|
هل التفصير منك انتى ولا من التصحيح ولا انتى اصلا لم تعطى المادة اهتمامها الطبيعى كمادة تضاف للمجموع
ارجو الرد |
والله نحن نحترم راى الطالب كمان بدليل ان الذى يدرس المهنة لابد ان يكون كؤهل عالميا وتربويا اى من خريجى كليات التربية قسم حاسب الى وهذا الطلب فيه اخترام للطالب
وكمان نحن نحترم الطالب ونهتم به قبل الاهتمام بالمادة لان يااختى الضغيرة من العيب ان يتخرج الطالب من المرحلة الاعدادية الى المرحلة الثانوية وهو ضعيف فى الحاسب الالى وكمان يكون ضعيف فى الانترنت والانترنت ده هو محرك ثورة مصر لا بل ثورة العالم العربى |
زملائى الاعزاء :
أقدم اليكم أجمل تحياتى وبعد، فقد قراءت ما كتبتموه بخصوص تطوير المادة وجعلها موضع الاهتمام حيث أن الثورة والتغيير الذى نعيشه الآن مل لم يكن يحدث سوى على يد الحاسب وتكنولوجيا المعلومات الذى كان المحرك الاساسى تجاه الثورة ولذا أتشرف بعرض بعض المقترحات الهامة نحو تطوير مادتنا الغالية والتى تتلخص فى الآتى. 1- زيادة عدد درجات المادة إلى 40 درجة ( متفق عليه ) 2- زيادة عدد الحصص حتى يتعود الطالب على رؤية مدرس المادة أكثر من مرة فى الاسبوع مما يساعد على إرتباط المدرس بالطالب بالمادة مثل باقى المواد الدراسية ( متفق عليه ) 3- إضافة المادة للمجموع الكلى فى المرحلة الابتدائية و الثانوية ( متفق عليه ) 4- عمل كتب دراسية تسلم لكل تلميذ وتلميذه بالمرحلة الابتدائية 5- تعديل المنهج الدراسى فى المرحلة الابتدائية للصف الرابع والخامس والسادس 6- الاهتمام بتدريس لغات البرمجة فى المرحلة الاعدادية والثانوية لما لها آثر ابتكارى يساعد على خلق جيل مبدع ومفكر فى ظل ثورة المعلومات التى يعيشها العالم الآن 7- تغيير نمط الامتحانات بحيث يغطى المنهج كاملاً وتتنوع به الاسئلة كأن تحتوى على أسئلة مقالية وعملية أما بالنسبة للإجراءات المتبعة فى هذا الشأن أعتقد إن الاستاذ/ سيف سالم هوه الشخص المناسب اللى ممكن يساعدنا فى تحقيق ذلك كم يمكن إرسال مقترحاتنا للوزارة على البريد التالى ... ecdpt * mail.emoe.org |
من وجهة نظري كمعلم حاسب قدر الله لى ان أعمل فى ثلاثة دول عربية مختلفة فى تدريس هذه المادة على مدار اكثر من 10 سنوات فاننى ارى اولا الاهتمام بنوعية المعلم أى ان يكون تربوي ومتخصص واعتقد انهم قلة ولكن يمكن تاهيل باقي المعلمين اثناء العمل تأهيل أكاديمي ثانيا : تخفيف النصاب للمعلم فلا يزيد باى حال من الاحوال عن 20 حصة بواقع 4 حصص فى اليوم كحد اقصى او اقل ان امكن ومعروف الاسباب طبعا ثالثا : التنمية المهنية المستمرة والمنظمة وزيادة المسابقات والمشاركات للمعلمين وزيادة المحاضرات التبادلية سواء على مستوى المدرسة او مدارس الادارات
