|
الله يبارك فيك يا دكتور محمد والله احنا استفدنا كثير من حضرتك
|
ده مصير الارقام الاصليه لكن الارقام التى تم تحويلها من شركه لاخرى مثلا 017 كان موبينيل و حول لاتصالات ايه مصيره و يتبع الان اي كود ؟ هل هناك اجابة و شكرا للافاده ؟
|
شكرا لك يا استاذ على هذا العمل الجيد
|
الله ينور علي هذا الجهد
|
:022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::0 22yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022 yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4:الله ينور علي هذا الجهد
|
اقتباس:
دمت بكل احترام وتقدير |
اقتباس:
1فيكون الرقم 0117 |
ألا يزال هذا الغثاء مستمر
أوراق
أوراق أوراق لا هم لكم سوي الأوراق ألا يزال موضوع الجودة ده شغال سبحان الله اسم علي غير مسمي كما تسمي الراقصة فنانة واللص عبقري جودة أي جودة تلك التي ما زلتم تنادون بها أوراق ثم أوراق ثم أوراق تضيعون بها وقت المعلم و وقت الطالب طبعا سيعارضني زملائي في هذا القسم ولكني أحب أن أخبرهم أنني كنت في يوم من الأيام مثلكم كنت مسئولا عن الجودة في مدرستي وكنت قائدل لفريق الرؤية والرسالة تلك المدرسة التي حصلت علي المركز الأول علي مستوي مركز فاقوس بعد تقييم رهيييب ليحصل كل معلم في المدرسة علي 900 جنيه مكافأة لحصولنا علي المركز الأول والعجيب أننا بعد ذلك صفينا علي مستوي المحافظة وأخذنا درعا أحسن من درع الدوري المصري بحضور المحافظ ومدير الإدارة ولكني قلت في نفسي ما أقبح هذه الجودة التي طالبتنا بأوراق نطبعها من النت ونسجل اجتماعات كاذبة نقول اجتمعنا في اليوم الفلاني وحضر فلان الفلاني وما اجتمعنا وما حضر فلان ولكنها الجودة التي أرهقتنا بتكاليف ومصاريف ساعات علي النت لا للبحث والتعلم بل للتصوير والطباعة وفي النهاية تحصل مدرستنا علي المركز الأول في الامتياز المدرسي وتدخل في الجودة وما أدراكم ما مدرستنا التي حصلت علي المركز الأول أقسم بالله والأوراق موجودة ثلث الطلاب عائد متسرب لا يحضر والثلث الثاني لا يقرأ ولا يكتب وإن كتب فلا يتجاوز في الإملاء أربع درجات من عشرة أما الثلث الثالث فحوالي 50 % منهم لا يحفظ جدول الضرب ولا يميز بين الجملة الاسمية والفعلية ولا يسألني أحد أين مجهودكم مع هذه المستويات المنحطة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ !!!!!!!!!!!!!! فلن نجيب ولكن يؤسفني أن بمستوانا هذا يقيمنا أرباب الجودة بأننا أهل القمة فما بالكم بأهل القاع فإن كانت هذه جودتكم ومازلتم تنادون بها فتبت لها ولكم وإن كنتم تسعون لتعليم أفضل فليست المصطلحات الكثيرة غير المفهومة هي السبيل . |
عزيزى الاستاذ أيمن الوزير ..... لك كل التحية والتقدير على صراحتك ووضع يدك على الداء بكل وضوح .... واسمح لى أخى الفاضل أن أكون صريحا معك بنفس قدر صراحتك .... أرجو أن تضع الحديث عن الجودة جانباً ولكنى لمست من كلامك أن جميع العاملين فى المدرسة شاركو ويشاركون فى مهزلة تزييف الواقع حتى أنهم حصلوا على أعلى الأوسمة والجوائز ..... فالنترك جميعاً هذا الطريق جانباً لاجودة لاتزييف وإنما نضع نصب اعيننا مرضاة الله فى المقام الأول وأنت وزملائك عليكم مسئولية أمام الله عز وجل لتغيير واقع مدرستكم من خلال خطة عمل تجلسون وتعدونها كفريق عمل يريد تغيير واقع غير راضين عنه ولذهب الجودة للجحيم وكل المسابقات المزيفة والتى نضحك بها على أنفسنا .... ولكن هدفنا فى المرحلة القادمة التغيير للأفضل ونبث فى الأخرين أن البلد بلدنا وهؤلاء أولدنا ولن تتغير الأوضاع إلا بنا
وفقنا الله جميعا إلى مايحب ويرضى زأتمنى أن تحمل هذه الرسالة من أجل مستقبل أفضل للأبنائنا |
زملائى الافاضل ...............
