|
ادعو لنا ربنا يوفقنا ونحصل على شهادة الاعتماد
مدرسة الحرية الابتدائية ادارة ههيا محافظة الشرقية احمد عبدالله احمد (معلم اول لغة انجليزية ورئيس مجال المناخ التربوى بالمدرسه) |
رجاء من الاخوة الافاضل: اريد طريقة جمع البيانات
رجاء من الاخ الافاضل أستاذ محمد/: اريد طريقة جمع البيانات لمجال المتعلم
كم عدد بطاقات التقييم المطلوبة - كيفية تحليل نتائج التقييم الذاتى المجال السادس - وكيفية تفريغها وخاصة المعيار 6-1 مع خالص الشكر للجميع |
اقتباس:
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الأداة المسـتخدمة : بطاقة (4) الهــدف من الاداة : تقييم المتعلم للقدرة المؤسسية مستخـــــدم الاداة:عينةممثلةمنالمتعلمين تاريـــــــخ التقييم : / / 2010 دائما (4) غالبا (3) احيانا (2) نادرا (1) مجموع متوسط الممارسة تشارك الأطراف المعنية بالعملية التعليمية في صياغة الرسالة وتطويرها أشارك في صياغة رسالة مدرستي تشجع القيادة الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا في التعليم: تتوفر فى المدرسة مادة علمية إلكترونية معاونة للمواد الدراسية. تتوفر فى المدرسة الأجهزة التكنولوجية داخل حجرات الدراسة. يوجد موقع إلكتروني؛ لتيسيير عمليات التواصل بينا و بين المعلمين. دعم عمليتي التعليم والتعلم: تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم: يشجعني معلمي علي الوصول للمعلومات من خلال الاعتمادعلى النفس. تكافئ مدرستنا المتميزين في استخدام التعلم الذاتيّ. توفر القيادة نظاماً لمتابعة تقدم المتعلمين في ضوء نواتج التعلم المستهدفة: يتم تقويم الاختبارات دورياً(شهرية- فصلية- سنوية...). يتم إعلام أولياء الأمور بمستوى تقدمنا. ترعى المدرسة المتفوقين / الموهوبين. ترعى المدرسة (ذوى صعوبات التعلم/ المعوقين). توفر القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين وتسربهم: تشجعنا المدرسة للحدّ من الغياب، والتسرب . تدعم القيادة العمل الجماعي وتحفزه: تكافئنا المدرسة على العمل الجماعي . توفر القيادة نظاماً للرعاية الصحية: يتم تفعل سبل الوقاية من المشكلات والمخاطر الصحية. تهتم المدرسة بالتوعية الصحية، ونشر العادات: الصحية والغذائية السليمة. يتم عمل تحديث مستمر للسجلات والبطاقات الصحية لنا. تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار: تشرك المدرسة ممثلين عنا فى تنفيذ خطط التطويرفى المدرسة. تتوافر بالمؤسسة المعامل، والورش المزودة بالأجهزة والمعدات اللازمة؛ لتفعيل الأنشطة التربوية، وتنمية المهارات: تتوفربمدرستى المعامل اللازمة لكل مادة. تكفي الأجهزة والمعدات الموجودة بالمعامل جميع طلاب المدرسة توفر البنية المعلوماتية وشبكة المعلومات وقواعد البيانات يتاح لي الدخول علي شبكة الإنترنت فى المؤسسة. تَُسجَّل المؤسسة جميع أنشطتنا وبياناتنا فى الحاسب الآلي. يتوافر بالمبنى المدرسي أماكن وأدوات مناسبة؛ لممارسة الأنشطة التربوية تتاحبمدرستي الأماكن و الادوات اللازمةلممارسةالأنشطةالاجتماعية(الحفلات،الزيارات، ... إلخ) والفنية و الثقافية و الرياضية...