وبأمانتي في عملي ومشاركتي لزملائي في انجاز العمل وسوف احترم كل إنسان أعمل معه ،زيادة قدرتي علي السيطرة علي سلوكي يعطيني أحساس قوي بالالتزام - لأكون قائدا متميزا محبوبا من الجميع محفزا لهم مساعدا لنفسي وغيري لزرع العلم والعمل الجاد في نفوس الجميع |
الرؤية والرسالة علي المستوي المهني نبني طالب متميز باستخدام العلم والتكنولوجيا والقيم التحديث ومدرك لأهميتها في تنمية وخدمة مجتمعه ، ولديه انتماء وحب للوطن -استخدام إستراتيجيات حديثة في التدريس وتفعيل التكنولوجيا بالمدرسة . - تنمية حب المعرفة والابتكار لدى الطالب ، والانتماء وحب الوطن - تفعيل الأنشطة التربوية بالمدرسة . - تدريب الطالبة على كيفية توظيف المعلومة لخدمتها وخدمة مجتمعها . - التنمية المهنية المستدامة لجميع العاملين بالمدرسة . - تفعيل المشاركة المجتمعية . - أن تعمل المدرسة بروح الفريق كلٌ يعرف مسئولياته وواجباته . |
عيد تحرير سيناء هو اليوم الموافق 25 أبريل من كل عام وهو اليوم الذي استردت فيه مصر سيناء بعد انسحاب آخر جندي إسرائيلي منها. وهو من الأيام التي تتعطل فيها الدوائر الرسمية والمصالح الحكومية المصرية. تم تحرير سيناء من الاحتلال الإسرائيلي في عام 1982 واكتمل التحرير عندما رفع الرئيس المصري السابق محمد حسني مبارك علم مصر على طابا آخر بقعة تم تحريرها من الأرض المصرية في عام 1989 فكل عام وشعب مصر العظيم في آمن وآمان ونصر وعزة وكرامة |
شكرا جزيلا لكم وجزاكم الله كل خير علي مروركم العطر |
رؤيتنا: تسعى المدارس إلى تحقيق التميز والجودة في بناء طلابها بناءً شاملاً ومتكاملاً, وتزويدهم بالمعارف والمهارات المطلوبة للنجاح في القرن الجديد, مع المحافظة على القيم الدينية وجعلهم مواطنين صالحين ليساهموا في بناء وتقدم مجتمعهم. رسالتنا: تحقيق التميّز والإتقان والجودة من خلال استثمار طاقات المعلمين والمتعلمين والإمكانات المتاحة ، وتعزيز القدرة على البحث والتعلم الذاتي ، وضمان مساهمة جميع الكوادر في بناء منظومة تربوية حديثة تنطلق من وعي بالثوابت الدينية والمتغيرات العصرية ، وذلك لتحقيق مخرجات تربوية ممتازة نافعة لتقدم الأمة ورقيها ، باعتبار ذلك الطريق الآمن لمواجهة التحديات ومواكبة المستجدات. |
الرؤية تأمل المدرسة إلى إعداد طلاب يتمتعوا باستخدام أسلوب التفكير العلمي مع مستوى عالٍ من التحصيل الدراسي طبقاً لمتغيرات العصر والتمتع بالقيم والأخلاق الكريمة ولديهم انتماء وطني . الرسالة تهدف المدرسة إلي القيامها بدورها التربوي في تحقيق رسالتها من خلال الإجراءات التالية : - · تحقيق الشفافية في التعاون مع الأسرة في صنع القرار . · محاولة الارتقاء بالمستوى العلمي للطلاب وتنمية روح المواطنة وتقديم الخدمات للمجتمع المحيط بالمدرسة . · أن يكون الطالب قادرة على التفكير والبحث العلمي وحل المشكلات الحياتية . · إكساب الطلاب مهارات الولاء والانتماء داخل المجتمع المدرسي |
رؤية المدرسة تخريج طلب قادرون على مواكبة عصر المعلومات وسرعة تدفقها ، ومتميز، ومدرك لأهميتها في تنمية وخدمة مجتمعه ، ولديهم انتماء وحب للوطن رسالة المدرسة 1- استخدام إستراتيجيات حديثة في التدريس وتفعيل التكنولوجيا بالمدرسة . 2- تنمية حب المعرفة والابتكار لدى الطلبة ، والانتماء وحب الوطن . 3- تفعيل الأنشطة التربوية بالمدرسة 4- تدريب الطلبة على كيفية توظيف المعلومة لخدمتهم وخدمة مجتمعهم . 5- التنمية المهنية المستدامة لجميع العاملين بالمدرسة . 6- تفعيل المشاركة المجتمعية 7- أن تعمل المدرسة بروح الفريق كلٌ يعرف مسئولياته وواجباته . |
رؤيتنا تتطلع مؤسستنا أن تكون متطورة علميا وتكنولوجيا وإداريا في ظل مشاركة مجتمعية فعالة وفي ضوء المعايير القومية للتعليم. رسالتنا تفعيل دور الأنشطة للارتقاء بالمستوي التعليمي للمتعلمين ورفع مهاراتهم الإبداعية والابتكارين,إعداد طالب قادر علي التعامل مع التكنولوجيا الحديثة,تحقيق تنمية مهنية ؛مستدامة للمعلمين لرفع مهاراتهم الإبداعية والابتكارين,تنمية الجانب الإداري لدي العاملين بالمدرسة,تنمية الشعور الوطني لدي العاملين والمتعلمين ,تحقيق مشاركة مجتمعية ؛فعالة بين المؤسسة وأولياء الأمور والمجتمع المحلي |
