|
اقتباس:
استاذ انا المسجد بيدي فرصه احيانا للشباب ياموا الناس وبعد الركعة الثانيه ندعي جهرا قسما بالله لو انا الل صليت النهارده لدعي ليك واخلي الجامع يامن ورايا |
اقتباس:
لعلها تكون ساعة استجابة وربنا يتقبل دعاك:) |
شكرا ليك يا استاذ ابو بسمله طيب ممكن حضرتك تنزل اجابه المراجعه دي لاني وقف معايا حاجات فيها فلو سمحت حضرتك ممكن تنزل الاجابه علشان اتاكد بس |
1ـ مضاد(احتمل) [ ضعف ـ جزع ـ هوي].
ما مرادف (استفاد) ؟ 1ـ مفرد(الخواص) [خصيصة ــ خاصية ــ اختصاص ــ خاص]. أ ) هات مرادف "قلّ" ومضاد " غلب " مرادف معقد 3- مضاد « يفيض » : ( يجف – يقل – ينقص – ينخفض ). * معنى " بإزائنا " : ( أمامنا – خلفنا – بمحاذاتنا – تجاهنا ) * مقابل " سرور البطن " : ( حزنها – جوعها – انقباضها – ألمها ) تخير الإجابة الصحيحة لما يأتي من بين القوسين مع التعليل : - ذكر الشاعر في الأبيات من مظاهر الطبيعة ما يمتع : (بعض الحواس - معظم الحواس - كل الحواس) - " معدم" من المشتقات : )اسم مكان - اسم مفعول - اسم فاعل د- ما رأيك في قصر "السما" وعطف الأنجم عليها؟ قصر الممدود للضرورة الشعرية و لا عيب في ذلك من اجل وزن البيت ؟! من باب عطف الخاص على العام و هو اطناب للتوكيد أ- تخير الإجابة الصحيحة لما يأتي : - "الذرا" جمع : (ذرة - وذر - ذروة) - "عابثا" كلمة : (ليست لها فائدة - أضعفت المعنى - أفادته) حيث تعبر عن حركة النور و الظلال بلا هدف تبعا لحركة الشمس فهى تدل على سرعة انتقلال الظلال بما يلائم الواقع د مرادف "الحوم" (المحلقة - المغردة - الجميلة) أ- تخير الإجابة الصحيحة لما يأتي من بين القوسين : - عطف "تبسمت" على "هشت" يفيد : (التوضيح - التعليل - التوكيد) - "فإنه لا يهرم" علاقته بما قبله : (التفصيل - التعليل - العموم) أ- تخير الإجابة الصحيحة لما يأتي من بين القوسين : - يرى النقاد أن كلمة النسور كلمة محورية لأنها (ذات جرس خاص- ركيزة يبدأ منها الحديث- قريبة من لغة الحياة). - كلمة (هائمة) : (توضح الصورة - تفسد الصورة - لا فائدة لها). لان الانسان الطموح دائما يتحرك بهدف - مرادف (العشب) : (الشجر - الحشائش - الكلأ الرطب). هـ- لم وصف "الفضاء" بالرمادي؟ وما العلاقة بين ( الخضرة - والغدران)؟ ليدل ان الطموح يقابل في مسيرة حياته انواعا من التحديات فالحياة ليست مشرقة دوما بل تحتوى ع صعاب العلاقة : مراعاة نظير مثلاً ؟!!؟ أ- تخير الصواب من بين القوسين : - التي "تتذكر" هي : (الأرانب - النسور - السهول) - مفرد "أحشاء" : (حشو - حشا - وحش) - كلمة "احتمال" : (مرفوعة - مجرورة - منصوبة) خبر ليصبح المحذوفة ؟! أ- تخير الصواب من بين القوسين : - مرادف (قابعة) ( واقفة - جالسة - منطوية) - مضاد (المدجج) ( المجرد - الضعيف - الهزيل) هيا معنى المدجج ايه ؟؟ - مفرد (الظلال) ( الظليل - الظل - الظلة) ب- بم يوحي كل من "تترصد - تتعاقب"؟ تترصد : الدقة ... تتعاقب : كثرة المكائد و العدا ساعةً": (جزءُ من الوقت - ستونَ دقيقةً – هـ) كيف تكشف في معجمك عن : ( نرتاح – التاريخ- الإلهام –الفنون) ؟ روح - أرخ - لهم ؟ -فنن و) ما موقع الجمل الآتية من الإعراب ؟ 1- نطرب كثيرا . فى محل رفع خبر ان 2- نشاهده . فى محل جر مضاف اليه 3- لا نرتاح لرؤيتهم فى محل جر نعت . اوه .. ممكن إجابات الحاجات الى سيباها دى من فضلكم لحسن حاااسة انى مش مذاكرة حاجة خايفة ؟...! |