الخ. مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الأداة المسـتخدمة : بطاقة (9) الهــدف من الاداة : تقييم تقييم ذاتى عن اداءالمتعلم. مستخـــــدم الاداة :عينة من المتعلمين يمارس المتعلم مهارات التفكير: استخدمفىتعلمىالمصادر المناسبة للمعرفة (كتبخارجية/كتبمنالمكتبات/ انترنت). أفضلالأسئلةالتيتجعلنىأفكر، وأعيدالتفكيرفيماتعلمتهمراتومرات. يمارس المتعلم مهارات: السلامة العامة والأمان، والتعامل مع الأزمات، و يطبق قواعدها: أراعى قواعد السلامة العامة والأمان داخل المؤسسة. أتبع التعليمات الخاصة بالدخول والخروج بنظام من الفصل والمؤسسة. يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته: أمارس العادات: الصحية، والغذائية السليمة. أعرف السلوكيات المناسبة للوقاية من الأمراض. أشارك في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة. يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة: أمارس السلوك السليم في التعامل مع كل ما يحيط بى من: أثاث، ومنشآت مدرسية، ومرافق. أشارك في أنشطة تخدم المؤسسة، والبيئة المحيطة بها. يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال: أعرف أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات. أستخدم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم (الإنترنت – البريد الإلكتروني- البرمجيات). أعرف الجوانب: الإيجابية، والسلبية لاستخدامات المستحدثات التكنولوجية، ويتجنب السلبيات. أستخدم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في حل مشكلات: تعليمية وحياتية بسيطة. يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين: أتقبل الآخرين، وأكون علاقات اجتماعية إيجابية معهم. أمتلك مهارات العمل الجماعي ( التعاون – الحوار – التسامح – احترام الآخر- التفاعل الإيجابي ... ). أمتلك القدرة على اتخاذ القرارات وتحمل المسئولية. يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة: لدى اتجاهات إيجابية نحو المواد الدراسية. أشارك في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميولى. أحرص على الحضور والمواظبة إلى المؤسسة. يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته: ألتزم بالقيم الاجتماعية والأخلاقية (الأمانة – الصدق – الالتزام – المشاركة – الاحترام...الخ). يظهر في سلوكى قيم: الولاء، والانتماء، والمواطنة. أحرص على حقوقى، وألتزم بأداء واجباتى. يمارس الفنون المختلفة: أشارك في الأنشطة: الفنية، والموسيقية. أشارك في أنشطة التربية الرياضية. أشارك في أنشطة التربية الأسرية /الاقتصاد المنزلي. أشارك في المسابقات المختلفة (الفنية، والموسيقية، والرياضية....) |
يا استاذ محمد انا اسال فى مجال المتعلم واردت ان اعرف خطوات
: اريد طريقة جمع البيانات لمجال المتعلم كم عدد بطاقات التقييم المطلوبة - كيفية تحليل نتائج التقييم الذاتى المجال السادس - وكيفية تفريغها وخاصة المعيار 6-1 مع خالص الشكر للجميع |
اقتباس:
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الأداة المسـتخدمة : بطاقة (10) الهــدف من الاداة : تقييم تقييمالمعلم لأداء المتعلم مستخـــــدم الاداة: عينة من المعلمين/المعلمين الاوائل يمارس المتعلم مهارات: السلامة العامة والأمان، والتعامل مع الأزمات، ويطبق قواعدها:يراعى المتعلم قواعد السلامة العامة والأمان داخل المؤسسة. يتبع المتعلم التعليمات الخاصة بالدخول والخروج بنظام من الفصل والمؤسسة. يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته: يمارس المتعلم العادات: الصحية، والغذائية السليمة. يتعرف المتعلم السلوكيات المناسبة للوقاية من الأمراض. يشارك في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة. يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة: يمارس المتعلم السلوك السليم في التعامل مع كل ما يحيط به من: أثاث، ومنشآت مدرسية، ومرافق. يشارك المتعلم في أنشطة تخدم المؤسسة، والبيئة المحيطة بها. يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال: يتعرف المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات. يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم (الإنترنت – البريد الإلكتروني- البرمجيات). يتعرف المتعلم الجوانب: الإيجابية، والسلبية لاستخدامات المستحدثات التكنولوجية، ويتجنب السلبيات. يستخدم المتعلم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في حل مشكلات: تعليمية وحياتية بسيطة. يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين: يتقبل الآخرين، ويكون علاقات اجتماعية إيجابية معهم. يمتلك مهارات العمل الجماعي ( التعاون – الحوار – التسامح – احترام الآخر- التفاعل الإيجابي ... ). يمتلك المتعلم القدرة على اتخاذ القرارات، ويتحمل المسئولية. يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة: يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المواد الدراسية. يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله. يحرص المتعلم على الحضور والمواظبة إلى المؤسسة. يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته: يلتزم المتعلم بالقيم الاجتماعية والأخلاقية (الأمانة – الصدق – الالتزام – المشاركة – الاحترام...الخ). يظهر المتعلم في سلوكه قيم: الولاء، والانتماء، والمواطنة. يحرص المتعلم على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته. يمارس الفنون المختلفة: يشارك المتعلم في الأنشطة: الفنية، والموسيقية. يشارك المتعلم في أنشطة التربية الرياضية. يشارك المتعلم في أنشطة التربية الأسرية /الاقتصاد المنزلي. يشارك المتعلم في المسابقات المختلفة (الفنية، والموسيقية، والرياضية....) مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الهــدف من الاداة : تقييم أخصائىالأنشطةالتربويةلأداءاتالمتعلم مستخـــــدم الأداة :أخصائىالأنشطة (الاخصائىالاجتماعى– التربيةالموسيقية– التربيةالرياضية– التربيةالفنية .... الخ) يمارس المتعلم مهارات: السلامة العامة والأمان، والتعامل مع الأزمات، و يطبق قواعدها: يراعى المتعلم قواعد السلامة العامة والأمان داخل المؤسسة. يتبع المتعلم التعليمات الخاصة بالدخول والخروج بنظام من الفصل والمؤسسة. يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته: يمارس المتعلم العادات: الصحية، والغذائية السليمة. يتعرف السلوكيات المناسبة للوقاية من الأمراض. يشارك في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة. يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة: يمارس المتعلم السلوك السليم في التعامل مع كل ما يحيط به من: أثاث، ومنشآت مدرسية، ومرافق. يشارك في أنشطة تخدم المؤسسة، والبيئة المحيطة بها. يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال: يتعرف المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات. يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم (الإنترنت – البريد الإلكتروني- البرمجيات). يتعرف الجوانب: الإيجابية، والسلبية لاستخدامات المستحدثات التكنولوجية، ويتجنب السلبيات. يستخدم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في حل مشكلات: تعليمية وحياتية بسيطة. يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين: يتقبل الآخرين، ويكون علاقات اجتماعية إيجابية معهم. يمتلك مهارات العمل الجماعي (التعاون ، الحوار ، التسامح ، احترام الآخر، التفاعل الإيجابي ). يمتلك القدرة على اتخاذ القرارات، ويتحمل المسئولية. يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة: يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المواد الدراسية. يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله. يحرص على الحضور والمواظبة إلى المؤسسة. يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته: يلتزم المتعلم بالقيم الاجتماعية والأخلاقية (الأمانة – الصدق – الالتزام – المشاركة – الاحترام...