انتي بتهزري
علي فكرة رقم 8 اسهل واحدة في الاسئلة الصعبة

يا مستر ارجوووووك انا هتجنن .. فى ال quotation الكلام فى ال text مش باين هو اتقال لمين ... هل واحد من ال officers قالوا لواحد تانى وهم ماشيين ينقلوا المعدات زى ما ايمن والبروفيسور شافوا .. ولا ال officer دة قالوا لايمن والبروفيسور بالغم من انهم ماسالوش اصلا ولا حتى جاوبوا لما الراجل دة قال كدة ... ارجوك قولى الوضع كدة هيبقى ايه فى التصحيح

النص بالضبط هو"
The colonel asked Ayman and the professor to come to the police station. When they arrived, an officer took them to the colonel’s office. On the way, they saw men carrying equipment out to the Lorries.

ايه تعليقك على سوال الاقتباس فى القصه من يكلم من

ما هو اللى انا بتكلم فيه يا مستر ان كان ايه دور الرجال اللى بينقلوا المعدات دول .. ليه احنا مش حاطين احتمالية ان ايمن والبروفيسور سمعوا الكلام دة ما بين الاوفيسرس اللى كانوا بينقلوا المعدات

فى اعتقادى يا جماعة انه امتحان اكثر من رائع

الامتحان جميل ويريت باقى المواد تيجى شكلة علشان نولع فى الوزارة ومش عايزين نتعلم

معلهش يا أستاذنا ليس شرطا أن يكتب الطالب العنزان و التاريخ ادخل على الرابط ده
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=435537

كل الاحترام لكل الاراء و لكني اختلف مع حضرتك يا مستر لان الامتحان في مستوي الطالب المتوسط و بكرة النتيجة تثبت لحضرتك و واضع الامتحان كان كريم جدا مع سنه 2 علي عكس سنه 3 اللي امتحانهم كان فوق المتوسط و الخطاب كما ورد في الورك بوك و النماذج ليس من المفروض كتابة العنوان و التاريخ و لكن ان كتبهم الطالب فمن المفروض ان يكتبهم بشكل صحيح و لكني لا اظن انه سيتم الالتفات اليهم و المهم هو من Dear ثم الموضوع و اللي من المفروض ان لا يتجاوز 8 او 9 جمل بالكتير حتي لا تكثر الاخطاء و بالتالي لن يشفع طول الموضوع و اعتقد ان نسبة كبيرة من الطلاب ستحصل علي 25

امتحان زى الزفت

طيب لو سمحتم انا كتبت atmospheric وناس كتير الى بيقول صح والى بيقول غلط وانا محتارة هتتحسب ولا لا ؟واول حاجة انا كتبت concerned that صح ولا لا ؟؟لو سمحتم ردوا
عليا

atmospheric صح طبعااااااا مفيش خلاف عليها
بس فيه ناس بتقول اجابات اخري محتمله

concerned that خطأ

لحد امتى هنعانى من اهواء واضعى الامتحانات .. ان اكثر من ثلثى الامتحان خارج المنهج طبقا لخصائص الامتحان وهى تقيس اللغه واستعمالها وتفكير الطالب وقدرته عل الابتكار وكل الحاجات دى من خلال سؤال المواقف والحوار وقطعتين فهم وتعبير وترجمه هل كل هذا لا يكفى حتى يجور واضع الامتحان على اسئله المنهج ويحبط الطلاب ... اعتقد ان الاختيارى وتصويب الخطأ يجب ان يكونوا مرتبطين بالمنهج وطبعا لما درس خلال السنه مش حاجه بعيده كده .. على الاقل الطالب يحس ان مذاكرته جابت فايده وفرق ياسيدى بين المتفوق وغيرة من خلال الاسئله الاخرى .. ثانيا اعتقد ان سؤال القصه من المفترض ان يكون سؤال مضمون للطالب و ذلك اذا التزم واضع الامتحان بان تكون جمله التعليق جمله واضحه ومؤثرة فى الاحداث وقيلت من شخصيه رئيسيه فى الاحداث لشخصيه اخرى واضحه ولكن سؤال هذا العام اصاب الجميع بالاحباط فما قيمه شخصيه الofficer فى الاحداث حتى نسأل عنه .. حقيقى هذا تعنت وتحدى للطالب وضد كل نظريات تدريس القصه التى من المفروض تدريس المواقف الهامه والمؤثرة فيها ونترك للطالب حريه الفكر ونسأله فيها اسئله عامه على القصه ومضمونها وماتعلمه منها ورأيه فى اشخاصها ... اخر رجاء اذا كانت عقليه واضعى الامتحان لن تتغير وعقليه بعض المدرسين الذين يؤيدون ذلك ايضا ويجدون مبرر له ..نرجو الغاء منهج اللغه الانجليزيه ويبقى كورس عام حيث لافائده من تعب الطلاب كل واحد يدرس اللى يعجبه مدام الامتحان لا يعترف بمنهج