أين مجال المتعلم ؟
 

جعله الله في ميزان حسناتك وأكثر من أمثالك ونرجو المزيد
أ / إمام عبدربه معلم أول أ لغة عربية
إدارة بولاق الدكرور التعليمية
الجيزة
:039uw8:

ماذا الاحظ..... دعوه للمناقشه
 

من أهم ما استحدث بالتنظيم المدرسي في مصر إنشاء وحدة للتدريب بكل مدرسة (ابتدائي - إعدادي - ثانوي عام وفني)، يصدر بتشكيلها قرار من مجلس إدارة المدرسة على النحو التالي:
1. أحد وكلاء المدرسة ويكون متفرغا للعمل بها ( مشرفا على الوحدة ).
2. العائدون من البعثات الخارجية بالمدرسة.
3. المدرسون المشرفون بالمدرسة طبقا للأقدمية كل حسب تخصصه.
وتختص وحدة التدريب بالمدرسة بما يلي:
1. نشر مفهوم وثقافة الجودة.
2. تنفيذ البرامج التدريبية بالمدرسة.
3. تبادل وتنمية المهارات الفنية بين العاملين بالمدرسة ووحدة التدريب.
4. الاستفادة من خبرات ومشاركة المبعوثين العائدين من الخارج ونقل إبداعاتهم وأفكارهم وما تعلمونه إلى زملائهم بالمدرسة بما يعود على الطالب بالفائدة.
5. المتابعة الفنية لماتم تنفيذه بوحدة التدريب بالمدرسة.
6. تخطيط وإعداد البرامج التدريبية للعاملين بالمدرسة
ولزيادة فعالية أداء هذه الوحدات التدريبية فقد تقرر ما يلي:
1. تولى الإدارة العامة للتدريب التابعة لوزارة التربية والتعليم وضع خطة برنامج زمني محدد لنشاط الوحدات التدريبية بالمدارس موزع على شهور العام الدراسي.
2. أن يكون القائمون على الإشراف على الوحدات التدريبية متفرغين لها تماما.
3. رفع تقرير إلى الإدارة العامة للتدريب التابعة لوزارة التربية والتعليم عن الوحدات التدريبية كل أسبوعين بانتظام، على أن يتضمن التقرير العوائق التي تعترض التنفيذ وأساليب علاجها والايجابيات والسلبيات والمقترحات التي يرونها مناسبة.
4. تقوم إدارة التدريب بالمديرية بالمتابعة المستمرة لهذه الوحدات بكافة المدارس على مستوى المديرية، ومعالجة أوجه القصور تمشيا مع إمكانيات كل مدرسة.
وقد عُدل اسم" وحدة التدريب بالمدرسة" المنصوص عليه بالقرار الوزاري رقم 90 بتاريخ 18/4/2001 إلى "وحدة التدريب والتقويم"، على أن يضاف إلى اختصاصات وحدة التدريب والتقويم الواردة بالقرار الوزاري المشار إليه ما يلي:
تقويم جميع أنواع التدريب.
تقويم كافة نواحي العملية التعليمية لتشمل:
• تقويم التلاميذ.
• تقويم البرامج التعليمية.
•تقييم أداء المؤسسة التعليمية ( المدرسة).
دور مسئول وحدة التدريب والجودة بالمدرسة فى ضوء معايير الجودة والإعتماد
أولا : مرحلة الإعداد لعمل الوحدة :
-يقوم مسئول الوحدة بإعداد ملف يتضمن ( القرارات الوزارية المنظمة لعمل الوحدة – قائمة بمواصفات التشكيل – أهداف وحدة التدريب والجودة ).
-لائحة توضح كيفية تحفيز المشاركين فى أعمال الوحدة ( مدرب – متدرب – متبرع ).
-جداول الإمكانات البشرية والمادية اللازمة لعمل الوحدة.
-تحديد وقت التدريب فى الجدول المرسى .
-إعداد إستبيانات لتقييم البرامج التدريبية.
-إعداد قوائم بالإحتياجات التدريبية لكل من ( القيادة المدرسية – المعلمين – الأخصائيين – الإداريين ).
-تفرغ الإحتياجات التدريبية فى جدول يوضح الفئات المختلفة المشتركة فى إحتياج تدريبى موحد ( بحيث يغطى هذا الجدول الإحتياجات التدريبية لجميع العاملين بالمدرسة ). daboon
-يقوم مسئول الوحدة بتصميم برامج تدريبية لتغطى الفئات كلها.
-بعد تصميم البرامج التدريبية يتم إعداد جدول أسبوعى لتنفيذ البرامج التدريبية يتضمن ( اليوم – التاريخ – موضوع التدريب – المستهدفون – المدرب – مكان التدريب ).
-يتم توثيق البرامج التدريبية التى تم تنفيذها على النحو التالى :
1)سجل تنفيذ البرامج التدريبية ( سجل لكل دورة ) يضم :
- استمارة الجلسة التدريبية ( بعدد الجلسات التى تضمنتها الدورة ).
- عدد الأفراد المشاركين ( سجل الحضور الفعلى ).
- سى دى المادة التدريبية.
- المادة العلمية التى تم تناولها فى البرنامج.
- نتائج ورش العمل التى تمت فى البرنامج.
- صور فوتوغرافية للجلسات التدريبية.
- أدوات التقييم التى تم تنفيذها فى الجلسات لكل من (
المدرب/ المتدرب/ البرنامج التدريبى ).