الخ). يظهر في سلوكه قيم: الولاء، والانتماء، والمواطنة. يحرص على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته. يمارس الفنون المختلفة: يشارك المتعلم في الأنشطة: الفنية، والموسيقية. يشارك في أنشطة التربية الرياضية. يشارك في أنشطة التربية الأسرية /الاقتصاد المنزلي. يشارك في المسابقات المختلفة (الفنية، والموسيقية، والرياضية....) |
اقتباس:
أولا: 18 بطاقة تقييم(استبيانات) على نفس النمط للبطاقات القديمة ولكن ينقصها البطاقات 12 و13 التى كانت تقييم مهارات الدراسة للمتعلم وتم حذفها. ثانيا: بطاقتان ملاحظة الاولى لتقييم بعض ممارسات القدرة المؤسسية و الثانية لقييم الفاعلية التعليمية. ثالثا: بطاقتان فحص وثائق الاولى لتقييم بعض ممارسات القدرة المؤسسية و الثانية لقييم الفاعلية التعليمية. رابعا: بطاقتان تحليل نتائج لتقييم المعيار الاول لمجال المتعلم، واحدة للتعليم افى هذه المصفوفة يمكن رصد درجات جميع الادوات بالاضافة الى حساب متوسط درجة كل ممارسة وكل مؤشر وكل معيار فى نفس الوقت (وهذا لم تتضمنه اى مصفوفة اخرى تم رفعها على الانترنت حتى الان). * كشوف تفريغ البطاقات *كشوف المشاركين فى التقييم الذاتى *استمارة بيانات مستخدمى الادوات لاساسى و الاخرى للتعليم الثانوى. |
مجال المتعلم بأقصى سرعة لوسمحتم بالله عليكم
|
اقتباس:
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الهــدف من الاداة : تقييمالقيادةللفاعلية التعليمية مستخـــــدم الأداة : القيادةالمؤسسية (المدير/ الناظر/ الوكلاء) 6-1-1 تتوافر خريطة لنواتج التعلم: 6-1-1-1 6-1-1-2 6-1-1-3 7-1-2 يصمم المعلم استراتيجيات التعليم والتعلم المتمركزة حول المتعلم: 7-1-2-1 7-1-2-2 7-1-2-3 7-1-2-4 7-2-2 يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة: 7-2-2-1 7-2-2-2 7-2-2-3 7-2-3 يستخدم المعلم الإمكانات المادية المتاحة؛ لتفعيل العملية التعليمية: 7-2-3-1 7-2-3-2 7-2-4 يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنياً: 7-2-4-1 7-2-4-2 7-2-4-3 7-2-4-4 7-3-1 يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم: 7-3-1-1 7-3-1-2 7-3-1-3 7-3-1-4 7-3-1-5 7-3-1-6 7-3-1-7 7-3-1-8 7-3-1-9 7-3-1-10 7-3-2 يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم، وتعديل أداءاته التدريسية: 7-3-2-1 7-3-2-2 |
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الهــدف من الاداة : تقييمالموجه/ المدرس الأوللأداءالمعلمين التدريسى مستخـــــدم الأداة :الموجه/ المدرس الأول 7-1-1 يخطط المعلم للتدريس في ضوء نواتج التعلم المستهدفة: 7-1-1-1 7-1-1-2 7-1-1-3 7-1-1-4 7-1-1-5 7-1-2 يصمم المعلم استراتيجيات التعليم والتعلم المتمركزة حول المتعلم: 7-1-2-1 7-1-2-2 7-1-2-3 7-1-2-4 7-2-1 يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم (المعرفية- المهارية- الوجدانية) لدى المتعلمين: 7-2-1-1 7-2-1-2 7-2-1-3 7-2-1-4 7-2-1-5 7-2-1-6 7-2-2 يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة: 7-2-2-1 7-2-2-2 7-2-2-3 7-2-3 يستخدم المعلم الإمكانات المادية المتاحة؛ لتفعيل العملية التعليمية: 7-2-3-1 7-2-3-2 7-2-4 يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنياً: 7-2-4-1 7-2-4-2 7-2-4-3 7-2-4-4 