رؤية المدرسة إعداد جيل متميز خلقيا و علميا نافع لوطنه و متفاعل مع مجتمعه و قادرا على مواكبة عصر التكنولوجيا و المعلومات الرسالة 1- إتقان الطلاب مهارات التعليم و التعلم الأساسية . 2- تنمية حب العمل و روح العمل الجماعي. 3- إرساء القيم و الأخلاق و روح المواطنة. 4- ضمان بيئة صحية أمنة للطلاب و العاملين بالمدرسة 5- التنمية المهنية المستمرة للمعلم عن طريق برامج التدريب 6- تفعيل دور وحدة التدريب و المشاركة المجتمعية 7- تدريب الجهاز الإداري على التكنولوجيا الحديثة. |
.رؤية المدرسة : تسعى المدرسة لتقديم تعليم عالي الجودة لمواكبة عصر التكنولوجيا ، وإعداد أجيال من الطلاب ملتزمين بالعقيدة الدينية وحب الوطن في ظل المشاركة المجتمعية رسالة المدرسة : * تفعيل دور الأنشطة الثقافية والرياضية والترفيهية . * تفعيل دور مناهل المعرفة والحاسب الآلي و الإنترنت . * تفعيل دور المعلم لتطبيق رؤية المدرسة . * تفعيل التواصل بين المدرسة ومجلس الأمناء وأولياء الأمور ؛لدعم رؤية المدرسة . * مراعاة المرونة والتنوع في نظام اليوم الدراسي بما يحقق الفائدة والمتعة معاً . *إعداد دورات تدريبية في الحاسب الآلي والتكنولوجيا . * إعداد بعض الندوات والمحاضرات لتنمية الجوانب الدينية . * تفعيل وحدة التدريب بالمدرسة ، وعمل دورات تدريبية في شتى المجالات . * تفعيل دور العبادة وخاصة في حصص التربية الدينية وأثناء الصلاة . * تفعيل ما يدرسه الطلاب ؛ ليصبح مطبقاً في مواقف حياتية بقدر الإمكان .. |
رؤية المدرسة إعداد جيل مؤمن بربة يتقن المهارات الأساسية للتعليم ويواكب مستحدثات العصر رسالتنا 1- إعداد جيل مؤمن بربة 2- اكتساب التلاميذ المهارات الأساسية للتعليم 3-الارتقاء بالمستوى التعليمي 4-مواكبة تكنولوجيا العصر 5-دمج ذوى الاحتياجات الخاصة 6-تسهيل المشاركة المجتمعية. |
الرؤية : إعداد جيل طلابي متميز يتعامل مع تكنولوجيا المعرفة والتطورات العلمية الحديثة في ظل المشاركة المجتمعية . ونظام اللامركزية وذلك للوصول لأفضل مجتمع تعليمي في مصر الرسالة :ـ 1 ــ تحقيق أهداف قومية وتعليمية من خلال إبراز نواحي التميز في شخصية وقدرات الطالبة وتنميتها 2ــ تنمية المشاركة المجتمعية عن طريق قنوات شرعية بين المدرسة والمجتمع المحلى 3ــ تنمية التفكير العلمي والإبداعي والنقد ومهارات التفكير العليا 4ــ تنمية المهارات واستخدام التكنولوجيا الحديثة 5 ــ تحقيق الهدف الرئيسي للاعتماد والجودة في ظل اللامركزية وفى إطار التكامل المعرفي |
المكون الأول : - أنماط القيادة مقدمة يمكنني كموظف أن أمارس القيادة، ولكن الحاجة لممارسة هذه القيادة تعتمد على حجم السلطة الممنوحة لي ومدى استقلالية المنصب الذي أشغله والعمل المسموح لي القيام به. جميعنا يمارس القيادة بشكل يومي إن لم يكن على مدار الساعة. نمارس القيادة في البيت في الشارع مع الأصدقاء مع الطلاب داخل وخارج الفصل ------ على كل حال، عندما أتعامل مع موظفين من ثقافات متنوعة وشخصيات مختلفة في العمل، علي أن أكون ماهرا في التنقل من نمط لآخر من أنماط القيادة. بمعني أن أكون حازما عندما يتطلب الموقف ذلك ولينا مراعيا مشاعر الآخرين في جميع المواقف التي لا تؤثر علي جودة العمل والخطط الموضوعة وأن أفوض جميع الأمور التي يكون فيها سرعة إنجاز العمل |
صفات القيادة: حدد علماء النفس والإداريين العديد من الصفات المميزة للقيادة الفعالة. وأذكر أهم هذه الصفات التي أجدها في نفسي - الالتزام بالقيم والمبادئ وبالعادات والتقاليد الموجودة في مجتمع المدرسة - حب العمل وتوزيع الأدوار بمشاركة جميع العاملين - العلم والعدل والكفاية وسلامة الأعضاء - الاتزان الانفعالي - القدرة علي اتخاذ القرارات الصحيحة في الوقت المناسب - الشجاعة في مواجهة الأمور التي تحتاج إلي قرارات مصيرية - الإلمام بالأصول العلمية للإدارة - المحبة المتبادلة مع جميع العاملين - اليقظة والفطنة وحسن التصرف في جميع الأمور - التواضع والهدوء والإيمان بالعمل - التجديد والتطور والتدريب علي كل ما هو جديد - القدرة علي حل جميع الخلافات والمشكلات التي تواجه العمل - صبور واسع الصدر - مؤثر في الآخرين ودفعهم نحو مزيد من العمل - النزاهة والمرونة في انجاز العمل - الرؤية والقدرة علي التخطيط - التفاؤل والحماس - الشعور بأهمية الرسالة: الإيمان بقدرتي الشخصية على القيادة وحبي للعمل كقائد. - الشخصية القوية: القدرة على مواجهة الحقائق القاسية والحالات الكريهة بشجاعة وإقدام. - الإخلاص: ويكون للرؤساء والزملاء والمرؤوسين والمنظمة والعائلة. - النضج والآراء الجيدة: شعور مشترك، براعة وذوق، بصيرة وحكمة، والتمييز بين المهم وغير المهم. - الطاقة والنشاط: الحماس، الرغبة في العمل، والمبادرة. - الحزم: الثقة في اتخاذ القرارات المستعجلة والاستعداد للعمل بها. - التضحية: يضحي برغباته واحتياجاته الشخصية لتحقيق الصالح العام. - مهارات الاتصال والتخاطب: فصاحة اللسان وقوة التعبير. - القدرات الإدارية: القدرة على التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة وتشكيل فرق العمل وتقويم الأداء... الخ. - العدل مما يجعل الجميع يشعر بالعدل والمساواة وذلك نتيجة استخدام معايير واضحة ومححدة شارك فيها الجميع القائمة السابقة ليست قائمة شاملة لجميع الصفات، ولكنها نموذج لبعض أهم الصفات في القائد الجيد. |