:( و الحاجات المحلولة دى صح ؟؟؟؟؟؟ 0-0 ؟! :(
|
اقتباس:
تمت الاجابة على الكل الصح قلنا عليه والخطأ قلنا عليه والناقص تمت االاجابة عليه بالللون الازرق |
اقتباس:
تمت الاجابة على النموذج فى الجزء المشاركةو السابقة لاختنا الكريمة |
اقتباس:
شكرا لحضرتك يا مستر طيب المراد بحسن طلعتهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ هوا حضرتك الاسئله دي ممكن يجي منها يعني الدروس دي اللي هيجي منها؟؟ |
1 مرفق
اقتباس:
حسن طلعته المقصود به منظره أو اشراقة وجهه بالنسبة للدروس دى احنا بنقول توقعات اى نقاط مهمة من الممكن يركز عليها فى الامتحان واتمنى من الجميع ان يراجع فى هذه الملزمة بالفعل الموجودة فى المرفقات |
اقتباس:
شكرا لحضرتك يا استاذ طيب والقصه نركز فيها علي ايه بقي؟ |
من وجهة نظرى المتوضعه
الجزء الاول : 2 ،4 ،6 ،7 الجزء الثانى : 2،3 ،7 تاجزء الثالص : 2 ، 3 ، 7،8 |
طب محاذاتنا خطأ ليه ؟ بدل عن امامنا
- كلمة "احتمال" : (مرفوعة - مجرورة - منصوبة) خطأ خبر ليصبح المحذوفة ؟!صح يعنى ايه ؟ - "الذرا" جمع : (ذرة - وذر - ذروة) - "عابثا" كلمة : (ليست لها فائدة - أضعفت المعنى - أفادته) خطأ بل أضعفت المعنى حيث تعبر عن حركة النور و الظلال بلا هدف تبعا لحركة الشمس فهى تدل على سرعة انتقلال الظلال بما يلائم الواقع و التبرير خطأ برده ؟؟!! و جزاك الله عنا كل خير |
اقتباس:
شكرا لحضرتك طيب مواضيع التعبير دي مش عارفه اكتب فيها حاجه |
اشمعنه دول انا القصة :( ؟؟ و المعانى ؟؟!!
|
اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااه هموووووووووووووووووت
|
CAN'T stand still
can't bear |
اقتباس:
I TOoOoOoOoOoOo |
بالله عليكم اتكلموا عربي مش تغيظونا هههههههههههههههههههههههههههههههههههه |
CAN'T stand still
can't bear حد يفهمنا |
يعنى مش عارفة اكون صامدة او استحمل مضحكونيش بقه عشان مش عاوزة اضحك اصلا مرعوبة جداااااااااااا
هوا التعبير ممكن يجي ايه ؟ في احداث معاصرة يعنى ؟؟؟؟؟ و الوظيفي ؟ |
اقتباس:
|
عكس وعيد ايه؟؟
|
وممكن يا مستر اجابة البلاغة
|
وعيد مكنتش عرفاها برده سالت ماما قالتى وعد و اقتنعت p:
|
عكس وعيد : وعد
لان وعيد يعنى تهديد وكانت موجودة السنة اللى فاتت فى نص ابن الرومى لقد انجزت فيه المنايا وعيدها ... واخلفت الامال ما كان من وعد |
:(:(:(:(:confused::confused::confused: :blink::blink::blink::wacko::wacko::wacko::ph34r: |
ربنا يسترها معاناااااااااا يارب
|
اقتباس:
جزاك الله خيرا يا مستر |
اقتباس:
|
ادعولى يا جماعة اخلص العربى لانى لسة ببدأ فى القراءة وناقصلى جزأين القصة لانى كنت تعبانة جداا فى اسبوع العربى
يلا الحمدلله قدر الله ماشاء فعل تفتكروا فى امل اخلص ؟؟ |
اقتباس:
|
مراجعة جريدة الجمهوية الجمعة 7 يونيو 2013 http://im32.gulfup.com/QZxEi.jpg http://im32.gulfup.com/JfDuJ.jpg http://im32.gulfup.com/BLNfA.jpg http://im32.gulfup.com/Lh3gN.jpg بالتوفيق لكم جميعااااااااا |
انا خلاص مش عارفة اذاكر ..اعمل ايه ؟؟
|
ممكن ملزمة دين يا مستر
|
يااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااا رب يااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااا رب
|
ان علوم الخلق لا متناهية
الخلق مرادفها ( الكون - الناس) |
الناس طبعا