·ثانيا : البرامج التدريبية المنوط بالوحدة إعدادها :
-خطة التنمية المهنية للمعلمين ( 3 مرات فى العام ) على الأقل- كل دورة تتضمن عدة جلسات تدريبية.
-خطة التنمية المهنية للأخصائيين ( 3 مرات فى العام ) على الأقل.
-خطة التنمية المهنية للإداريين ( 3 مرات فى العام ) على الأقل.
-3 دورات تدريبية لتنمية مهارت القيادة المدرسية.
-خطة لتدريب العاملين والمتعلمين على الأمن والسلامة.
-خطة لتدريب الفنيين وأمناء المعامل على كيفية تشغيل المعامل واستخدام أجهزتها الاستخدام الأمثل.
-برنامج على نظم الجودة مستمر طوال العام.

ممتاز جدا شكرا
 

كيفية اجراء المقابلة مع المعلمين مع اعطاع امثلة

سؤال وجواب
 

من خلال ما يأتى
1-ما الأسلوب المتبع لتبادل الخبرات بين زملائك سواء من نفس التخصص أو من التخصصات الأخرى ؟ وكيف يتم ذلك؟
2-ما التدريبات التي حصلت عليها والتي تساعدك على اكتشاف المشكلات السلوكية و الاجتماعية؟وهل تضمنت تلك التدريبات كيفية التعامل مع المشكلات؟
3-ما طبيعة العلاقة بين العاملين وأولياء الأمور؟
4-هل توجد قرارات(اثابات-جزاءات)تم اتخاذها بالمدرسة ومرتبطة بالانضباط والالتزام؟
5-ما ابرز المشكلات السلوكية والاجتماعية التي يعانى منها المتعلمون؟
حاول الحصول على معلومات كافية عن وزارة التربية والتعليم مثل اسماء
المسؤولين البارزين فيها، عدد الطلبة، عدد المدارس، عدد المعلمين، انجازات الوزارة الرئيسية، وغير ذلك من المعلومات
قد يكون هناك سؤال في الثقافة العامة مثل ما هي العولمة؟ ماذا تعرف عن العلمانية؟ وغيرها
الجوانب التي يقيم فيها المعلم :

صحة الجسم وقوته ، وسلامة الحواس ، والقدرة على التعبير اللفظي ، والنشاط وحسن المظهر .