رابعا : المناهج واعتقد ان المناهج لاتتناسب مع الواقع الموجود فلايجب ان نهمل ان اغلب المعلمين يجهلوا مايدرسون فاقد الشيء لايعطيه والكلام معروف للجميع وان كان البعض يجتهد يجب اشراك المعلمين فى وضع المنهج بشكل فعلى واعتقد ان وسائل المشاركة والاستفتاء وواستقصاء الراي لم تعد صعبة وخاصة لمعلمى وموجهي هذه المادة خامسا : التجهيزات والمعامل والفنييين : الكل يعلم حال معامل مدارسنا ومشرفي النشاط وامناء المعامل وما نلاقيه من الاجهزة فى المدارس والبعيدة كل البعد عن محتوى الدرس والملاحظ ان تدريس التطبيقات يلاقي استجابة اكبر من تدريس البرمجة وان اتكلم عن معظم وليس عن كل سادسا : التأكيد الشديد والواضح والمحدد على ان معلم الكمبيوتر هو لتدريس مادة الكمبيوتر لا لشغل حصص الاحتياط والاعمال الادارية وتشغيل غرف المناهل مع نشر الوعى الكافي لدى السادة المديرين وخاصة التقليدين منهم الذين لا يعرفوا اى شيء سوا كلمة "هو فى نشرة بتقول كده " انا اسف على الإطالة |
بسم الله الرحمن الرحيم
أحييكم جميعا على هذه المبادرة ولي تصور أرجوا ان تقبلوه مني ، كلكم تعرفون جيدا ان اي وظيفة في الوقت الحاضر تتطلب معرفة بالكمبيوتر والانجليزي ، بالنسبة للكمبيوتر لي تصور وهو كالاتي :- بالنسبة للمرحلة الابتدائي هي مرحلة يعتمد الطالب فيها على الكمبيوتر للالعاب ، ولا بأس من ذلك حيث ان الطالب يعرف منها أشياء جديدة تمكنه من استخدام الكمبيوتر مثل الطالب يتعرف على الكي بورد والماوس ويطلع استاذ في المرحلة الاعدادية وبيقدر يفتح الويندوز ويفتح الالعاب كل ذلك واكثر ،، معنى كلامي ان الطالب في المرحلة الابتدائية اصبح جاهز الى تلقي المعلومات من مدرسيه وتطبيقها ايضا سواء كان في معمل المدرسة او في البيت . اما مرحلة الاعدادي الى الثانوية بالنسبة لـ دورة i c d l تعطى للطالب من بداية المرحلة الاعدادي وحتى نهاية المرحلة الثانوية بواقع مادة في الترمين ، يتعلم الطالب اتقان مثلا الوورد في مرحلة من المراحل (ترم اول وثاني) تخزن درجات الطالب الى انتهاء المرحلة الثانوية وتعطى له شهادة نهائية لـ i c d l وبهذا الشكل الطالب حيطلع فاهم كمبيوتر تمام . بالنسبة للجامعة : البرمجة والفوتشوب يكون لهم نصيب الاسد في هذه المرحلة ويتمرن الطالب على اتقانهم بهذا الشكل : الطالب تخرج من الجامعة وعنده كم هائل لجميع البرامج واصبح الان مستعد للدخول للحياة العملية وليس عنده اي مشكلة في الكمبيوتر وبهذا الشكل اعددنا الطالب الاعداد الجيد للرقي به هذا قتراحي كتبته في عجالة ،، لكم تحياتي |
بسم الله الرحمن الرحيم ((((( في البداية لست متشائما و لكن متفائلا )))) أوافق علي كل المقترحات التي تناولها جميع الأعضاء و لكن لي مجموعة من الأسئلة قبل التفكير في عملية تطوير المادة و هذه التساؤلات منها : 1- كيف تتطور المادة و أغلبية من يقومون بالتوجيه و الاشراف عليهم ليسوا من المتخصصين في الكمبيوتر . 2- كيف تتطور المادة و جميع أولياء الأمور و الطلاب يسنهينوا بها .علي حد قولهم (هي الكمبيوتر دي مادة دا أي حد ممكن ينجح فيها ) طبعا بالغش ؟ 3- كيف تتطور المادة و جميع أعضاء تدريس المواد الأخري بما فيهم أعضاء ادارات المدارس لا يعيرونها أي اهتمام و يعتبرونها الي الان و بعد جعلها مادة أساسية في المرحلة الاعدادية فقط علي انها مادة نشاط أو مجالات ؟ و هناك تساؤلات اخري من أرض الواقع و جميعنا أو بعضنا نعرفها من المدارس والادارات و المديريات التابعين لها . و بالرغم من ذلك فانا متفائل و من و مع الداعين لثورة أو للتطوير في مادة الكمبيوتر التعليمي علي مستوى الجمهورية تبدأ بالطبقة المهمة التي تصدر التعليمات و الاوامر و تتحكم في خط سير المادة نحو التقدم . و في النهاية فارجو أن أكون قد أوضحت وجهة نظري التي قد تكون ضيقة و لكن هذا هو الواقع الان و الذي اتمنى ان يتغير في ظل هذه الثورة التي تدعو الي تصحيح جميع الاوضاع في كل المجالات .و اضم صوتي الي كل من يريد الارتقاء بالمادة التي قد تحدث تغير في مسار التربية و التعليم في مصر . =*=*=*=*==*=*كلنا بنحب مصر*=*=*=*=*= |
