موقف الحاسب الآلى السنة القادمة
 

من رأيي المتواضع و بعد أن قر أت جمييييييييع المشاركات أقول:

" الكمبيوتر فعلا هام " ولكن مش بس بالوورد و شوية البرامج اللي فيه بعض الطلبة أحسن من مدرسيهم
ولمن يجب الاهتمام "Computer Scince" علم الكمبيوتر وذلك من خلال
دراسة بعض مكونات الكمبيوتر
دراسة بعض البرامج الهامة الهامة الهامة للتلميذ
دمج علم الاحصاء داخل علم الكمبيوتر أي دراسة الاحصاء في برنامج اكسيل
ألا تكون الموضوعات متخصصة لدرجة ألا يفهمها التلميذ
دراسة أنظمة الاعداد الثنائي والعشري ووووو
دمج كثير من الرياضيات بالكمبيوتر أي عمل مشاريع بالفيجوال من قوانين الرياضيات
أن تكون دراسة المادة عبر السنوات المختلفة عملية تراكمية تكاملية بنائية وليست عشوائية
أن يلغي الكمبيوتر عن الصفوف 1.2 ابتدائي أو يكون نشاط ولكن يكون مادة نجاح ورسوب في باقي المواد


الاهتمام بالجانب النظري وجعل المادة من 40 درجة يخصص منها 10 درجات عملي علي الكمبيوتر

والسلام عليكم

فين أراء المشاهدين ؟
ياريت الكل يشارك معانا
مع تحياتى

اتمنى ان تكون الدرجة من 40 وزيادة عدد الحصص الى 3 و زمن الامتحان ساعة و نصف مع وجود اسئلة تقاس بها قدرات الطالب المتعددة و يكون صعب الغش

اتمنى عدم تطبيق التقويم الشامل فى المرحلة الاعدادية لأن دى شهادة وبكدا المدرس هيتحكم فى الطالبة ودا مش صح
كمان نفسى المادة تزيد دراحاتها من عشرين درجة على التيرمان الى اربعين درجة ويكون مدة الامتحان ساعة ونصف والاختبار يليق بالمادة كمادة اساسية واللجان تكون شديدة شوية
مدرسة حاسب الى

أسمحوا لى أولا بتقديم الشكر والاحترام لمقترح الموضوع وكل من ساهم بالرد .
ثانيا : من وجهة نظرى أرى :
من ناحية سهولة المادة وصعوبتها : المادة سهلة بس مش صعبة ( ولكن مع بعض التحفظات ) .
من ناحية درجة الأمتحان : فالمفروض فعلا تبقى من 40 درجة .
من ناحية زمن الامتحان : عايزين الكمبيوتر يبقى ساعة ونصف والرسم أصلا ساعتين ؟!
من ناحية العملى والنظرى : رأى أمتحان نصف سنة نظرى و أمتحان أخر السنة نظرى ـ والجزء العملى أثناء الترم .

ثالثا : دعونى أوافق وأعترض :
أ ) أوافق بعد الزملاء فى عمل بعض العروض والدروس داخل معامل المدارس ... ويتم تصميمها ببرنامج الباور بوينت بالعين
لأن الطالب لما يشوف منهج جديد عليه - حتى ولو كان صعب - معروض بأحد البرامج اللى درسها قبل كدة ، ده فى حد ذاته
هيكون السبب فى الراحة النفسية للطالب من ناحية المادة .
ب) أعترض مع بعض الزملاء فى كون المادة صعبة ... أرى أن vb هو من اسهل لغات البرمجة حتى الأن والطالب بيدرس قشور اللغة
عمالين بنقول أمريكا والصين والهند واليابان ... أمتى هنبقى زى الناس دى ؟!
أحنا لحد النهاردة بيتم تصنيفنا طبقا للهرم التقنى كدولة من دول قاع الهرم ( الهرم التقنى طبعا )
وشكرا مرة أخرى للجميع ............. واحترامى للجميع وأرائهم .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اوافق انا يكون مجموع الدرجات من 40 ثلاث حصص في الاسبوع نظري وعملي ( فما فائدة اجهزة الكمبيوتر في المدارس ) فيجب ان يتعلم الطالب ما يدرسه اما بالنسبة لمنهج الفيجوال بيزيك فهو الحمد لله الطالب يستطيع ان يفهمه وان يستوعبه لكن اقول بصراحة معظم الطلاب اذا فهم بقية المواد فانه يستطيع ان يفهم مادة الكمبيوتر بكل سهولة

لماذ لا تكون الامتحانات الخاصة بمادة الكمبيوتر فى المراحل الاعدادية والثانوية المختلفة على نظام امتحانات icdl اى اسئلة على صورة حوار شبيهه بامتحانات icdl وتكون من الوزارة مباشرة وعلى النت مباشرة أو ترسل للادارات وعند انتهاء الطالب من الامتحان تظهر نتيجته فى الحال وشكر
على السيد
مدرس ثانوى حاسب
مدرسة الورديان الثانوية إدارة غرب محافظة الاسكندرية

نشكر الجميع على المشاركة
ونأمل المزيد إن شاء الله

الاول :- الدرجه من 20 السبب :- النص درجه هتفرق
الثانى :- عملى ونظرى السبب :- كلنا عندنا كومبيوترات وبنعرف نشتغل عليها اما النظرى صعب شويه
الثالث :- ساعتين بس السبب :- الواحد بيمل بسرعه ويزهق لو كل يوم ساعه يبقى احسن من ساعتين بس فى الاسبوع

اتنا لا اوافق على نظام التطبيق الشامل دة واطالب بالغاؤة

اولا التقويم دة بيشجع الدروس الخصوصية
ثانيا الوقت اللى المفروض المدرس يشرح فية قاعد يقوم وطبعا كلة صورى فى صورى

ااويد فعلا فكرة تغيير المنهج لان فعلا الفيجوال صعب على الاولاد وافضل انهم يدرسوا الاكسس وبكدة بيفيدوا الاولاد فعلا وبكدة يكون دورة icdl بتدرس فى المدارس

يبقى اخدوا الباور بيونت والاكسل والورد والانترنت يبقى كمان الاكسس لان فى الحياة العملية اللى بيستخدم هو برامج الاوفيس انما الفيجوال دة تخصصى جدا