المشاركة الأصلية كتبت بواسطة e_a (المشاركة 1502947)

انا مدرس لغة انجليزية ابتدائى حا صل على ليسانس اداب وتربية دفعة 1998 (تعليم اسا سى) وحصلت ايضا على ليسا نس تربية عا م 2007 اثنا ء الخد مة
وتم ادراجها فى الملفا ت الخا صة بادارة
- السنة الما ضية انتقلت من مدرسة الى اخرى وعند استلام العمل اعطونى الصفوف الأتية
- 4فصول سنة 2ابتدائى
- 3فصول سنة 3ابتدائى
- فصل الصف الخا مس لم ياخذ انجليزى لمدة شهر
- حيث اننى استلمت العمل فى المدرسة فى بداية شهر11وهذا الفصل من بداية الدراسة لم يدخل له
مدرس
- قمت ببذل قصا رى جهدى مع هذه الفصول وحققت معهم كل شىء فى اللغة
- معى فى المدرسة
- 1-زميل لى حا صل على ليسا نس اداب قسم فلسفة يقوم بتدريس ما دة اللغة الأ نجليزية وكان يقوم بتدريس الصفوف الأتية
- 4قصول الصف الرابع
- 3 فصول الصف الخا مس
- 3 فصول الصف الأول
- وزميلة اخرى با قى الفصول الصف السا دس
هذه الزميلة على قوة الأعدادى ومنتدب الى المرحلة الأبتدائية وحا صلة على تربية عا م 2006
-اثنا ء عمل اجتما ع اليوم طا لبت من ادارة المدرسة با ن اخذ فصولى التى اختها السنة الما ضية واطلع بها فى الصفوف التا لية ولكن الزميل الذى ذكرته سا لفا قا ل انى سوف اخذ الصف الرابع با كمه والينت عوزه اعمله حتى لو عوز تشتكينى ولكن اود من حضرتك ان توضح لى الصواب واتمنى ان اعرف الأصول هل لى حق ان اخذ فصولى التى قمت بتا سيسها السنة الما ضية ام ليس لى حق مع العلم اننى متخصص فى ما دتى وحا صل على 2 ليسا نس كم ذكرت سا بقا والزميل ليس متخصص وانا لا اريد ان اذى احد ولكن لا اريد ان اتنا زل عن حقى

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sayed ahmed ali (المشاركة 1505142)

أنا مدرس تعين 2000 انجليزي اعدادي واعمل بالمدرسة منذ تاريخ تعيني ودخلت اختبار الكادر علي الدرجة الثالثة وحصلت علي وظيفة معلم
وهناك حالتين تضرران بأقدميتي في المادة والمرحلة والمدرسة
الأولي : هناك مدرس كان يعمل مدرس رياضيات ابتدائي بتاريخ تعين 1995 بمؤهل بكالوريوس علوم وتربية وحصل علي ليسانس آداب انجليزي عام 2002 ثم صدر له أمر نقل من التوجيه العام عام 2004 بنقله من المرحلة الإبتدائية " مدرس رياضيات " الي المرحلة الإعدادية " مدرس انجليزي " ودخل إختبار الكادر وحصل علي وظيفة معلم أول انجليزي ..... كيف يحدث ذلك وهو لم يخدم بالمرحلة الإعدادية كمدرس انجليزي سوي خمس سنوات ... وتم نقله علي المدرسة التي أعمل بها في 5/3/2008 ودخل إختبار الكادر وهو علي قوة المدرسة
السؤال ....... كيف يتم ترتيب الأقدميية بيني وبينه بحيث إذا كان بالمدرسة مدرس زيادة فمن يكون الأحدث

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mos3d (المشاركة 1509282)

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mr farag (المشاركة 1510967)

استاذنا الفاضل انا مدرس بالازهر ذهبت اليوم الي المعهد فوجدت الزملاء يتحدثون عن خصم تم في المرتبات لشهر اغسطس اي الشهر الذي لم يصرف بعد وعرفنا بهذه الخصومات من واقع الكارتة التي تاتي مع المرتب وهي تحرر بواسطة الكمبيوتروالخصومات بواقع 15بالمائةمن كل موظف وعندما سالنا المسئول المالي بالمعهد اخبرنا ان الحكومة قررت تقليص العلاوة التي تم صرفها العام الماضي من30بالمائة الي 15 بالمائة وان هذا الامر يسري علي كل الموظفين في الجمهورية فهل يعقل هذا ان يتم التراجع عن قرار العلاوة بعد اكثر من عام من صرفها واذا كان الامر كذالك فما هو التصرف القانوني في مثل هذا الامر ؟

ولسيادتكم وافر التحية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفوت داود (المشاركة 1513016)