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
استاذ ممكن لو سمحت تعلمنا التقرير و تكتب الاول و الثانى ده بليييييييييييييييييييز
الصارم : الجاد صحفا :م : صحيفة ؟؟؟ ثغر : ج : ثغور ذو العلم المرادف منها ؟؟ استاذه الاول فى الازهر مين بالظبط ؟ سمحة < سمحاوات فى صور مش واضحة عندى معلش |
اقتباس:
يبقي نصيحتي ليكي انك تذاكر ههههه ما بنفعش الكلام دا |
اقتباس:
بالتوفيق يا ايه باذن الله |
عارف يا استاذ ياسر انا بقيت الاقي لساني بينطلق بالدعاء لك تلقائيا حتى لو مش قاعد عالبوابه
|
اقتباس:
|
اقتباس:
جزاك الله خير الجزاء يا دكتور احمد ولك بمثل ما دعوتى له بي وزيادة وجعل كلامك فى ميزان حسناتك بارك الله فيك اخى الكريم أدعو الله بالتوفيق والسداد ان شاءالله |
اقتباس:
كلامك صح اختى الكريمة ربنا معاكى وربنا يوفقك يا رب |
اقتباس:
جمع السمحة السماح وليست السمحاوات |
* التعبير الوظيفى * 1- البرقية اسم المرسل إليه /................. عنوان المرسل إليه /.............. ( أهنئك بمناسبة النجاح ) اسم المرسل / ............. عنوان المرسل /............ 2- دعوة السيد / ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تحية طيبة وبعد ، نتشرف بدعوة سيادتكم لحضور حفل المدرسة , وذلك يوم.............. الموافق............في تمام الساعة ............ لحضور حفل تكريم الطلاب في ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ولسيادتكم جزيل الشكر , 3- الرسالة : صديقي العزيز /ـــــــــــــــــــــــــــــــــ تحية طيبة وبعد ، أكتب إليك هذه الرسالة لكي أدعوك للحضور إلى ــــــــــــــــــ لقضاء الإجازة معنا ، وستكون بيننا واحدا منا . صديقك : 4- طلب / شكوى السيد مدير / ................. تحية طيبة وبعد ، مقدمه لسيادتكم الاسم / ............................ العنوان /............................ المرجو من سيادتكم .................................................. .......... ولسيادتكم جزيل الشكر الاسم / ................. التوقيع /................. 5 - إعلان : تعلن جماعة الرحلات بالمدرسة عن القيام برحلة إلى مدينة ........ وذلك يوم ....... الموافق .......... الساعة ............. وذلك للتمتع بجمال الطبيعة الساحرة ومشاهدة الحقول وبعض الألعاب قيمة الاشتراك 20 جنية وآخر موعد للاشتراك يوم ....... الموافق ........... على من يرغب فى الاشتراك يتقدم إلى مشرف النشاط . المشرف المسئول أ /................... 6- اللافتة * النظافة من الإيمان . * اعلم أن النصر مع الصبر . * من جد وجد ومن زرع حصد . * المكتبة مصباح يضىء طريقنا . * اطلبوا العلم من المهد إلى اللحد . * مدرستي نظيفة وجميلة ومتطورة ومنتجة . 7 – التقرير إنه في يوم ........ ,,, الموافق .......... الساعة ........... قمنا برحلة إلى ............ وشاهدنا .......,........,................................. ........ وفى الساعة .......... تم عمل اجتماع لمناقشة ما تم إنجازه . * أهم الممــيزات : 1- ............ 2-............. * ما لم يعجبنى : 1- .......... . 2- ............ مقدم التقرير 8- التلخيص نأخذ أول جملة و آخر جملة ثم نحذف الجمل المكررة في المعنى و نحذف الشرح والتوضيح و حروف الجر والعطف ثم نكتب التلخيص في الحجم المطلوب . أو نقرأ ونفهم ونعبر بأسلوبنا مع الحفاظ على بعض كلمات العبارة ، ثم تكوين التلخيص فى الحجم المطلوب . |