ما أحتاج إليه - فن التعامل مع الآخرين - فن التنظيم - فن إصدار الأوامر - فن المراقبة - فن حل المشكلات - فن المراقبة - فن تفويض الأمور - التطور العلمي - فن المتابعة والتقويم |
أنماط القيادة ** القيـــــادة الأوتوقراطية Autocratic Leadership ... يعرف هذا النوع من القيادة بأسماء مختلفة كـالقيادة العسكرية ، أو القيادة الاستبدادية ( الديكتاتورية ) . ويعود تاريخ هذه القيادة إلى العصور الأولى من تكوين الإنسان لمجتمعه ، حيث كانت القوة ضربا من ضروب الحياة ، ويتميز هذا النوع من القادة بسلوكه التعسفي المستمد من السلطة المخولة له . يعتمد هذا القائد على السلطة الرسمية المخولة له بموجب القوانين والأنظمة ، ويميل القادة الذين يستخدمونه إلى حصر السلطة فيهم ، والإنفراد في عملية اتخاذ القرارات ، ووضع الخطط والسياسات دون مشاركة المرؤوسين في ذلك ، ويتم عمل الجماعة بمشاركة القائد وتوجيهه المباشر ، وغالبا ما يكون سبب ذلك عدم ثقة القائد بإمكانات المرؤوسين في اتخاذ القرار المناسب . وإذا أطيع القائد الأوتوقراطي ـ الديكتاتوري ـ المتسلط ، فإن ذلك يتم تجنبا للعقاب الذي قد يفرضه على المسئولين . ويركز هذا النوع من القادة على المهام المطلوبة ، وعلى إنتاجية الجماعة ، دون الاهتمام بمشاكل العاملين ، ومعنوياتهم . ويتم أداء العمل بكفاءة عالية في الفترات الأولى أكثر منه في ظل القيادة الديمقراطية . كما أن الإنجاز يستمر في مستواه العادي بحضور القائد ، ولكنه يقل عن ذلك في حال غيابه . |
القيادة الديمقراطية ... يعتمد القائد الديمقراطي على قبول التابعين لسلطته ، وليس على السلطة الرسمية المخولة له . ويعد الأسلوب الديمقراطي في القيادة معاكسا للأسلوب الأوتوقراطي المتسلط . فهو يعتمد أولا على تطوير العلاقات الإنسانية الجيدة بين القائد والأفراد ، من خلال إشباع حاجاتهم والاهتمام بهم ، والاعتراف بأهمية دورهم في المؤسسة . كما يُركز هذا النوع أيضا على مشاركة العاملين في مناقشة المشاكل التي يواجهونها ، وبحثها ، وفي اتخاذ القرارات التي تتعلق بعملهم ويُؤمن القائد الديمقراطي ، بإمكانيات مرؤوسيه و قدرتهم على اتخاذ القرارات التي تتعلق بعملهم ، ويؤمن القائد الديمقراطي بدعم جماعات العمل وتشجيعهم على العمل الجماعي والتعاون . ** أساليب القيادة الديمقراطية .... تتبع هذه القيادة أساليب الإقناع ، والاستشهاد بالحقائق ، والاهتمام بأحاسيس الأفراد ومشاعرهم ، وجعلهم يشعرون بكرامتهم وأهميتهم ، ولهذا فإن القائد الديمقراطي يستأنس بآراء أتباعه ويعير أفكارهم الاهتمام اللازم ، ويقدم لهم المعلومات والإرشادات اللازمة ، ويلعب دورا فعالا في تنمية الابتكار ، وتحقيق التعاون وإطلاق قدرات المرؤوسين وطاقاتهم الكامنة . 1 ـ قيادة عدم التدخل Free-Rein Leadership .... يختلف هذا الأسلوب في القيادة عن كل من الأسلوبين السابقين ، فالقائد الذي يستخدم هذا الأسلوب في القيادة لا يؤدي في حقيقة الأمر أي عمل يُذكر ، فهو يقوم فقط بإخبار المرؤوسين بالهدف المطلوب تحقيقه ، ثم يتركهم يفعلون ما يشاءون دون تدخل منه ، سواءً تعاونوا أم لم يتعاونوا ، يعملون أو لا يعملون ، فهذا شأن خاص بهم . ولا يشترك القائد بموجب هذا الأسلوب في تنظيم شؤون المرؤوسين ، او التنسيق بينهم ، ولا يتدخل في أي أمر أو يوجه ، أو يفصل في أي شيء . ويغلب على هذا النوع من القيادة عمومية التعليمات وعدم الاستقرار ، وإهمال معظم جوانب النشاط ، هذا بالإضافة إلى إضاعة الكثير من الوقت الجهد . 2ـ القائد معلما Educator .... يجب على جميع المدراء أن ينجزوا دور القيادة التعليمي ، ويؤدي المدراء هذا الدور بتعليم المرؤوسين مهارات الوظيفة ، وكذلك السلوك المقبول والقيم التنظيمية السائدة في المؤسسة . كما يحقق المديرون او المدراء كثيرا من السلوك التعليمي من خلال تنفيذ عملهم اليومي الخاص بهم . إن عاداتهم في العمل ، واتجاهاتهم ، ومواقفهم ، وتصرفاتهم ، وتعدَ نموذجا لكل من يلاحظهم . 