يتردد فى الميدرية ان كل من رؤساء الاقسام والوكلاء بالادراة سيعودون للمدارس وسيبقى مديرى المراحل والادارات رغم ان القانون لم ينص على ذلك 198 لسنة 2008 م
وهل قانونا تطبيق ذلك على البعض وترك البعض على اى اساس
برجاء افادتنا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حى بن يقظان (المشاركة 1514014)

أ/ أسامة
من فضلك استحمل اسلوبى لانى بحب لما افهم مانساش ولما اسال اسأل بكل دقة عن كل صغيرة وكبيرة تمت للموضوع الاصلى بصلة
وكمان احب اتدرج فى المعرفة عن طريق التدرج فى الاسئلة
س1: هل هناك مادة واحدة فى القانون تجرم تكسب المدرس من وراء مهنته مادام من دافعى الضرائب؟؟؟
س2: ان كانت المادة موجودة فلماذا لا يحكم القضاء للمغلم بالمعاملة بالمثل اسوة بالطبيب الذى يمتلك عيادة بجانب عمله فى مستشفى حكومى والمهندس الذى يمتلك مكتب هندسى بجانب اشتغاله باى جهة عامة او خاصة؟؟؟
س3: ان كانت الاجابة القانونية كما اتوقعها فلماذا لا نطالب بان يسمح لنا بامتلاك مكاتب خاصة كالكتاتيب فى الماضى وهى ما يسمى اليوم مراكز تعليمية اسوة بعيادة الطبيب ومكتب المهندس؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حامد على ابراهيم (المشاركة 1516303)

اخى الفاضل الاستاذ اسامه
فى ردك على احد الزملاء وهى نفس المشكله عندى

1-هل سيكون اللجوء للقضاء لتنفذ نص الحكم السابق ام لرفع دعوي جديده خاصه بالدرجه

2- ام سيكون رفع دعوى جديده لارجاع الدرجه المسحوبه (الثانيه في1/1/1999)

3- هل العبرة بتاريخ رفع الدعوى ام بتاريخ حكم المحكمه ام بتاريخ تنفبذالحكم

استاذنا الرجاءالرد على لجزئيات الثلاثه وجعله الله فى ميزان حساناتك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gogot (المشاركة 1517856)

السلام عليكم و رحمة الله اطلب من حضرتك افادتى لو سمحت فانا اخصائية اعدادى خريجة اداب اجتماع وبالطبع لا ادرس مادة بالرغم من اننى احب التدريس جدا فبماذا تنصحنى هل التحق بالجامعه مرة اخرى لاخذ ليسانس ام هناك طريقة اخرى عن طريق دبلومات وما الى ذلك بليييييييييز انصحنى

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حى بن يقظان (المشاركة 1519317)

يا استاذى الفاضل انا عاوز رد القانون
ثم ان حساسية التعليم مش بحجم حساسية صحة شعب بأكمله ياعنى بناء امة او فنائها
ده اذا كنا هنتكلم على الحساسية وندخل الاراء الفلسفية فى الحق المكفول بالقانون لفئة دون فئة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حامد على ابراهيم (المشاركة 1520082)

اخى الفاضل الاستاذ اسامه

- عدم تنفيذ الحكم يعرض المسئول الى جنحة مباشر وليس دعوى جديدة

2- يطبق الحكم على جميع الطلبات التى رفعت على اساسها الدعوى

3- ينفذ الحكم بتاريخ رفع الدعوى وليس من تاريخ الحكم

لك تحية منى واحتراما


لقد تم استلام العمل وتنفيذ الحكم عام 2004

هل الحق فى رفع جنحه مباشرة مازال قائم بعد مرور كل هذا الوقت (2004) ام الحل هو رفع دعوى جديدة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مرفت65 (المشاركة 1520463)

نفسى اعرف من حق مدير المدرسة ان يكلف اى مدرس او اخصائى بعمل ادارى اى مساعدة الاداريين فى شغلهم فى المدرسه وهل من حقهم تكليف مدرس او اخصائى دون غيره

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gogot (المشاركة 1522558)

اشكرك على ردك على سؤالى الاول اخى الفاضل واود ان اسال هل لى ان اخذ اجازة لانى ابنتى ستجرى لها عملية نتيجة تعرضها لحادث واذا كان ممكن فماهى الخطوات التى اتبعها فى ذلك وجزاك الله كل خير

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفوت داود (المشاركة 1525091)

لوكان الاخصائى الاجتماعى ملتزم بعملة الفنى ويؤدى دورة فى المردسة بشكل سليم وصحيح لن يطلب من احد القيام بعمل اخر
ليس من صميم عملة
وفى حالة تعنت مدير المدرسة يمكن التقدم بشكوى رسمية للموجة الاول اذا لم يقم الموجة بدورة فى حمايتك بالمدرسة
ان احترام المدير لك يبدا من احترامك لعملك الاصلى
اخصائى اجتماعى قديم جدا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hossam_azazi (المشاركة 1525199)