إنه في يوم ........ ,,, الموافق .......... الساعة ........... قمنا بحملة لضبط الخارجين عن القانون
و قد بحثنا عنهم و سألنا الأهالى فى الشوراع و تم القبض على كثير منهم ممن كانوا يحملون الاسلحة بتعاون جميع المشتركين فى الحملة أهم المميزات التى أعجبتنى التعاون بين أفراد الحملة تعامل الشرطة برفق مع الخارجين عن القانون الذين تم القبض عليهم و أخذت تنصحهم و سؤالهم عن سبب ما فعلوه ...، و تعاون الاهالى معنا العيوب التى احفظتنى كثرة هؤلاء الخارجين فاحزنى ذاك على المجتمع مقدم التقرير____ اختى آآه هيست بجد !!!!!!!!!!!!!! |
بسم الله الرحمن الرحيم رابعاَ : البلاغة (( ما إبداع الأستاذ غالب أو العلا )) أبو فريدة إهاء خاص منه لجروب علمى علوم ولطلاب منتدىالثانوية العامة ولها من الدرجات ( 4 ) درجات . كيف تتعامل مع سؤال البلاغة ؟ جـ : سؤال البلاغة عبارة عن أبيات شعرية غالبا ما تكون من خارج النصوص التى تم دراستها في المرحلة الثانوية وقد تكون أبياتاَ سبقت دراستها في المرحلة الإعدادية مثلاَ ويعتمد سؤال البلاغة على الفكروعلى تذوق الشعر وفهم أسراره الأدبية والبلاغية والتطبيق ولذلك يجب عليك أن تقرأ الأبيات بفهم وتأن حتى تستوعب المعنى العام لها قبل الإجابة . غالباً ما تكون الأسئلة حول أبيات من شعر العصر الحديث التى تدور حول المعانى الآتية ( مصر ، النيل ، آثارمصر، الوحدة الوطنية، فضل العلم والمعلم ،الطبيعة ، الوطن ،العروبة ، رفض الظلم والطغيان ، الفخر والحماسة ، الأمل والتفاؤل ، الجوانب الإنسانية النبيلة ) وعند الإجابة اتبع التالى : 1ـ قراءة المقدمة التى يقدم بها الممتحن للأبيات فهى تعرفك الموضوع الرئيسى الذى تتحدث عنه الأبيات. 2ـ قراءة الأبيات مرات متعددة بدقة حتى تحاول تحديد الكلمات الصعبة ، وضع خطوطا تحتها حتى تفكر فى معناها . 3ـ حاول معرفة الكلمات الصعبة من خلال ثروتك اللغوية أو التخمين من خلال سابقتها ولاحقتها أى من خلال سياق الجملة ، فإذا لم تستطع فاكتبها كما هى فى الشرح ، وقد يوافيك الممتحن بمعانى بعض الكلمات فى ورقة الأسئلة أسفل قطعة البلاغة. 4ـ حاول معرفة الحالة النفسية (العاطفة ) المسيطرة على الشاعر من خلال ( الموقف ـ معنى الأبيات الألفاظ ). ملحوظة هامة : أسئلة البلاغة تدور حول محاور رئيسة وهى (الشرح ـ مزج الفكر بالوجدان ـ أثرالعاطفة فى الصور التعبيريةـ عنصر الموسيقا ـ الصور الممتدة ـ ملاءمة الألفاظ لعاطفة الشاعر وفكره وموضوعه ـ صدق التجربة الشعريةـ الصور الكلية ـ مدى تحقق الوحدة العضويةـ شروط جودة القافية ـ المحسنات البديعية ـ الصور البيانية ـ الأساليب الإنشائية والخبرية ـ أسلوب القصر ـ أسلوب التوكيد ـ الإيجاز ـ الإطناب ـ الإيحاء ـ العلاقات ـ الغرض الشعرى للأبيات ـ تفضيل تركيب على آخر ـ ملاءمةالألفاظ للفكر والعاطفة ـ الثوابت البلاغية ـ التنويع بين الأساليب ) وإليك تفصيل تلك المحاور: (1)أسئلة خاصة بامتزاج الفكر بالوجدان والمطلوب فيها [ شرح الأبيات + العاطفة ] وها هي صيغ الأسئلة : 1ـ لقد امتزج الفكر بالوجدان . وضح ذلك / يقوم العمل الأدبي على أساس امتزاج الفكر بعاطفة الشاعر . وضح / الخيال وليد العاطفة . اشرح / اللفظ وعاء الفكر والوجدان . اشرح / جمع الشاعر بين فكره وعاطفته . وضح / للتجربة الشعرية أثر في فكر الشاعر ووجدانه . وضح / التجربة الشعرية الصادقة يتعاون فيها الفكر بالوجدان . وضح / مزج الشاعر فكره بعاطفته . فسر ذلك / إلى أي مدى وفق الشاعر في الربط بين فكره وشعوره / الشاعر الحق الذي يفكر بقلبه ويحس بعقله . وضح . تجلت عاطفة الشاعر من خلال أفكاره فى هذه الأبيات. (وضح ذلك) وخلاصة القول : أى سؤال فيه كلمة من الكلمات التالية (فكر ـ عقل ـ خيط فكرى ـ ترابط فكرى ـ مضمون ـ معنى ـ أفكار ـ فكرة) مع كلمة من الكلمات التالية (شعور ـ إحساس ـ انفعال ـ خيط شعورى ـ خيط نفسى ـ وجدان ـ عاطفة ـ حالة نفسية ـ الجو النفسى ـ مشاعر ـ أحاسيس ـ انفعالات) فاعلم أن المطلوب (شرح الأبيات +العاطفة معا). وبهذا يمكننى القول بأن فكر الشاعر ووجدانه قد امتزجا. 2ـ أسئلة خاصة بعنصر الموسيقا والمطلوب فيها (تطبيق الموسيقا بنوعيها) وها هى صيغ الأسئلة : وضح مصادر الموسيقا فى الأبيات/فى الأبيات موسيقا ظاهرة وأخرى خفية.وضح/الشعر موسيقا ذات أفكار .وضح/الموسيقا صوت العاطفة .ناقش عناصرها/ الشعر كلام موزون مقفى . وضح عناصر الموسيقا. للإجابة اكتب: إن الموسيقا عنصر أساسى فى الشعر ولا يمكن لشعر أن يخلو منها فهى أقوى العناصر إيحاءاً لأنها أقرب الوسائل تأثيراً فى النفس فتبعث المتعة فى النفس ولقد أطلق على الشعر أنه موسيقا ذات أفكار وبالنظر فى الأبيات نجد أن الموسيقا تتمثل فى : أـ موسيقى خارجية:وتتمثل فى وحدة الوزن والقافية فالأبيات تنتهى بقافية واحدة هى حرف (حدد الحرف الأخير فى الأبيات)إلى جانب التصريع المتمثل فى اتفاق شطرى البيت الأول فى الحرف الأخير بين ( ) و( ) مما يعطى الكلام جرسا موسيقيا محبب للنفس ومريح للأذن. ب ـ موسيقا داخلية : تتمثل فى : ـ موسيقا ظاهرة:تتمثل فى المحسنات البديعيىة الغير متكلفة مثل (اذكر محسنات بديعية من الأبيات). ـ موسيقا خفية :تتمثل فى: ـ الكلمات الموحية مثل :(اذكر كلمات موحية من الأبيات) ـ جودة الأفكار وترتيبها وترابطها وتسلسلها. ـ روعة التصوير مثل: (هات صور بيانية من الأبيات) ـ صدق عاطفة الشاعر وهى (اذكر العاطفة) 3ـ أسئلة خاصة بالصورة الكلية أو اللوحة الفنية والمطلوب (اكتب مكونات الأبيات + عناصر الصوت واللون والحركة)وها هى صيغ الأسئلة : شاعت فى الأبيات الكلمات المعبرة عن الصوت واللون والحركة .وضح/ترسم الأبيات لوحة فنية مستمدة من الطبيعة الساحرة . ما عناصر اللوحة ؟ وما وسائلها ؟ فى الأبيات صورة كلية . اذكر عناصرها مع التمثيل ، مبينا رأيك فيها/ اعتمد الشاعر على الخيال الكلى فى الأبيات .وضح ،مدللا. للإجابة اكتب :لقدرسم الشاعرفى الأبيات لوحة فنية متكاملة الأجزاء والعناصر وقد تناولت الأبيات (اكتب شرح الأبيات بأسلوبك)وأجزاؤها هى (اكتب مكونات الصورة) أما عن أطراف وخطوط الصورة فتتمثل فى كلمات تدل على: أ ـ الصوت : ويسمع فى (اذكركلمات من الأبيات تدل على الصوت). ب ـ اللون : ويرى فى (هات كلمات تدل على اللون). ج ـ الحركة وتحس فى ( // // // // الحركة) وتقول بعدذلك :هذه الصورة وفق فيها الشاعرلأنها اجتمعت لها الأجزاء وتآلفت فيها الأطراف واستطاعت أن تنقل لنا فكر الشاعر وأحاسيسه. 4ـ أسئلة خاصة بالوحدة العضوية (الفنية) والمطلوب (تذكر هل الوحدة العضوية ؟أولم تتحقق؟ للإجابة :اقرأ الأبيات جيدا فإذا تحدثت عن موضوع واحد فقد تحققت الوحدة العضوية وإذا تناولت أكثر من موضوع فلم تتحقق. ـــ فإذا كانت متحققة فقل : نعم لقد تحققت الوحدة الفنية فى الأبيات بكل عناصرها ومقوماتها الفنية المتمثلة فى : أ ـ وحدة الموضوع :حيث يتحدث الشاعر عن موضوع واحد ألا وهو(اكتب شرح الأبيات). ب ـ وحدة الجو النفسى:حيث برزت عاطفة الشاعر فى الأبيات وهى (اذكر العاطفة)وذلك من خلال ألفاظه مثل (اذكر ألفاظا من الأبيات تدل على العاطفة). ج ـ ترابط وتسلسل الأفكاروترتيب الأبيات فى ظل الوحدة الفكرية والعضوية وترابطها وتكاملها بحيث أدت كل فكرة أوصورة وظيفتها الحيوية فى بناء التجربة. ـ وإذا لم تكن متحققة فقل : لا لم تتحق الوحدة العضوية والسبب:إن الأبيات تتحدث عن أكثر من موضوع وهى (حدد الموضوعات). 5ـ ما فكرة الأبيات ؟ وبين أثرها فى ألفاظه(تعبيره ـ تعبيراته) * المطلوب :شرح الأبيات + ألفاظ من الأبيات تدل عليها. للإجابه اكتب :تتناول الأبيات ( اكتب الشرح) وبعد ذلك تقول : ولقد جاءت ألفاظه معبرة عن فكره مثل : ( هات من الأبيات ألفاظا تدل على الفكرة). 6ـ أسئلة خاصة بمضمون الأبيات وصيغها : ماالفكرة التى تدور حولها الأبيات ؟ / المعانى الجزئية / مضمون/ الجانب الفكرى/المعانى الكلية/ عنصر الفكر/الأفكار الجزئية/ المعنى/الخيط الفكرى/الخيط المضمونى/الترابط الفكرى/ تتضمن الأبيات (كذا) وضح./اشرح /انثر/ماتجربة الشاعر/وضح التجربة الشعرية/عم تتحدث الأبيات/عبر عما جاء فى الأبيات من أفكار/أوقد يسألك سؤالا مباشرا فيقول: كيف أكد الشاعر روابط الوحدة الوطنية ؟ اشرح، وضع عنوانا مناسبا للأبيات. * المطلوب : شرح الأبيات بأسلوبك الأدبى. * للإجابة اكتب: يتناول الشاعر فى الأبيات السابقة (اكتب شرحاموجزا للأبيات). 7ـ أسئلة خاصة بالعاطفة وأثرها فى الصور التعبيرية مثل (الألفاظ ـ العبارات ـ المحسنات ـ الصور الموسيقا) * المطلوب :تذكر العاطفة +ألفاظ وعبارات ومحسنات وصور بيانية وعنصر الموسيقا قدر المستطاع. *للإجابة اكتب :تطل من الأبيات عاطفة( اذكرالعاطفة) وتقول :ولقد جاءت ألفاظ الشاعر وتعبيراته دالة على عاطفته وصدى لعاطفته ومعبرة عنها مثل(اذكر كلمات وألفاظا من الأبيات تدل على العاطفة)، وتقول : وجاءت صوره مجسدة لإحساس الشاعر وقادرة على نقل مشاعره لنا نقلا صادقا ومنها(اذكر صورتين خياليتين أوأكثر مع التوضيح).، وجاءت عباراته مرآة صادقة مثل (اذكر عبارات)، وجاءت موسيقاه موحية بعاطفته (اشرح عنصر الموسيقا). 8ـ أسئلة خاصة بالمحسنات البديعية وصيغها: استخرج محسنابديعيا/ لونا بديعيا/بديعا/محسنالفظيا/جمالالفظيا/زخرفة لفظية/زينة لفظية/زركشة لفظية/أو يقول : فى البيت(يحدد رقمه) محسن بديعى ،وضحه/ااستخرج من البيت(كذا) محسنا بديعيا أويحدد المحسن كأن يقول : تورية أوطباق .... * المطلوب :استخرج أى محسن بديعى بالترتيب التالى : (طباق ـ مقابلة ـ تصريع ـ حسن تقسيم ـ مراعاة نظير ـ جناس بنوعيه ـ ازدواج ـ ترصيع ـ سجع ـ توريةـ التفات). *ملحوظة هامة: عندما يسألك عن القيمة الفنية لأى محسن بديعى / أثره فى المعنى/أثره/قيمته البلاغية/ فائدته/غرضه/سرجماله فانتبه : 1ـ الطباق والمقابلة : يوضح المعنى ويقويه ويؤكده ويرسخه فى ذهن المتلقى لأنه بضدها تتميز الأشياء + إيحاء الجملة . 2ـ التصريع والازدواج وحسن التقسيم والسجع:يعطى الأذن جرسا موسيقيا يطرب الأذن ويمتع النفس + إيحاء الجملة . 