مااجمل هذا التعليق ( فالتذهب الجودة الى الجحيم ) تذهب بلا رجعة بهذه المتطلبات الغير منطقية التى ينادون بها . فمن قال اننا لا نريد مدارسنا فى احسن حال ولكن متى ................. حين تتوفر التدريبات المهنية السليمة لجميع المعلمين فى جميع المراحل ......... حين يخطط بطريقة سليمة لمزاولة الانشطة وطبعا توافر جميع الموارد لها .. مش اى كلام وخلاص مش قرار 313 وخلاص اى كلام فى اى كلام المهم نطلع قرارات وبس ............. لازم يكون فى تقويم شامل فا شل وخلاص .............حين نقول ونتمنى ونتمنى ..............ممكن نقول احنا عايزين نحصل على شهادة الاعتماد لان الجودة فعلا موجودة .................ولكن لسه بدرى على تغيير الواقع المر للمدارس . وزارة بتدفع للهيئة الالاف الجنيهات عن كل مدرسة تتقدم للحصول على الشهادة ومراجعين خارجيين بيدافعوا باستماتة عن الجودة وكلنا عارفيين السبب ........ وانا اقترحت قبل كده اقتراح بسيط ان اللجنة الخارجية تذهب للمدرسة محل التقييم فى اى وقت دون ميعاد سابق ..........وسوف ترى مالا تتوقعه ابدا .............................. مش كده ولاايه |
لكل معلم برنامج صغير الحجم للترجمة لاي لغة :
1 مرفق
برنامج صغير يتم تشغيلة عن طريق النت فقط بمجرد النقر علية بس ولا يحتاج لتسطيب . وممكن ايضا ترجمة مواقع .
|
فقط للمعلمين محرك بحث لرفع اي برنامج :
1 مرفق
من خلال هذا المحرك تستطيع تحميل اي برنامج فقط ادخل اسمة واختار لينك التحميل سواء كان :
الرابيدشير او المديا فير او جدشار او اي لينك ... ارجو الدعاء لوالدي بالرحمة لة فالدعاء . |
إلى كل المعلمين بغض النظر عن الانتماءات والتحزبات
الى كل المعلمين بغض النظر عن الانتماءات والتحزبات
أولا بداية كلامى هذا ليس من قبيل اليأس والقنوط أوضرب من الافتراء أو الكذب أو يحمل نوعا من التجنى على أحد ولا يبخس دور البعض أو يحابى أحد على حساب الاخر أو ينصر طرفا على طرف ولكن يظهر الحقيقة العارية من منظورى الذى أدعى انه صحيح مدللا على صدق حديثى بما جرى من الوقائع والاحداث فى الفترة السابقة وللأسف هذه الحقيقة خافية على بعض الناس ماذا جنى المعلمون فى الفترة السابقة ؟ أقول لكم ـ السباب والشتائم من هنا تارة ومن هناك تارة أخرى ومما يؤيد ذلك المقالات والاحاديث التليفزيونية التى هاجمت المعلم ـ الخزى والخسران ما يؤيد ذلك تطاول أولياء الامور على المعلمين بالقول تارة والفعل تارة أخرى ـ تجاهل المسؤولين ويظهر ذلك فى بيانات وقرارات الوزارة والحكومة ـ الفرقة والتشرذم ويظهر ذلك جليا فى وجود عدد لا نهائى من حركات و ومجموعات المعلمين على مختلف الاطياف والانتماءات ـ تفشى ظاهرة من ليس معنا فهو خائن وعميل وضعيف ومتخاذل ومرتعش الى غير ذلك من الصفات القبيحة وهنالك المزيد مما لا يتسع المجال لذكره وكلكم يعلمها وبنظرة بعيدة المدى وعميقة التحليل وقوية الاثر استطعت أن أحدد من وجهة نظرى الاسباب التى أدت لذلك الا وهى : ـ الجهل الذى أرسى دعائمه النظام السابق على مر القرون والذى يعانى منه بعض شعبنا الطيب قلبه والذى لا يقبل بفكرة أن التعليم هو بداية الاصلاح ـ إنقياد البعض حول ثقافات ترسخ الفرقة والتشرذم بدون تفكير أو إدراك على النتائج الترتبة وما الخطوة التالية ـ تسرع البعض فى اتخاذ قرارات غير مدروسة يظهر عدم الحكمة فى التعامل مع الامور واعتمادها على الغيبية أو ربما ـ إدعاء الديمقراطية وعدم تقبل الاخر وظهر ذلك فى عدم تقبل الاختلاف فى وجهات النظر وليت الامر اقتصر عن هذا الحد بل توجيه السباب والشتائم والخيانة الى أنصارالرأى المعارض ـ اختيارمن يمثل المعلمين على أساس عاطفى لا على أساس مدروس وقواعد ثابتة وراسخة ويظهر ذلك فى اختلاف قادة الروابط والحركات فرغم توحيد الهدف الا أن قادة الروابط فشلوا فى توحيد المعلمين حول راية واحدة فذهبت ريحهم وأعمالهم أدراج الرياح وفشلوا أيضا فى كسب الرأى العام الى جانبهم