thank you my techer
|
اقتباس:
|
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ارجو ا من حضرتكم التفضل بتحديد الملغى من المنهج وفعلا المادة الطالب لايقدر اهميتها وذلك لان درجات المادة قليله جدا على المجهود المبذول فيها ولذلك نرجوا ان تكون لمادة قيمه بالنسبة لطالب
|
للاسف البلد ماشيه بالعكس
المفروض ان الكمبيوتر لغة العصر لكن الدراسات اهم يعنى الواحد لما يروح يقدم فى شغل هيسالوه يحد مصر من جهه الشمال ايه بجد عالم غريبه دى الهند وباكستان عدونا بمراحل عييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييب اوى هموت واوصل الكلام ده للمتسولين قصدى المسئولين ابوس ايديكم وصلوها |
الاستاذ الفاضل هل من تحركات جديدة نحو طرح المقترحات على السيد الوزير
|
عايز أتطور من المادة من حيثي المجموع
|
اقتباس:
أنا مفق معكم إن شاء الله تعالى ........اشكرك للمرة الثانية . |
أ حسام محمود طه ( مدرس الحاسب بمدرسة حسني المليحي الإعدادية ( أطفيح - حلوان)
1*- أتفق مع الأخوة في رفع الدرجات
2*-لابد من توفير البرامج التي نعمل بها مثل ( برنامج vb.net ) 3-* هناك اقتراح أود طرحه علي حضراتكم لو نظرنا لمناهج الحاسب التي تدرس في المرحلة الابتدائية والاعدادية نجد أنها تتمثل في جميع فروع شهادة icdl ولا ينقصها إلا برنامج قواعد البيانات )access) . فلماذا لا يتم وضع هذا البرنامج في منهج الصف الثالث الإعدادي حتي تكتمل المواد السبعة . أرجو الرد والمشاركة |
السلام عليكم ورحمة الله
أنا أريد أن أوجه سؤال هام فى البداية للأستاذين الأفاضل ( أ / أبو بطة ) ( أ/ سف سالم ) وهو ما هو موقف إدارة الكمبيوتر التعليمى من التطوير لأن فى تصورى إهتمامهم بالمادة سيكون له أثر هام . لأن إحنا يا جماعة دايما بنسمع من الموهجين فى محافظتنا أن الكمبيوتر التعليمى ليس صاحب قرار وخاصة الأستاذة سوزان مرزوق وأنها بعيدة كل البعد عنا وأنها لا توجه أى مطالب يطالب بها مدرسين الكمبيوتر مع أن هى من المفترض لازم تكون خط الدفاع الأول عن المادة وقد تردد كثيرا أنها كانت معترضة على دخول المادة فى المجموع فى المرحلة الإعدادية حتى لا ينكشفوا أمام المسئولين ولا يظهر تقصيرهم . فكيف نطالب بزيادة الدرجات وتطوير المادة والقائمين على الإدارة أنفسهم ضد ذلك . ملحوظة إذا كان كلامى غير صحيح نرجو التوضيح من الأستاذة الأفاضل السابق ذكرهم لأن فى رأييى المتواضع نوجه المسئولين فى البداية للاهتمام لابد أن يكون من المسئولين عن المادة وشكرا أخوكم / محمد نعيم محمد معلم أول كمبيوتر إدارة غرب الإسكندرية |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:05 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.