7-2-5 يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (الموهوبين –المتفوقين – ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم): 7-2-5-1 7-2-5-2 7-2-5-3 7-2-5-4 7-2-5-5 7-2-6 يستخدم المعلم أنشطة تربوية إثرائية تحقق أهداف التعلم الفعال: 7-2-6-1 7-2-6-2 7-2-6-3 7-2-6-4 7-3-1 يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم: 7-3-1-1 7-3-1-2 7-3-1-3 7-3-1-4 7-3-1-5 7-3-1-6 7-3-1-7 7-3-1-8 7-3-1-9 7-3-1-10 7-3-2 يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم، وتعديل أداءاته التدريسية: 7-3-2-1 7-3-2-2 7-3-2-3 7-3-2-4 7-4-1 يراعي المعلم المساواة، والشفافية، والتسامح مع جميع المتعلمين: 7-4-1-1 7-4-1-2 7-4-1-3 7-4-1-4 |
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الهــدف من الاداة : تقييمالأداءالتدريسىللمعلممنوجهةنظرالمتعلم مستخــــــــــدم الأداة:الطالبيقيمالأداءالتدريسىللمعلم 7-1-1 يخطط المعلم للتدريس في ضوء نواتج التعلم المستهدفة: 7-1-1-3 7-1-1-4 ويهتمالمعلمبتنميةالمهاراتالحياتيةلنا 7-1-2 يصمم المعلم استراتيجيات التعليم والتعلم المتمركزة حول المتعلم: 7-1-2-2 7-1-2-3 7-1-2-4 )مسابقات،زياراتعلمية ....الخ.(ويكلفنيبالقيامببعضالبحوثالعلمية 7-2-1 يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم (المعرفية- المهارية- الوجدانية) لدى المتعلمين: 7-2-1-1 7-2-1-2 7-2-2 يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة: 7-2-2-1 7-2-2-2 7-2-2-3 7-2-3 يستخدم المعلم الإمكانات المادية المتاحة؛ لتفعيل العملية التعليمية: 7-2-3-1 7-2-3-2 7-2-5 يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (الموهوبين –المتفوقين – ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم): 7-2-5-4 7-2-6 يستخدم المعلم أنشطة تربوية إثرائية تحقق أهداف التعلم الفعال: 7-2-6-1 7-2-6-2 7-2-6-3 7-3-1 يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم: 7-3-1-1 7-3-1-2 7-3-1-3 7-3-2 يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم، وتعديل أداءاته التدريسية: 7-3-2-1 7-3-2-2 7-3-2-3 7-3-2-4 7-4-1 يراعي المعلم المساواة، والشفافية، والتسامح مع جميع المتعلمين: 7-4-1-1 7-4-1-2 7-4-1-3 7-4-1-4 |
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الهــدف من الاداة : تقويمتفعيلالمنهجداخل المؤسسةالتعليمية القائم على التقييم : المعلم/ المدرسالأول/ الموجه 8-1-1 ربط المنهج بالتطبيقات الحياتية: 8-1-1-1 8-1-1-2 8-1-1-3 8-1-2 تستخدم الموارد البيئية والمحلية المتاحة في تنفيذ المنهج: 8-1-2-1 8-1-2-2 8-1-2-3 8-1-2-4 8-1-3 يفعل المنهج لتنمية مهارات المتعلمين: 8-1-3-1 8-1-3-2 8-1-3-3 8-1-4 تستخدم الأدلة التعليمية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة: 8-1-4-1 8-1-4-2 8-2-1 تستخدم الأنشطة التربوية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة: 8-2-1-1 8-2-1-2 8-2-1-3 8-2-1-4 8-2-1-5 8-2-1-6 8-2-1-7 |