3ـ الجناس :إثارة وتحريك ذهن المتلقى لمعرفة الفرق بين الكلمتين فى المعنى وإعطاء الأذن نغمة موسيقية+ إيحاء الجملة . 4ـ مراعاة النظير: إثارو وتحريك ذهن ا لمتلقى + إيحاء الجملة . 5ـ التورية : إثارة وتحريك ذهن المتلقى عندما ينتقل من المعنى القريب إلى المعنى البعيد + إيحاء الجملة 6ـ الالتفات : إثارو وتحريك ذهن المتلقى + إيحاء الجملة 9ـ أسئلة خاصة بالخيال وصيغها :استخرج صورة /صورة فنية/صورة خيالية/صورةبيانية/صورةجميلة/صورةبليغة /صورة جزئية/لونا بيانيا/لونا خياليا/خيالا/ بيانا/ تصويرا/لونا جماليا/ مانوع الجمال أوالخيال أو الصورة أوالتصوير فى قوله(كذا). *المطلوب :استخرج أى لون خيالى بالترتيب التالى: استعارة ـ تشبيها ـ كناية ـ مجازامرسلا. وإليك نبذة مختصرة عن هذه الصور : 1ـ الاستعارة : تنقسم إلى قسمين هما : ـ مكنية: ( يحذف منها المشبه به ويصرح بالمشبه مع الإتيات بدليل يدل على المشبه به المحذوف مثل : الكافريذوق العذاب س . م شبه العذاب بطعام وحذف المشبه به ودل عليه بكلمة (يذوق). ـ تصريحية : (يحذف منها المشبه ويصرح بالمشبه به) مثل :"واعتصموا بحبل الله جميعا" س .ص شبه الدين بالحبل . 2ـ التشبيه : يبقى فيه الركنان (مشبه ـ مشبه به) دون حذف لأحدهما مثل : الأم مدرسة. 3ـ الكناية : تنقسم إلى: ـ كناية عن صفة مثل (اصفروجه الجبان عندما قابل خصمه) كناية عن الخوف ـ كناية عن موصوف مثل( أعشق لغة الضاد)كناية عن اللغة العربية. ـ كناية عن نسبة بمعنى أن أنسب شيئا لجزء من كل مثل (البلاغة فى فيك) 4ـ المجازالمرسل : له علاقات عديدة تعرف من خلال المعنى وهى(الكلية ـ الجزئية ـ السببية ـ المسببية ـ اعتبار ما كان ـ اعتبار ما سيكون ـ الحالية ـ المحلية). ـ ملحوظة هامة: عندما يسألك عن القيمة الفنية لأى صورة فنية / أثرها فى المعنى/أثرها/قيمتها البلاغية/ فائدته/غرضه/سرجماله فانتبه: 1ـ الكناية : الإتيان بالمعنى مصحوبا بالدليل هليه فى إيجاز وتجسيم + إيحاء الجملة . 2ـ الاستعارة والتشبيه:لو كان المشبه والمشبه به (حسيا / حسيا)أو(معنويا /معنويا)(حسيا /معنويا) أو(شخص/شخص) أو(لاشخص/شخص) فسر الجمال :[توضيح المعنى والفكرة+ إيحاء الجملة] وإذا كان المشبه والمشبه به (معنويا /حسيا) فسر الجمال :[التجسيم والتجسيد+ إيحاء الجملة ] وإذا كان المشبه والمشبه به (لاشخص/ شخص)فسرالجمال:[التشخيص+ إيحاء الجملة] 3ـ المجاز المرسل: الدقة والإيجاز فى اختيار العلاقة. 10ـ اسئلة خاصة بإيحاء الكلمات وصيغها:ما القيمة التعبيرية/القيمةالفنية /دلالة/الدلالة الشعورية/القيمة البلاغية لكلمة(كذا)/أويقول :كلمة (كذا) غنية بالدلالة فى موضعها.وضح/أوبم توحى (كذا)؟/أوما الإيحاء فى (كذا)/أواللفظة أداةسحرية فى يد الشاعر كالريشة فى يد الرسام .اشرح فى ضوء ألفاظ الأبيات/أو تجمل الألفاظ إذا كانت غنية بالدلالات التى تخرجها عن مفهومها القاموسى .وضح/أو لا ينبع جمال اللفظة من ذاتها بقدر ما ينبع من توافقها مع غيرها.اشرح مع التمثيل/أو استدل من الأبيات أوالنص على أن الشاعر يجعل من الألفظ خلايا حية لا مجرد ألفاظ جامدة. المطلوب : تذكر إيحاء الكلمة ويعرف الإيحاء من خلال(المعنى + العاطفة) 11ـ أسئلة خاصة بشروط جودة القافية وتطبيقها على الأبيات والمطلوب (اذكر الشروط التالية ثم طبقها على الأبيات) وهى: 1ـ أن تكون نابعة من معنى البيت أوالموضوع. 2ـ أن تتلاءم مع الجو النفسى. 