كتاب دوري رقم ( ١) لسنة ٢٠٠٩
بخصوص تحديد القواعد التنفيذية والإجرائية الخاصة بمنح شهادة الصلاحية
لشغل وظيفة معلم في ضوء القانون ١٥٥ ولائحته التنفيذية
أو ً لا: إجراءات التقدم للحصول على شهادة الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة معلم:
١- يجب أن يعد المعلم المساعد ملف الحص ول على شهادة الصلاحية اللازمة لشغل
وظيفة معلم خلال ستة أشهر من تاريخ استلامه العمل ويجب أن يتضمن ملف
الحصول على شهادة الصلاحية اللازمة للتعيين على وظيفة معلم المستندات الآتية:
أ – صورة بطاقة الرقم القومي.
ب- شهادة جامعية.
ج- نسخة من العقد المؤقت الخاص بشغل المتقدم لوظيفة معلم مساعد.
د- شهادة تأهيل تربوي (دبلوم عام في التربية لغير خريجي كليات التربية).
و- صحيفة الحالة الجنائية.
ز – بيان تقييم الأداء داخل الفصل في مجالات التخطيط واستراتيجيات التدريس
وإدارة الفصل والتقويم وفق استمارات التقويم المعدة لهذا الشأن.
ح- بيان تقييم الأداء داخل المدرسة في مجالات أخلاقيات المهنة والمشاركة في
تحسين المدرسة وفق استمارات التقويم المعدة لهذا الشأن.
خ- ما يفيد اجتياز أربع وحدات في اختبار شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب
word – ) ومعالج الكلمات (windows) وهي النوافذ (icdl) الآلي
والإنترنت والبريد (power point) والعروض التقديمية (processor
.(internet and e-mail) الالكتروني
٢- يمكن للمعلم المساعد التقدم للحصول على شهادة الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة
معلم خلال العام الأول من تاريخ تعاقده لشغل وظيفة معلم مساعد متى توافرت فيه
.( شروط شغل وظيفة معلم وتم استيفاء المستندات المشار إليها في البند ( ١
٣- يحتفظ المعلم المساعد بأصول المستندات المطلوبة لحصوله على شهادة الصلاحية في
ملفه على أن يحتفظ مدير المدرسة بنسخة منها.
٤- عند اكتمال جميع المستندات المطلوبة المستوفاة يتقدم المعلم المساعد إلى مدير
المدرسة بطلب التقدم لفرع الأكاديمية التابع له لحضور اختبار الحصول على شهادة
الصلاحية لشغل وظيفة معلم.
٥- يراجع مدير المدرسة ملف المتقدم وعند اكتماله يحرز خطاب ترشيح موجه لفرع
الأكاديمية التابع له مع التوصية بإدراج المتقدم في ألأول اختبار تعقده الأكاديمية
للحصول على شهادة الصلاحية اللازمة للتعيين في وظيفة معلم.
٦- يتقدم المعلم المساعد بخطاب الترشيح والملف المشار إليه كاملا إلى فرع الأكاديمية
التابع له.
٧- يتم مراجعة جميع المستندات والتأكد من اكتمالها وصحتها داخل فرع الأكاديمية.
٨- في حالة توافر جميع المستندات والتحقق من صحتها تدرج الأكاديمية اسم المعلم
المساعد في كشوف المرشحين لحضور اختبار الحصول على شهادة الصلاحية لشغل
وظيفة معلم وفقا لقواعد الأكاديمية.
٩- يخطر فرع الأكاديمية المعلم المساعد بحضور الاختبار موضحا بالإخطار موعد
ومكان عقد الإختبار.
١٠ - يتقدم المعلم المساعد للاختبار في الموعد والمكان المحددين ومعه إثبات شخصية
والإخطار الموجه له من الأكاديمية بالحضور.
١١ - يكون الاختبار اللازم اجتيازه للحصول على شهادة الصلاحية لشغل وظيفة معلم في
المكونات الآتية:
أ – مهارات الاتصال باللغة العربية.
ب- المهارات الأساسية في اللغة الإنجليزية.
ج- الكفاءة التربوية.
د- مادة التخصص.
١٢ - يتم تحديد درجة المعلم المساعد في الاختبار بمعرفة اللجان المتخصصة
بالأكاديمية.
١٣ - يتم اخطار المعلم المساعد بنتيجة اختباره.
١٤ - في حالة تحقيق المستوى المطلوب تضاف شهادة اجتياز الاختبار إلى ملف
الترخيص ويحرر فرع الأكاديمية التابع له المتقدم توصية بحصول المعلم على شهادة
الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة معلم.
١٥ - تصدر الأكاديمية بناء على ما تقدم شهادة الصلاحية اللازمة لشغل المرشح وظيفة
معلم.
١٦ - في حالة عدم اجتياز المتقدم لاختبار الحصول على شهادة الصلاحية لشغل وظيفة
معلم يمنح المعلم المساعد فرصة للتقدم للاختبار مرة اخرى بعد ( ٦ أشهر ) على الأقل
وذلك بشرط أن يكون تعاقده لشغل وظيفة معلم مساعد مستمرًا.
١٧ - في حالة مرور عامين على تعاقد المعلم المساعد دون حصوله على شهادة
الصلاحية يتقدم المعلم المساعد بطلب للسيد وزير التربية والتعليم لتجديد التعاقد لعام
ثالث.
ثانيًا: أوجه الدعم الواجب توفيرها للمعلم المساعد لإعداده للحصول على شهادة
الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة معلم:
١- برنامج التأهيل والإرشاد:
يحتوي هذا البرنامج على ثلاثة مكونات أساسية تتمثل فيما يلي:
أ – تهيئة عامة يتلقاها عند استلامه العمل بالمدرسة وتشتمل على معلومات عن المدرسة
والبيئة المجتمعية المحيطة وقواعد العمل وكذلك متطلبات الحصول على شهادة الصلاحية
اللازمة لشغل وظيفة معلم.
ب- علاقة إرشادية بين المعلم المساعد ومعلم أول (أ) أو معلم خبير يتلقى خلالها المعلم
المساعد الدعم الفني والتدريب على رأس العمل بشكل يو مي مستمر ولمدة عام دراسي
كامل ويتم تسجيل مدى تطور أداء المعلم المساعد في سجل للإرشاد يوثق اجتماعات
المعلم المرشد مع المعلم المساعد ونقاط البحث ونتاج التقويم التكويني المستمر لأداء
المعلم المساعد.
ج- دورة تدريبية في التطبيقات العملية للتدريس داخل الفصل حيث تركز هذه الدورة على
تدريب المعلم المساعد على التطبيق العملي للمهارات المكتسبة في الإعداد قبل الخدمة
وكذلك تمكينه من استخدام استراتيجيات التعلم النشط المتمركز حول المتعلم وتطبيق
التقويم الشامل بطريقة فعالة واستخدام الوسائل التعليمية والتكنولوجية في التدريس.
٢- الإعداد لاجتياز اختبار الوحدات المطلوبة من اختبار الرخصة الدولية فقي الحاسب
الآلي:
تم اتخاذ الإجراءات اللازمة لتوفير الفرص لجميع المعلمين المساعدين في الحصول
على التدريب لاجتياز اختبار الوحدات المطلوبة من اختبار الرخصة الدولية في الحاسب
الآلي وذلك من خلال الحرص على إعطائهم الأولوية لدى مراكز التدريب التابعة لوزارة
التربية والتعليم وأي جهات أخرى قبل دخول برامج التدريب فضلا عن تيسير التسجيل
للاختبارات للحصول على الرخصة الدولية في هذه الوحدات.
٣- الإعداد لاجتياز اختبار الحصول على شهادة الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة معلم:
يتم تهيئة المعلمين المساعدين على طبيعة الاختبار وأنواع الأسئلة وشكل ورقة
الإجابة وكيفية الإجابة وجميع الخطوات الإجرائية للتسجيل وذلك باستخدام وسائل مختلفة
يسهل للمرشح استخدامها والاطلاع عليها تشمل الفيديو كونفرانس وموقع الأكاديمية على
شبكة المعلومات الدولية.
يتعين الالتزام بما ورد بهذا الكتاب وتنفيذ ما جاء به بكل دقة.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفوت داود (المشاركة 1527201)

الاستاذ الفاضل / اسامة
شكرا لردك المتميز وهذة المساهمة من الاخصائى نتيجة ظروف العجز بالمدرسة عمل ادبى متميز نقدرة ونحترمة
واود ان اوضح لسيادتكم ان بعض مديرى المدارس يعتبر الاخصائى ( بتاع كلة ) من الامن لاشراف الادوار الى البيع فى الجميعة التعاونية او الوحدة المنتجة وهذا يعتبر اهدار لوقت الاخصائى الاجتماعى الواعى لمهنتة بالمدرسة التى اساسها بناء شخصية وقدرات الطلاب وتنمية مهاراتهم باستخدام البيئة المدرسية والامكانيات المتاحة بالمجتمع المحلى وهذا شئ نتمنى ان يتحقق فى مدارسنا
وشكرا لمشاركتك البناءة