3ـ القائد مستشارا Counselor .... إن الدور القيادي الثاني الذي يلعبه المدير هو المستشار . ويتضمن هذا الدور قيام المدير بالإصغاء ، وتقديم النصيحة ، ومنع حدوث المشكلات بين المرؤوسين ، والقيام بحلها في حال حدوثها . إن دور القائد مستشارا لا يعني أن يقوم بحل جميع مشكلات المرؤوسين ، إنما يعني تقديم المساعدة في تحديد المشكلة الرئيسة ، والبحث عن الحلول الممكنة . 4ـ القائد قاضيا Judge .... يشمل دور القائد كقاض تقييم أداء المرؤوسين ، وتنفيذ القوانين والأنظمة والإجراءات والسياسات ، وتسوية النزاعات ، وإقامة العدل . تقييم الأداء يتطلب من المدير معرفة المعايير التي تستخدم في قياس المخرجات . وتنفيذ القوانين والأنظمة والإجراءات والسياسات فيرتبط بالاتصال والتدريب ، لذلك يجب إبلاغ المرؤوسين ، واطلاعهم على التعليمات والإرشادات الموجودة ، وكيف تطبق على ظروفهم المحددة . أما وظيفة تسوية النزاعات ، فتتطلب ممارسة اللباقة والاهتمام بحل الخلافات . وأما إقامة العدل فيتضمن إعطاء المكافآت والامتيازات لمن يستحقها ، وكذلك فرض العقوبات المناسبة إذا لزم الأمر . 5ـ القائد متحدثا باسم Spokesperson ..... يعمل القادة ناطقين باسم المرؤوسين عندما يقومون بنقل اقتراحاتهم واهتماماتهم ، ووجهات نظرهم إلى المسئولين الأعلى ، أي القيام بتمثيل وجهة نظر المرؤوس للجهات العليا في الإدارة . |
القيادة المتسلطة : تسمى تلك القيادة بالتسلطية أو الدكتاتورية أو الأوتوقراطية ، وفيها ينفرد القائد بالرأي واتخاذ القرار ، والعلاقة بينه وبين مرءوسيه أساسها الإرهاب والخوف وإتباع التعليمات دون مناقشة ، و يقل فيها جو الحرية إلى حد يقترب من العدم . والاتصال غالباً بين القائد والجماعة اتصال رأسي أي من أعلى إلى أسفل في صورة قرارات من القيادة العليا لإلى المرؤوسين ، وليس للمرؤوس الحق في تصعيد آرائه إلى القيادة . نظره سلبية لأراء الجماعة ، فإن الأهداف غالباً ما تكون غير واضحة أو غير معروفه لديهم ، ويسعى القائد إلى أن تظل العلاقات بين أفراد الجماعة ضعيفة حتى لا يحدث أي تكتل ضده . القيادة الديمقراطية : وفى ظل القيادة الديمقراطية يشارك الأفراد في وضع الأهداف والتخطيط والتنفيذ للأنشطة ،وتقويمها،والمسئولية في ظل القيادة الديمقراطية موزعة على الأفراد ، ويفوض القائد بعضاً من سلطاته إلى مرؤوسيه . أن القيادة الديمقراطية هي أفضل الأنماط حيث تسود العلاقات الإنسانية بين أفرادها ، ويقود القائد أفراد الجماعة . |
القيادة الفوضوية : وفيه يكون القائد سلبياً ، لا أثر لوجوده ، وللأفراد أن يفعلوا ما يريدون دون أي تدخل من القائد أو قيامه بتوجيههم . ليست هناك سياسات محددة أو إجراءات بل وقد لا تكون هناك أهداف أمام الجماعة بحيث يعمل الأفراد للوصول إليها |
القيادة البيروقراطية : النمط القيادي البيروقراطي يتمثل في الاهتمام البالغ بالأعمال الكتابية والتوثيقيه ، ويهتم القائد بتجميع الأوراق التي تثبت أداءه أمام القيادات الأعلى . يرتبط ذلك النظام بشدة بمركزية أو لامركزية الإدارة ،وهذا يزيد التعقيد في اتخاذ القرار . القيادة في ظل ثقافة التغيير حيث أصبحت ثقافة التغيير سائدة في مختلف المجتمعات والمؤسسات فإن من أهم التحديات التي تواجهها الإدارة التربوية والتعليمية في هذا العصر كيفية التعامل مع هذا التغيير الحتمي وفى هذا الإطار أصبحت معظم المؤسسات التعليمية تتبنى مفهوم الجودة الشاملة الذي يضع مجموعة من المعايير التي ينبغي أن تتوفر في جميع أركان العملية التعليمية ، ومنها أن تكون الإدارة لديها القدرة على قيادة التغيير . |
تكليف المكون الثاني تقرير دراسة التقييم الذاتي أولا :- القدرة المؤسسية ( المجال الأول / الرؤية والرسالة ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 2 وعدد المؤشرات 2 وعدد الممارسات 3 ممارسات وأنه لا توجد أية نقاط ضعف . وأن نقاط القوة - لدي المؤسسة رؤية واضحة يسعي المعنيون لتحقيقها - لدي المؤسسة رسالة واضحة يسعي المعنيون لتحقيقها - تتسق الرسالة مع الرؤية |