2- الصفات العقلية :

التميز بالذكاء و المواهب والابتكار ، والقدرة على الفهم والنقد ، وإدراك المواقف وحسن التصرف .

3- الإعداد المهني :

قدرة المعلم على التدريس ، وإلمامه بالمادة العلمية ، وتطوير المعلم نفسه من خلال البحوث والقراءات والمراجع ، واستخدام الأساليب الحديثة في التدريس وتطويرها ، ومعرفة خصائص المرحلة التي يدرسها ، وإعداده الدرس اليومي والشهري والسنوي .

4- الصفات الخلقية :

المعلم القدوة الأولى لتلاميذه ، ولذلك يجب أن يتصف بحسن الأخلاق ، لما له من تأثير مباشر على الطلاب .

5- أثر المعلم في الحياة البشرية :

6- المواظبة والحضور:

عدد أيام الغياب ، وأسبابها مقنعة أم غير مقنعة ، كثرة الأعذار والخروج ، عدم المواظبة في الحضور في أوقات الدوام المحددة في الصباح .

إن مقابلة تقييم الأداء تحتاج إلى مهارة كبيرة من قبل القائمين على التقييم ، ويحتاجون إلى تدريب للقيام بهذا النوع من المقابلات ومن أهم الأغراض التي تهدف إليها المقابلة هي مساعدة المعلمين على معرفة مدى تقدمهم في أداء عملهم ، ودرجة كفاءتهم ، ومن وجهة نظر رؤسائهم بالإضافة إلى اقتراح طرق العلاج ، لمقابلة نواحي الضعف والنقص لدى الفرد لتحسين أدائه.
ولإنجاح عملية المقابلة يجب اتباع هذه الأسس في المقابلة:

أ - التخطيط للمقابلة :

من المستحسن أن يكون هناك سجل للمقابلة لكل معلم , يبين فيه نواحي التفوق والضعف والتقصير ، خلال فترة التقييم , وهذا يسهل عملية إجراء المقابلة كما يساعد على الموضوعية في المقابلة , ويناقش القائم على بالتوجيه المعلم من منطلق واقعي , وبياتات مسجلة وعلى درجة من الدقة والوضوح .

ب - التركيز على نواحي قليلة :

أي إثارة من نواحي الضعف لدى الفرد , والتي تعتبر من أهم الطرق , لتحسين الأداء وترك بقية النواحي الأخرى لمقابلات أخرى

جـ - ضمان سرية المقابلة :

يجب أن تجري المقابلة في مكان تتوافر فيه السرية , وهذا يجعل المعلم يناقش الموضوع مع القائم على التقييم بحرية , دون أن يسمع زملاؤه ما يدور في المقابلة .

الابداع والتفوق بيلا
 

الابداع والتفوق للعام التالى
تتفوق اداره بيلا على نفسها فى الابداع والتفوق
سباق رياضى / عرض مسرحى / انشطه مدرسيه /فنيه / ثقافيه /علميه /موسقييه
فى حضور السيد الوزير محافظ كفر الشيخ وقيادات التربيه والتعليم بكفر الشيخ
وعلى راسهم
الاستاذ/محمود الجزار وكيل وزاره التربيه والتعليم سابقا
والاستاذ الفاضل / محمد رجب وكيل الوزارهكفر الشيخ
والاستاذ /خالد عبود وكيل المديريه
وجميع التوجيهات الفنيه
فازت مدرسه ابوبدوى الثانويه بالمركز الاول فنيا على مستوى الادارهللعام التالى على التوالى
اشراف /هاله فراج مدرس اول التربيه بالمدرسه
وقد اعجب السيد الوزير المحافظ بالاعمال الفنيه
من نحت وخزف ومطبوعات وطباعه واعمال طلابيه ومشغولات فنيه ولوحات مختلفه وفازت المدرسه بشهاده تقدير وكاس التميز الفنى
بالاضافه على كاس التميز الثقافى
مبروك للمدرسه ولمزيد من الرقى والتقدم