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الهــدف من الاداة : تقييم تقييم ذاتى عن اداءالمتعلم . مستخـــــدم الأداة :عينة من المتعلمين 6-2-1 يمارس المتعلم مهارات التفكير: 6-2-1-1 6-2-1-2 6-2-1-3 6-2-2 يمارس المتعلم مهارات: السلامة العامة والأمان، والتعامل مع الأزمات، و يطبق قواعدها: 6-2-2-1 6-2-1-2 6-2-1-3 6-2-3 يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته: 6-2-3-1 6-2-3-2 6-2-4 يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة: 6-2-4-1 6-2-4-2 6-2-5 يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال: 6-2-5-1 6-2-5-2 6-2-5-3 6-2-5-4 أعرف الجوانب: الإيجابية، والسلبية لاستخدامات المستحدثات التكنولوجية، ويتجنب السلبيات. 6-2-6 يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين: 6-2-6-1 6-2-6-2 6-2-6-3 6-2-6-4 6-3-1 يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة: 6-3-1-1 6-3-1-2 6-3-1-3 6-3-1-4 6-3-2 يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته: 6-3-2-1 6-3-2-2 6-3-2-3 أحرص على حقوقى، وألتزم بأداء واجباتى. 6-3-3 يمارس الفنون المختلفة: 6-3-3-1 6-3-3-2 6-3-3-3 6-3-3-4 |
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الأداة المسـتخدمة : بطاقة (10) ثانوى الهــدف من الاداة : تقييم تقييمالمعلم لأداء المتعلم مستخـــــدم الأداة: عينة من المعلمين/المعلمين الاوائل 6-2-1 يمارس المتعلم مهارات التفكير: 6-2-1-1 يستخدم فى تعلمى المصادر المناسبة للمعرفة (كتب خارجية/كتب من المكتبات/ انترنت). 6-2-1-2 يمارس مهارات (حل المشكلات- الاستقصاء- الناقد ...) في المواقف التعليمية المختلفة. 6-2-1-3 يمارس مهارات التعلم الذاتي. 6-2-2 يمارس المتعلم مهارات: السلامة العامة والأمان، والتعامل مع الأزمات، و يطبق قواعدها: 6-2-2-1 يراعي قواعد السلامة العامة والأمان داخل المؤسسة. 6-2-1-2 يشارك فى التوعية بأهمية اتباع تعليمات الأمن والسلامة. 6-2-1-3 يتبع التعليمات الخاصة بالدخول والخروج من الفصل والمؤسسة بنظام. 6-2-3 يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته: 6-2-3-1 يمارس العادات: الصحية، والغذائية السليمةوالاساليب المناسبة للوقاية من الأمراض. 6-2-3-2 يشارك في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة. 6-2-4 يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة: 6-2-4-1 يمارس السلوك السليم في التعامل مع كل ما يحيط به من: أثاث، ومنشآت مدرسية، ومرافق. 6-2-4-2 يشارك في أنشطة تخدم المؤسسة، والبيئة المحيطة بها. 6-2-5 يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال: 6-2-5-1 يعرف أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات. 6-2-5-2 يستخدم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم (الإنترنت – البريد الإلكتروني- البرمجيات). 6-2-5-3 يستخدم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في حل مشكلات: تعليمية وحياتية بسيطة. 6-2-5-4 يعرف الجوانب: الإيجابية، والسلبية لاستخدامات المستحدثات التكنولوجية، ويتجنب السلبيات. 6-2-6 يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين: 6-2-6-1 يحترم ذاته ويتقبل الآخرين، ويكون علاقات اجتماعية إيجابية معهم. 6-2-6-2 يستخدم مهارات العمل الجماعي . 6-2-6-3 يتعامل مع المواقف، والمشكلات الطارئة بشكل سليم. 6-2-6-4 لديه القدرة على اتخاذ القرارات وتحمل المسئولية. 6-3-1 يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة: 6-3-1-1 لديه اتجاهات إيجابية نحو المواد الدراسية. 6-3-1-2 يشارك في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله. 6-3-1-3 يحرص على الحضور والمواظبة إلى المؤسسة. 6-3-1-4 يشارك في أنشطة في غير أوقات الدراسة. 6-3-2 يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته: 6-3-2-1 يلتزم بالقيم الاجتماعية والأخلاقية (الأمانة – الصدق – الالتزام – المشاركة – الاحترام...الخ). 6-3-2-2 يظهر في سلوكه قيم: الولاء، والانتماء، والمواطنة. 6-3-2-3 يحرص على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته. 6-3-3 يمارس الفنون المختلفة: 6-3-3-1 يشارك في الأنشطة: الفنية، والموسيقية. 6-3-3-2 يشارك في أنشطة التربية الرياضية. 6-3-3-3 يشارك في أنشطة التربية الأسرية /الاقتصاد المنزلي. 6-3-3-4 يشارك في المسابقات المختلفة (الفنية، والموسيقية، والرياضية....) |