بالاضافة الى الفشل فى توحيد الصفوف ـ إدعاء البطولة فهناك من يريد أن ينسب الفضل الى نفسه دائما فرغم توحد الهدف تجد الافكار المتشتتة فلو خلصت النية لتوحدت الجهود والصفوف فما أن دخلت النية الصالحة العمل إلا وحدته ـ هناك الكثير يستطيع حضراتكم الاضافة خلاصة القول ان هذا رأى ازعم أنه صحيح ويحتمل الخطأ فيما حدث فى الفترة الاخيرة ولا ألزم الجميع بقبوله أو تصديقه فضلا عن إنكاره كما ان كلامى لا يهاجم أحدا بعينه او فصيلا يخصه فإنما هو من قبيل مرحبا بمن أهدى الى عيوبى فإذا رأينا العيوب جلية وواضحة وضوح الشمس فى كبد السماء وضحت بعد ذلك سبل العلاج والله الموفق والمستعان |
إلى كل المعلمين بغض النظر عن الانتماءات والتحزبات
الى كل المعلمين بغض النظر عن الانتماءات والتحزبات
أولا بداية كلامى هذا ليس من قبيل اليأس والقنوط أوضرب من الافتراء أو الكذب أو يحمل نوعا من التجنى على أحد ولا يبخس دور البعض أو يحابى أحد على حساب الاخر أو ينصر طرفا على طرف ولكن يظهر الحقيقة العارية من منظورى الذى أدعى انه صحيح مدللا على صدق حديثى بما جرى من الوقائع والاحداث فى الفترة السابقة وللأسف هذه الحقيقة خافية على بعض الناس ماذا جنى المعلمون فى الفترة السابقة ؟ أقول لكم ـ السباب والشتائم من هنا تارة ومن هناك تارة أخرى ومما يؤيد ذلك المقالات والاحاديث التليفزيونية التى هاجمت المعلم ـ الخزى والخسران ما يؤيد ذلك تطاول أولياء الامور على المعلمين بالقول تارة والفعل تارة أخرى ـ تجاهل المسؤولين ويظهر ذلك فى بيانات وقرارات الوزارة والحكومة ـ الفرقة والتشرذم ويظهر ذلك جليا فى وجود عدد لا نهائى من حركات و ومجموعات المعلمين على مختلف الاطياف والانتماءات ـ تفشى ظاهرة من ليس معنا فهو خائن وعميل وضعيف ومتخاذل ومرتعش الى غير ذلك من الصفات القبيحة وهنالك المزيد مما لا يتسع المجال لذكره وكلكم يعلمها وبنظرة بعيدة المدى وعميقة التحليل وقوية الاثر استطعت أن أحدد من وجهة نظرى الاسباب التى أدت لذلك الا وهى : ـ الجهل الذى أرسى دعائمه النظام السابق على مر القرون والذى يعانى منه بعض شعبنا الطيب قلبه والذى لا يقبل بفكرة أن التعليم هو بداية الاصلاح ـ إنقياد البعض حول ثقافات ترسخ الفرقة والتشرذم بدون تفكير أو إدراك على النتائج الترتبة وما الخطوة التالية ـ تسرع البعض فى اتخاذ قرارات غير مدروسة يظهر عدم الحكمة فى التعامل مع الامور واعتمادها على الغيبية أو ربما ـ إدعاء الديمقراطية وعدم تقبل الاخر وظهر ذلك فى عدم تقبل الاختلاف فى وجهات النظر وليت الامر اقتصر عن هذا الحد بل توجيه السباب والشتائم والخيانة الى أنصارالرأى المعارض ـ اختيارمن يمثل المعلمين على أساس عاطفى لا على أساس مدروس وقواعد ثابتة وراسخة ويظهر ذلك فى اختلاف قادة الروابط والحركات فرغم توحيد الهدف الا أن قادة الروابط فشلوا فى توحيد المعلمين حول راية واحدة فذهبت ريحهم وأعمالهم أدراج الرياح وفشلوا أيضا فى كسب الرأى العام الى جانبهم بالاضافة الى الفشل فى توحيد الصفوف ـ إدعاء البطولة فهناك من يريد أن ينسب الفضل الى نفسه دائما فرغم توحد الهدف تجد الافكار المتشتتة فلو خلصت النية لتوحدت الجهود والصفوف فما أن دخلت النية الصالحة العمل إلا وحدته ـ هناك الكثير يستطيع حضراتكم الاضافة خلاصة القول ان هذا رأى ازعم أنه صحيح ويحتمل الخطأ فيما حدث فى الفترة الاخيرة ولا ألزم الجميع بقبوله أو تصديقه فضلا عن إنكاره كما ان كلامى لا يهاجم أحدا بعينه او فصيلا يخصه فإنما هو من قبيل مرحبا بمن أهدى الى عيوبى فإذا رأينا العيوب جلية وواضحة وضوح الشمس فى كبد السماء وضحت بعد ذلك سبل العلاج والله الموفق والمستعان |
لكل معلم من مستمعي اذاعة القرآن الكريم :
1 مرفق
دا لينك الاذاعة :
mms://radio.onlinehorizons.net/QuranKarem |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 03:21 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.