( المجال الثاني / القيادة والحوكمة ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 2 وعدد المؤشرات 6 وعدد الممارسات 14 ممارسة وأن نقاط الضعف - دعم مجتمع التعلم وأن نقاط القوة - توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسة - تطبق القيادة نظاما لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات - تطبق المؤسسة القوانين واللوائح التي نصت عليها وثيقة الطفل - تفعل القيادة قرارات مجلس الأمناء - توفر القيادة نظاما لتلقي الشكاوي والمقترحات والتعامل معها - تعمل القيادة علي الحد من أسباب الغياب والتسرب |
( المجال الثالث / الموارد البشرية ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 2 وعدد المؤشرات 3 وعدد الممارسات 12 ممارسة وأن نقاط الضعف تنمي المؤسسة مهارات المتعلمين في إتباع قواعد الأمن والسلامة - تتناسب الفصول وحجرات الأنشطة مع أعداد المتعلمين - يوجد بالمؤسسة حجرات مجهزة ومناسبة للعاملين بها وأن نقاط القوة - الفناء مجهز و مناسب لأعداد المتعلمين - المرافق الصحية مناسبة وصالحة للاستخدام - يوجد بالمؤسسة التجهيزات الصحية المناسبة واللازمة للرعاية الصحية - المعامل مناسبة لتحقيق نواتج التعلم - توظف المؤسسة مصادر المعرفة بالمكتبة لدعم عمليتي التعليم والتعلم - يستوفي المبني المدرسي مواصفات الأمن والسلامة |
( المجال الرابع / المشاركة المجتمعية ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 1 وعدد المؤشرات 2 وعدد الممارسات 4 ممارسات وأن نقاط الضعف . - تضع المؤسسة برنامجا لخدمة المجتمع المحلي وأن نقاط القوة - تشارك الأسرة والمجتمع في العملية التعليمية |
( المجال الخامس / توكيد الجودة والمساءلة ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 2 وعدد المؤشرات 3 وعدد الممارسات 7 ممارسة ) وأن نقاط الضعف - تفعل وحدة التدريب والجودة برامج التنمية المهنية لتحسين الأداء وأن نقاط القوة - تقوم المؤسسة بعمليات مراجعة داخلية لأداءاتها دوريا - تطبق المؤسسة قواعد المساءلة علي كافة المستويات - تعد المؤسسة برنامجا للتقويم الذاتي - تتيح المؤسسة نتائج التقويم الذاتي للأطراف المعنية - تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر تبعا لنتائج التقويم الذاتي - تتابع المؤسسة خطط التحسين |
( المجال السادس / المتعلم ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 3 وعدد المؤشرات 10 وعدد الممارسات 26 ممارسة وأن نقاط الضعف - تحقق نواتج التعلم المستهدفة - التمكن من المهارات العامة وأن نقاط القوة - يحقق المتعلم المستوي المطلوب في المواد الدراسية المختلفة - تتطور مستويات نواتج التعلم خلال الثلاث سنوات الأخيرة - يكتسب المتعلم اتجاهات إيجابية نحو الدراسة بالمؤسسة - يشارك المتعلم في أنشطة متعددة - يراعي المتعلم القيم الاجتماعية - يحرص المتعلم علي حقوقه ويؤدي واجباته |
( المجال السابع / المعلم ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة في الفترة ( من ----إلى ---- ) وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 4 وعدد المؤشرات 9 وعدد الممارسات 27 ممارسة وأنه لا توجد نقاط ضعف وأن نقاط القوة - يخطط المعلم الدروس بما يحقق النمو المتكامل لشخصية المتعلم - يستخدم المعلم استراتيجيات مختلفة من تصميمه لتحقيق نواتج التعلم - يوظف المعلم إمكانات البيئة في تحقيق نواتج التعلم - يستخدم المعلم أنشطة مختلفة تنمي مهارات المتعلمين - يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة - يوظف المعلم الأدوات والتجهيزات في عمليتي التعليم والتعلم - يشجع المعلم المتعلمين علي استخدام مصادر المعرفة - يستخدم المعلم أدوات تقويم متنوعة لتقويم نواتج التعلم المختلفة - يحسن المعلم أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم - يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين - يشجع المعلم المتعلمين علي المناقشة والحوار وتقبل الرأي الأخر - يتعامل المعلم مع المتعلمين بشفافية ومساواة وعدالة - يشارك المعلم في الدورات التدريبية ويوظفها في العملية التعليمية - يتبادل المعلم الخبرات مع زملائه - يعدل المعلم أداءاته في ضوء نتائج التقويم |
جال الثامن / المنهج الدراسي ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 1 وعدد المؤشرات 3 وعدد الممارسات 7 ممارسات وأنه لا توجد نقاط ضعف وأن نقاط القوة - تتناسب نواتج التعلم بخريطة المنهج مع طبيعة المرحلة - تتسق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم بخريطة المنهج - يشجع المنهج علي احترام المهن المختلفة - تستخدم موارد من البيئة في تنفيذ الأنشطة |