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الهــدف من الاداة : تقييم أخصائىالأنشطةالتربويةلأداءاتالمتعلم مستخـــــدم الأداة :أخصائىالأنشطة (الاخصائىالاجتماعى– التربيةالموسيقية– التربيةالرياضية– التربيةالفنية .... الخ) 6-2-2 يمارس المتعلم مهارات: السلامة العامة والأمان، والتعامل مع الأزمات، و يطبق قواعدها: 6-2-2-1 6-2-1-2 6-2-1-3 6-2-3 يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته: 6-2-3-1 6-2-3-2 6-2-4 يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة: 6-2-4-1 6-2-4-2 6-2-5 يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال: 6-2-5-1 6-2-5-2 6-2-5-3 6-2-5-4 يعرف الجوانب: الإيجابية، والسلبية لاستخدامات المستحدثات التكنولوجية، ويتجنب السلبيات. 6-2-6 يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين: 6-2-6-1 6-2-6-2 6-2-6-3 6-2-6-4 6-3-1 يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة: 6-3-1-1 6-3-1-2 6-3-1-3 6-3-1-4 6-3-2 يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته: 6-3-2-1 6-3-2-2 6-3-2-3 يحرص على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته. 6-3-3 يمارس الفنون المختلفة: 6-3-3-1 6-3-3-2 6-3-3-3 6-3-3-4 |
مديرية التربية و التعليم بكفرالشيخ إدارة بيلا التعليمية مدرسة بيلا الإعدادية بنين أدوات التقييم الذاتى للمدرسة الهــدف من الاداة : تقييم مجال المتعلم( المعيار الاول) القائم على التقييم :--------------------------------------------------------------------- 6-1-2 يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة العربية (الحاصلون على 65% فأكثر): 6-1-2-1 6-1-2-2 6-1-2-3 6-1-2-4 6-1-2-5 6-1-2-6 6-1-3 يتمكن المتعلم من مهارات اللغة الأجنبية (الحاصلون على 65% فأكثر): 6-1-3-1 6-1-3-2 6-1-3-3 6-1-3-4 6-1-3-5 6-1-3-6 6-1-3-7 6-1-4 يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة الرياضيات (الحاصلون على 65% فأكثر): 6-1-4-1 6-1-4-2 6-1-4-3 6-1-4-4 6-1-4-5 يجمع بيانات، ويتوصل منها إلى استنتاجات، ومعارف صحيحة. 6-1-4-6 يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم. 6-1-4-7 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة الرياضيات. 6-1-5 يحقق المتعلم نواتج تعلم العلوم (الحاصلون على 65% فأكثر): 6-1-5-1 6-1-5-2 6-1-5-3 6-1-5-4 6-1-5-5 6-1-5-6 6-1-5-7 6-1-5-8 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة في مادة العلوم. 6-1-6 يتمكن المتعلم من مواد الدراسات الاجتماعية(الحاصلون على 65% فأكثر): 6-1-6-1 6-1-6-2 6-1-6-3 6-1-6-4 6-1-6-5 6-1-6-6 6-1-6-7 6-1-6-8 6-1-2 يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة العربية: يتمكن المتعلم من مهارات التواصل الشفوي. 6-1-2-2 يحدد الاتجاه الفكرى للمتحدث . 6-1-2-3 يتحدث اللغة العربية بطلاقة في مواقف مختلفة. 6-1-2-4 يتمكن من مهارات القراءة. 6-1-2-5 يتقن قراءة النصوص المتنوعة قراءة نقدية وإبداعية. 6-1-2-6 يستخدم المفردات والتراكيب والأساليب اللغوية استخداما صحيحا. 6-1-2-7 يتقن مهارات الكتابة العربية. 