3ـ أن تتآلف فى موسيقاها مع موسيقى الأبيات. 4ـ أن تكون مستقرة فى مكانها ليست مجلوبة للوزن. (وبعد ذلك طبقها على الأبيات) [ثوابت بلاغية هامة يجب استذكارهاجيدا]: 1ـ فائدة الأسلوب الخبري : التقريروالتوكيد تقرير وتوكيد أفكار الشاعر وإظهارها على أنها حقائق ثابتة لا تقبل الشك ولأنه أنسب الأساليب لتقرير الفِكَر وتوكيدها وترسيخها فى الأذهان لينقل أفكاره ومشاعره على أنها حقائق مؤكدة كما أنه انسب أساليب الوصف وللتقرير والتوكيد . ـ إذا + فعل ماض للتوكيد والتحقيق واليقين 3ـ فائدة أي فعل ماضارع للتجدد والاستمرار 4ـ فائدة أي فعل ماض للتوكيد والتحقيق واليقين 5ـ فائدة الجملة الأسمية للثبات والتوكيد [6ـ فائدة اسم التفضيل للكثرة والزيادة 7ـ فائدة اسم الفاعل للتجدد والاستمرار 8ـ فائدة صيغ المبالغة للكثرة والزيادة في الصفة 9ـ فائدة الفعل الماضي إذا استخدم مع لفظ الجلالة (الله) للاستمرار والتجدد 10ـ غرض أسلوب إنشائي + نفي مثلاً: ألم / أليس للتقرير 11ـ غرض الاستفهام التي تكون إجابتها (لا) النفي 12ـ فائدة تكرار الكلمات المحبوبة للتعظيم والفخروالحب مثل مصر / مصر / مصر 13ـ فائدة تكرار الكلمات المكروهة للتحقير والتنفير 14ـ فائدة تعبير الفرد عن نفسه بصيغة الجمع للفخر والاعتزاز 15ـ فائدة التعبير بضمائر المتكلم ( أنا / نحن / لنا / علينا ) أو تكرارها للفخر والاعتزاز والانتماء والتخصيص والحب 16ـ فائدة إضافة الاسم لأي ضمير للتخصيص 17ـ فائدة تكرار مادة أي كلمة للتوكيد 18ـ فائدة تعدد العطف للتنويع والتعدد وأحياناً للكثرة 19ـ فائدة استخدام الحكمة للتوكيد 20ـ فائدة التنويع بين الأساليب الإنشائية والخبرية / أو التنويع بين الأساليب الإنشائية / التعبير بالأسلوب الإنشائي ( الرغبة في إثارة المشاعر وتحريك الذهن وجذب الانتباه ولكي يشرك المتكلم السامع معه في أحاسيسه ومشاعره ولتقرير وتأكيد الفكرة و لأنه أراد أن يخلق جواً من الحوار والمشاركة بينه وبين القارىء لإثارة الذهن وجذب الانتباهلإبعاد القارىء عن جو الملل وإثارة الذهن بتأكيد الفكرة ) 21ـ كيف تعرف الأسلوب الخبري لفظاً الإنشائي معنى ؟ : ابحث عن جملة ليس فيها ( أمر / نهي / استفهام / تمن ٍ/ رجاء / نداء ) وفُهِم منها الدعاءوغالباً ما يكون ( الدعاء ) مثل : ( وفقك الله / جزاك ربك خيراً / حفظك الله ) 22ـ المدح / الذم / القسم / التعجب أساليب إنشائية غير طلبية وغرض أسلوب المدح هو المدح وغرض أسلوب الذم هو التحقير ....... 23ـ إذا وُجِّه الأمر / النهي / الاستفهام / التمني / الرجاء / النداء إلى غير العاقل فالغرض البلاغي هو التمني وتقول إنَّ الجملة فيها استعارة مكنية سر جمالها التشخيص. 24ـ الأمر/ النهي/ الاستفهام/ التمني / الرجاء/ النداءأساليب إنشائية طلبية ويعرف الغرض البلاغى من خلال المعنى 25ـ عندما يسألك عن العلاقة بين كلمتين لاحظ : الحياة والموت تضاد / تقابل الغناء والشدو ترادف ] الجوى والجوانح تجانس 26ـ المنادى بدون أداة نداء أو المنادى المسبوق بـ ( أ / أي ) أسلوب إنشائي / نداء غرضه إظهار الحب والقرب 27ـ فائدة ( النكرة) قد يكون للتعظيم / التقليل / التكثير / العموم والشمول / تحقير / تنفير / وتعرف ذلك من خلال سياق المعنى . |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:32 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.