( المجال التاسع / المناخ التربوي ) بناء على إجراءات التقويم الذاتي التي تمت بالمدرسة وفحص وتحليل النتائج الخاصة بالمجال ، تبين أن عدد المعايير 2 وعدد المؤشرات 5 وعدد الممارسات 9 ممارسات وأنه لا توجد نقاط ضعف وأن نقاط القوة - تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للمتعلمين وللعاملين وأولياء الأمور - تقدم المؤسسة ثقافة صحية للمتعلمين والعاملين - تقدم المؤسسة توعية عن احتياطات الأمن والسلامة - يظهر بين أعضاء المؤسسة التعاون والاحترام المتبادل - يتوافر مناخ داعم لرضاء العاملين والمعنيين عن المؤسسة - تتسم بيئة المؤسسة بالانضباط والالتزام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل - تسود المؤسسة ثقافة المواطنة والانتماء والالتزام بالقيم |
كل عام وانتم بخير
اللهم بلغنا رمضان |
رائع أستاذ موافي وفقك الله
|
اقتباس:
بارك الله فيك وزادك علما وحكمة وجزاك الله كل خير |
للأسف الشديد الغالبية تبحث عن المصالح الشخصية أو تبحث عن المال بصرف النظر عن مصدرة أو تعمل علي تدمير مصر والأصعب أن تجد رجل الدين في هذه المواقف نحن في حاجة إلي رجال تعشق مصر وتعمل من أجل بناء مصر الحديثة وأول خطوات البناء مكاشفة الناس بالحقائق وإعلان حالة التقشف والاهتمام بالتعليم والتركيز علي جودة العمل في شتي مجالات الحياة والاهتمام بالجانب الروحاني والاجتماعي والاهتمام بتطوير البشر من أجل البشر والاهتمام بالجانب المهني عن طريق تعريف الموظف بمعايير وظيفة ربط الراتب بجودة المنتج وكميتة وعلاقات العمل هل توافق علي ذلك ؟؟؟؟ |
مهمة المعلم
- بناء عقول قادرة علي الابتكار والإبداع - غرس روح العمل الجماعي لدي أبنائنا الطلاب - غرس القيم والمبادئ داخل نفوس أبنائنا الطلاب - غرس المواطنة واحترام المهن المختلفة - جذب أولياء الأمور للمشاركة في العملية التعليمية |
هل تعلم ما هو أصعب تدريب ؟؟؟؟؟
أصعب تدريب أن تدرب لسانك علي قول الحق وكما جاء في الأمثال لسانك حصانك إن صنته صانك وإن هنته هانك عن معاذ رضي اللّه عنه قال في حديث طويل وفيه: أن النبي صل الله عليه وسلم قال: ألا أُخْبِرُكَ برأسِ الأمْرِ وَعمُودِهِ وَذِرْوَةِ سَنامِهِ؟ قلت: بلى يا رسول اللّه! قال: رأسُ الأمْرِ الإِسْلامُ وَعَمُودُهُ الصَّلاةُ وَذِرْوَةُ سَنَامِهِ الجِهادُ ثم قال: ألا أُخْبِرُكَ بِمَلاكِ ذلكَ كُلِّهُ؟ قلت: بلى يا رسول اللّه! فأخذ بلسانه ثم قال: كُفَّ عَلَيْكَ هَذَا قلت: يا رسول اللّه! وإنا لمؤاخذون بما نتكلم به؟ فقال: ثَكِلَتْكَ أُمُّكَ وَهَلْ يَكُبُّ النَّاسَ في النَّارِ على وُجُوهِهِمْ إِلاَّ حَصَائِدُ ألْسِنَتِهِمْ؟ قال رسول الله صل الله عليه وسلم أتدرون من المُفلس ؟ قالوا المُفلس فينا من لا درهم له ولا دينار فقال صل الله عليه وسلم إن المفلس من أمتي من يأتي يوم القيامة بصلاة وصيام وزكاة ويأتي وقد شتم هذا وقذف هذا وأكل مال هذا وسفك دم هذا وضرب هذا فيعطى هذا من حسناته وهذا من حسناته فإن فنيِت حسناته قبل أن يُقضى ما عليه أخذ من خطاياهم فطُرحت عليه ثم طرح في النار |
كل سنه والدنيا بين أيديكم والضحكة ما تفارق عينيكم
و الأحباب جميعا حوليكم كل سنة وأنتم في سعادة وهنا كل سنة وأنتم بخير وصحة وعافية وآمن وآمان وسعادة اللهم اجعلها بداية الرخاء والرقي والتقدم اللهم يسر أمور الأمة وأصلح حالها اللهم وفقنا إلي ما فيه الخير كله عيد ميلاد جميل عليكم http://rs2day.com/happy.New.Year.2012.swf |
هل تعلم ما هو أصعب تدريب ؟؟؟؟؟
أصعب تدريب أن تدرب لسانك علي قول الحق وكما جاء في الأمثال لسانك حصانك إن صنته صانك وإن هنته هانك عن معاذ رضي اللّه عنه قال في حديث طويل وفيه: أن النبي صل الله عليه وسلم قال: ألا أُخْبِرُكَ برأسِ الأمْرِ وَعمُودِهِ وَذِرْوَةِ سَنامِهِ؟ قلت: بلى يا رسول اللّه! قال: رأسُ الأمْرِ الإِسْلامُ وَعَمُودُهُ الصَّلاةُ وَذِرْوَةُ سَنَامِهِ الجِهادُ ثم قال: ألا أُخْبِرُكَ بِمَلاكِ ذلكَ كُلِّهُ؟ قلت: بلى يا رسول اللّه! فأخذ بلسانه ثم قال: كُفَّ عَلَيْكَ هَذَا قلت: يا رسول اللّه! وإنا لمؤاخذون بما نتكلم به؟ فقال: ثَكِلَتْكَ أُمُّكَ وَهَلْ يَكُبُّ النَّاسَ في النَّارِ على وُجُوهِهِمْ إِلاَّ حَصَائِدُ ألْسِنَتِهِمْ؟ قال رسول الله صل الله عليه وسلم أتدرون من المُفلس ؟ قالوا المُفلس فينا من لا درهم له ولا دينار فقال صل الله عليه وسلم إن المفلس من أمتي من يأتي يوم القيامة بصلاة وصيام وزكاة ويأتي وقد شتم هذا وقذف هذا وأكل مال هذا وسفك دم هذا وضرب هذا فيعطى هذا من حسناته وهذا من حسناته فإن فنيِت حسناته قبل أن يُقضى ما عليه أخذ من خطاياهم فطُرحت عليه ثم طرح في النار |
