مشكووووووووووووووووووووووووووووووور

بارك الله فيك

جزاك الله خيرا

جزاكم الله خيراً أخى الحبيب

ونسأل الله أن يهدينا جميعاً إلى الصواب.

اللهم علمنا ماينفعنا وانفعنا بما علمتنا واهدنا واهدِ بنا
واجعلنا من المهتدين
آمين ... آمين ... آمين





جزاكم الله خيراً لكل ما تقدمونه

لى رجاء لديكم :

يستحب أن يكون عنوان الموضوع معبراً عما يحتويه

حتى نتعرف على نوع الهدية من العنوان.

زادكم الله علماً ، ومتعكم بالصحة والعافية.

اسأل الله العلى القدير لوالدتك بالشفاء ولأولادك الهداية ولك الصحة والعافية

وفقكم الله لما فيه الخير.
وأثابكم الخير الكثير.

أشكرك حبيبي الغالي happymeal كما أشكر أخي الحبيب في الله أ / مصطفى الحلفاوي على مروركما الجميل وردكما اللطيف وأدعو الله تعالى أن يمنَّ عليكم وجميع الأحباب بموفور الصحة والسعادة وتقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال خالصة لوجهه الكريم

اشكرك شكرا جزيلا وبارك الله فيك واكثر من أمثالك
وإن شاء الله هذا العمل فى ميزان حسناتك

لا أقول خطأ لكن سوء تخطيط .. فبعد أن يعرب التلميذ المثنى والجموع ويتعرض لموقعهم من الإعراب( رفعًا ونصبًا وجرًا) يأتي المنهج ويعرض الفاعل وإعرابه .. فمن الأولى أن يعرض الفاعل أولاً ثم بعد ذلك بقية المقرر
أرجو أن أكون قد استطعت توصيل هدفي لسيادتكم ... وشكرًا

وجزاك الله الخير كله حبيبي في الله ... أرجو من سيادتكم التواصل من خلال التليفون إن لم يكن لديكم مانع من ذلك

جزاك الله خيرا

عندك كل الحق وهذه المشكلة موجودة فى منهج النحو للصف الأول الإعدادى أيضا درس اأنواع الصحيح والمعتل ولم يدرس الطالب درس المجرد والمزيد فكيف يعر ف الطالب الحروف المزيدة عن الفعل مثلا فكيف يعرف أن الفعل قاتل ليس معتلا مثلا