6-1-2-8 يتعرف مكانة اللغة العربية في عالم متعدد الثقافات. 6-1-2-9 يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم. 6-1-2-10 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة فى مادة اللغة العربية. 6-1-3 يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة الأجنبية: يفهم النصوص المسموعة فهما صحيحاً، تمكنه من التفرقة بين الحقائق والآراء. 6-1-3-2 يعبر عن أفكاره ومشاعره شفهيا بطريقة صحيحة. 6-1-3-3 يستخدم مهارات الفهم القرائي، والقراءة: الناقدة والإبداعية. 6-1-3-4 يعبر عن نفسه كتابة باستخدام المفردات والتراكيب اللغوية السليمة والملائمة. 6-1-3-5 يتعرف أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين ثقافة الناطقين باللغة الأجنبية وثقافته. 6-1-3-6 يتحسن أداء المتعلم، في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم، ومن تقويمه لذاته. 6-1-3-7 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة فى مادة اللغة الأجنبية. 6-1-4 يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة الرياضيات: يستخدم المتعلم العمليات على الأعداد ( الحقيقية – المركبة) لحل المشكلات الرياضية والحياتية: 6-1-4-2 يستخدم لغة الرياضيات (مثل: الرموز، والمتغيرات ...) في حل (معادلات ومتباينات ) مشكلات حياتية. 6-1-4-3 يحل مشكلات: رياضية وحياتية، مستخدماً مفاهيم وخواص الأشكال والتحويلات الهندسية (المتجهات – الهندسة التحليلية). 6-1-4-4 يتحقق من صحة الأدلة المتوافرة من البيانات، ويتوصل إلي استنتاجات صحيحة ومعارف. 6-1-4-5 يحل مشكلات حياتية، تعتمد علي مفاهيم حساب المثلثات(زوايا الارتفاع والانخفاض- النسب المثلثية). 6-1-4-6 يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم. 6-1-4-7 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة فى مادة الرياضيات. 6-1-5 يحقق المتعلم نواتج تعلم العلوم: يتعرف المتعلم خصائص الكائنات الحية، وتراكيب أجسامها(الخلية – الوراثة ...). 6-1-5-2 يستقصى تركيب المادة وخواصها: الفيزيائية، والكيميائية (المركبات العضوية – الكيمياء التحليلية ... ). 6-1-5-3 يتعرف أنواع القوى، ومصادر الطاقة، وأنواعها، وتحولاتها، وانتقالها، واستخدامها . 6-1-5-4 يتعرف مكونات الأرض، و يصف تغيرات الطقس والكون . 6-1-5-5 يتعرف مكونات البيئة، ويتعامل مع مواردها، وكيفية إدراتها. 6-1-5-6 يستخدم عمليات الاستقصاء العلمى فى المواقف المتنوعة. 6-1-5-7 يتحسن أداء المتعلم، في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم. 6-1-5-8 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة فى مادة العلوم. 6-1-6 يتمكن المتعلم من مواد العلوم الاجتماعية: يستخدم أدوات التمثيل فى مجال الدراسات الاجتماعية ( الخرائط – الاشكال التوضيحية – البيانية – الصور) فى وصف الظواهر المختلفة. 6-1-6-2 يتعرف الأحداث التاريخية، وفق تسلسلها الزمني. 6-1-6-3 يستخدم مهارات دراسة العلوم الاجتماعية فى كتابة تقرير عن حدث تاريخي، او ظاهرة جغرافية. 6-1-6-4 يعتز بموروثه الثقافي، ويعبر عن أشكال التراث الموجودة فى وطنه. 6-1-6-5 يلتزم بسلوكيات المواطنة الصالحة. 6-1-6-6 يشارك فى خدمة البيئة، و يقدم المصلحة العامة عن الشخصية. 6-1-6-7 يتحسن أداء المتعلم، في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم. 6-1-6-8 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة في مادة العلوم الاجتماعية. |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 06:56 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.