إذا كنت تريد بناء علاقات قوية
وكسب قلوب الناس أمسك عليك لسانك والتزم بهذه النصيحة لا يجب أن نقول كل ما نعرف وإنما يجب أن نعرف كل ما تقول وان نعرف معنى كل ما تحمله الكلمات حتى لا تجرح مشاعر الآخرين (الموافي الإمام ) |
الغزال والأسد الغزال أسرع بكثير من الأسد ورغم ذلك في اغلب المطاردات يسقط الغزال فريسة سهلة هل تعرف السبب ؟؟؟ السبب الثقة بالنفس القناعة الإحساس الداخلي لان الغزال عندما يهرب من الأسد بعد رؤيته يؤمن بأن الأسد مفترسه لا محالة وأنه ضعيف مقارنة بالأسد. خوفه هو السبب الحقيقي في وقوعه فريسة بين أنياب الأسد والدليل علي ذلك أنها تكثر من الالتفات دوما إلي الوراء من أجل تحديد المسافة التي تفصل بينه وبين الأسد . هذه الالتفاتات القاتلة هي التي تؤثر سلبا علي سرعة الغزال وهي التي تقلل من سرعة الغزال وتقلص المسافة بين الأسد والغزال وبالتالي تمكن الأسد من اللحاق بالغزال ومن ثم افتراسه . لو لم يلتفت الغزال إلي الوراء لما تمكن الأسد من افتراسه لو عرف الغزال أن لديه نقطه قوة في سرعته ما وقع فريسة سهلة بين أنياب الأسد نتعلم من ذلك - أن تفكيرنا في الماضي يؤثر سلبا علي مستقبلنا ويعيق تقدمنا - الاعتماد علي أنفسنا في تخطي كل العقبات - أن الخوف من الفشل يجعلنا نقع فريسة سهلة بين أنياب اليأس - أن نوقظ قدراتنا ونخرج أفكارنا أنت ماذا تعلمت من هذه القصة ؟؟؟ |
موضوع متميز
|
العجوز والنهر جلس عجوز حكيم على ضفة نهر وراح يتأمل في الجمال المحيط به فلمح عقرباً وقد وقع في الماء وأخذ يتخبط محاولاً أن ينقذ نفسه من الغرق ؟ ولكنه يفشل في كل مرة قرر الرجل أن يساعده فمدّ له يده فلسعه العقرب سحب الرجل يده صارخاً من شدّة الألم ولكن لم تمض سوى دقيقة واحدة حتى مدّ يده ثانية لينقذه فلسعه العقرب مرة آخري سحب يده مرة أخرى صارخاً من شدة الألم وبعد دقيقة راح يحاول للمرة الثالثة على مقربة منه كان يجلس رجل آخر ويراقب ما يحدث فصرخ الرجل :- أيها الحكيم ألم تتعظ من المرة الأولى و من المرة الثانية لم يأبه الحكيم لتوبيخ الرجل ولم يعترض علي كلامه وظل يحاول مرة بعد مرة حتى نجح في إنقاذ العقرب ثم مشى باتجاه ذلك الرجل وربت على كتفه قائلاً :- يا بني من طبع العقرب أن يلسع ومن طبعي أن أساعد فلماذا تريدني أن أسمح لطبعه أن يتغلب على طبعي نتعلم من ذلك - لا تجعل الآخرين يصيبوك باليأس - عامل الآخرين بطبعك لا بطباعهم - لا تجعل الصفات السيئة تؤثر فيك بل اجعل صفاتك الحسنة تؤثر فيها - عامل الناس بأخلاقك مهما كانت أخلاقهم سيئة |
اللهم ارزقنا الإخلاص في القول والعمل يا رب العالمين اللهم تقبل منـــا واقبلنـــا علي ما كان منـــا إنك أنت السميع العليم |
يحكى أن
ملك من الملوك أراد أن يبني مسجد في مدينته وأمر أن لا يشارك أحد في بناء هذا المسجد مهما كان كان يريد أن يكون بناء هذا المسجد من ماله فقط دون مساعدة من أحد وحذر و أنذر أن من يساعد أحد في ذلك سيكون له عقاب عظيم وفعلاً تم البدء في بناء المسجد ووضع أسمه عليه وفي ليلة من الليالي رأى الملك في المنام أن ملك من الملائكة نزل من السماء فمسح أسم الملك عن المسجد وكتب أسم أمراه أستيقظ الملك من النوم مفزوع وعلي الفور أرسل جنوده ينظرون هل أسمه مازال مكتوب على المسجد فذهبوا ورجعوا وقالوا نعم أسمك مازال موجود ومكتوب على المسجد وقالت له حاشيته هذه أضغاث أحلام وفي الليلة الثانية رأى الملك نفس الرؤيا رأى ملك من الملائكة ينزل من السماء فيمسح أسمه عن المسجد ويكتب أسم أمراه على المسجد وفي الصباح أستيقظ الملك وأرسل جنوده يتأكدون من وجود أسمه على المسجد ذهبوا ورجعوا وأخبروه أن أسمه مازال هو الموجود على المسجد تعجب الملك وغضب فلما كانت الليلة الثالثة تكررت الرؤيا فلما قام الملك من النوم قام وقد حفظ أسم المرأة التي يكتب أسمها على المسجد أمر بإحضار هذه المرأة فحضرت وكانت امرأة عجوز فقيرة ترتعش فسألها: هل ساعدت في بناء المسجد الذي يبنى قالت: يا أيها الملك أنا امرأة عجوز وفقيرة وكبيرة في السن وقد سمعتك تنهى عن أن يساعد أحد في بناءه فلا يمكنني أن أعصيك فقال: لها أسألك بالله ماذا صنعت في بناء المسجد قالت: والله ما عملت شيء قط في بناء هذا المسجد إلا قال: الملك نعم إلا ماذا قالت: إلا أنني مررت ذات يوم من جانب المسجد فإذا أحد الدواب التي تحمل الأخشاب وأدوات البناء للمسجد مربوط بحبل إلى وتد في الأرض وبالقرب منه سطل به ماء وهذا الحيوان يريد أن يقترب من الماء ليشرب فلا يستطيع بسبب الحبل والعطش بلغ منه مبلغ شديد فقمت وقربت سطل الماء منه فشرب من الماء هذا والله الذي صنعت فقال الملك: فعلتي هذا لوجه الله فقبل الله منك وأنا عملت عملي ليقال مسجد الملك فلم يقبل الله مني فأمر الملك أن يكتب أسم المرأة العجوز على هذا المسجد سبحان الله...سبحان الله...سبحان الله نتعلم من ذلك - ألا نحتقر شيئا من الأعمال مهما صغر - لا ندري ما هو العمل الذي قد يكون سببا في دخولنا الجنة ونجاتنا من النار - أهم شيء هو إخلاص النية لله الواحد الأحد - الصدق مع النفس طريق النجاح |
قال إمام الدعاة فضيلة الشيخ محمد الشعراوي رحمه الله:
كنت أناقش أحد الشباب المتشددين فسألته هل تفجير ملهى ليلي في إحدى الدول المسلمة حلال أم حرام ؟ فقال لي : - طبعا حلال و***هم جائز . فقلت له : - لو أنك ***تهم وهم يعصون الله ما هو مصيرهم ؟ قال : - النار طبعاً .. فقلت له :- الشيطان أين يريد أن يأخذهم ؟ فقال: - إلى النّار طبعاً فقلت له : - إذن تشتركون أنتم والشيطان في نفس الهدف وهو إدخال النّاس إلى النار ! وذكرت له حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم لمّا مرّت جنازة يهودي أخذ الرسول صلى الله عليه وسلم يبكي فقالوا : - ما يبكيك يا رسول الله ؟؟ قال :- نفس أفلتت منّي إلى النار فقلت : - لاحظ الفرق بينكم وبين رسول الله صلى الله عليه وسلم الذي يسعى لهداية الناس وإنقاذهم من النار أنتم في واد والحبيب محمد صلى الله عليه وسلم في واد !!! نتعلم من ذلك - دعوة الناس إلي ترك المعاصي بأخلاقنا وتعاملاتنا - ندعو لنا ولهم بالهداية - نستمر في العمل الصالح لعلهم يهتدوا - عمل الخير يدوم ويغضب الشيطان وعمل الشر يفرح الشيطان ويساعده في إتمام عملة |
كلمات لها معنى
الوداع :- كلمة من تحملها فهو صبور ومن قالها فهو متحجر القلب ولا يمكن أن يكون صديق الصداقة : - كنز لا يفنى ورباط لا يمكن فكه وقليلا ما تجد الصديق الوفي الوفاء : - إخلاص للأخر غيمة تمطر على أرض الإخاء وفي العصر الحالي أصبح ذكري الذكرى : - عالم جميل للمخلصين المحبين عالم كئيب لكل من تعرض لمواقف مؤلمة المواقف المؤلمة : - دروس للمستقبل خبرة للوصول إلي النجاح إذا قاومتها يكون عندك أمل الأمل :- سر السعادة حلم يجعل الغد أفضل بدون الأمل نصل إلي اليأس اليأس :- طريق الفشل مرض يأكل قلوب الساعين ويحيلهم إلى صخور لا تعرف معنى الطموح الطموح :- هدف بعيد تعمل بجد للوصول إليه الطموح يصبح طمع إذا ذهبت الأخلاق الحلم :- سيد الأخلاق الحلم ما كان في شيء إلا زانه وما نذع من شيء إلا شانه الحلم يأتي بعد الثقة الثقة :- مفتاح التطور والتقدم الثقة بالله والثقة بالنفس وهي مفتاح النجاح |
إذا كنت تريد بناء علاقات قوية
وكسب قلوب الناس أمسك عليك لسانك والتزم بهذه النصيحة لا يجب أن نقول كل ما نعرف وإنما يجب أن نعرف كل ما تقول وان نعرف معنى كل ما تحمله الكلمات حتى لا تجرح مشاعر الآخرين (الموافي الإمام ) |
طموحي
طموحي نشر ثقافة الجودة طموحي بناء مصر الحديثة طموحي رائد تنمية بشرية طموحي تخطي السحاب الصافية لذا سأبحر نحو طموحي مهما كانت الأمواج عاتية سأبحر نحو طموحي وسأبدأ تغيير فكر الجودة سأبحر نحو طموحي مهما حاول المحبطون أن يعيقوني سأبحر نحو طموحي ولن أقف في مكاني سأبحر نحو طموحي متوكلا علي ربي سأبحر نحو طموحي واثقا من قدراتي سأبحر نحو طموحي وهدفي تغيير الفكر سأبحر نحو طموحي سأبحر نحو طموحي ما دام في العمر بقية |
ليكن شعار العام
إذا أصلحت علاقتك مع الله صلحت علاقتك مع العباد (الموافي الإمام ) |
إذا كنت تريد بناء علاقات قوية
وكسب قلوب الناس أمسك عليك لسانك والتزم بهذه النصيحة لا يجب أن نقول كل ما نعرف وإنما يجب أن نعرف كل ما تقول وان نعرف معنى كل ما تحمله الكلمات حتى لا تجرح مشاعر الآخرين (الموافي الإمام ) |
إذا كنت تريد بناء علاقات قوية
وكسب قلوب الناس أمسك عليك لسانك والتزم بهذه النصيحة لا يجب أن نقول كل ما نعرف وإنما يجب أن نعرف كل ما تقول وان نعرف معنى كل ما تحمله الكلمات حتى لا تجرح مشاعر الآخرين (الموافي الإمام ) |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 04:07 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.