|
مش بصيت على الاختيارى انا ببص على الاجبارى
اصل الخبطه فى مادة زى دى بموته اصلا |
اقتباس:
حاجة بسيطة جدا انك لو كتبت الكلام بالرسمة بس تاخد الدرجة كاملة والوعي اجابة صحيحة تاخد عليها 2 من 2.5 |
شكرا جدا لحضرتك على سرعة الرد وشكرا مرة تانيه لان حضرتك بتعمل كده بدون مقابل وسهرك على راحة الطلاب
شكرا جدا لحضرتك |
اقتباس:
|
معلش انا اسف بس حضرتك مش موضح التعديل
حضرتك قصدك المخطط فقط يكفى ؟ |
طيب في مثال العتبة المطلقة دية مكتبتوش
مخدتوش اصلا |
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
يا ريت توضح |
اقتباس:
|
اقتباس:
مش موجود في ملزمة المستر الباخد معاه و بالتالي مكتبتوش كتبت مثال العتبة القصوي بتاع ارتداء نظارة اثناء النظر الي الشمس عند الكسوف |
اقتباس:
ولو ما كتبتش مثال خالص المهم انك تشرح انه مش اي مثير يستدعي الانتباه لابد ان يكون على درجة من الشدة تزيد عن العتبة المطلقة وتقل عن القصوى |
اقتباس:
والعتبة القصوي و شارحها و التعريف و مثال العتبة القصوي بس مثال المطلقة لأ بس هو للأسف عليه درجة ! مش عارف بقي هل اكيد ان مش هنقص ولا حسب المصحح + بقي كاتب حتة من الانتباه ! وكاتب ان المثير لازم يبقي بين المطلقة والقصوي حوالي صفحة او اقل شوية كاتب كتير يعني |
اقتباس:
انت كدة تخلي اي حد بيصحح لازم يديك الدرجة الكاملة يا حبيبي احنا دايما مع الطالب ولما بيكون زيك كدة بنحس انه فاهم فلازم نديه لك الدرجة كااااااااااااااملة |
اقتباس:
كنت حاسس ان ممكن انقص كتير بس لو كدا يبقي ان شاء الله من هنقص بس يارب ميرخموش |
اقتباس:
احنا بنعتبر اي طالب واخد علم نفس ابن المادة وواجهة ليها واعلان عنها وعن اهميتها وعن لذاذتها دايما نقف معاك وخصوصا لما تكون فاهم وان شاء الله بالتوفيق دايما ولما النتيجة تظهر ابقى فرحنا معاك |
اقتباس:
جاب 46 راح عمل اتظلم جاب 48.5 وبيحلفلي ان 1.5 ده ظلم ! |
لو سمحت يا مستر
انا السؤال بتاع لاتستدعى جميع المثيرات احسلسنا حاوبتة كدة الاجابة لا تستدعى جميع المثيرات احساسنا التعليل:فنحن لا نحس بذرات الغبار على جلودنا وكذلك لانسمع دقات ساعة اليد وتختلف درجة احساسنا بالمثير طبقا لشدة المثير فكلما كان الصوت ذا رنة عالية كلما زادت درجة احساسنا بة وكذلك الضوء منة الساطع والناصع ومن هنا فان المثيرات تختلف طبقا لشدتها ةهى من خواص الاحساس فالاحساس هو ابسط العمليات المعرفية يتم من خلالها التعامل مع المثيرات فى صورتها الخام ياترى الاجابة دى صحيحة وبعدين المستر بتاعى قالى مادام قال اكب مبرراتك تبقى اى اجابة صحيحة ومقبولة مادامت فى السياق وبعدين دا علم نفس يعنى!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! بس مجبتش سيرة العتبة امطلقة فانا خايفة لانقص عليها فهل هى ممكن تعدى؟؟؟؟؟؟؟ ارجو الرد سريعا يامستر |
لا يا مستر حضرتك فهمتنى غلط ..
السؤال الاول انا عملت .. 1) الانفعالات تكون عنيفة وشديدة بسبب عدم التكيف مع التغيرات الجسمية الكثيرة والمتلاحقة 2)الانفعالات تكون متذبذبة بين اندفاعات الاطفال وتذبذب الكبار 3)الشعور بالخجل والانطواء والاستغراق فى احلاماليقظة 4)ينتاب الانثى قلق واكتئاب اثناء دورة الحيض وتساعد مشاعر الحب والتقبل من جانب الوالدين وتهيئة الاولاد لتلك المرحلة على تعدى تلك المرحلة وتحميهم من كثير من الاضطرابات و المشكلات النفسية .. ومعلش كمان :: يعنى هنقص الدرجة ونص كلهم فى سؤال الدافع مع انى كتبت تعريف الحاجة والدافع هو مش التعريف بيبين العلاقة بينهم .. معلش يا مستر تعبناحضرتك كتييييييير بس ده اخر حاجة .. زجزاك الله كل خير وجعله فى ميزان حسناتك |
يا مستر ارجو الرد سريعا ونبي عشان انا اعصابي باظت خالص انا في السؤال بتاع اكتب امثلة للزيادة السكانية دة انا كتبت اربع امثلة بس اللي همة (الفقر التلوث السكن التعليم ) مع الشرح الوافي طبعا زي النموذج بالظبط هل هاخد الدرجة كاملة ولا اية ارجو الرد
|
طيب يا مستر انا كتبت جزء من الاجابة في سؤال معين في الأول
و جزء تاني كتبته في الاخر هيبصوا عليه إن شاء الله ؟؟؟؟؟؟ انا كتبت رقم السؤال |
و يقولك قال أية التعليم فى مصلحة الطالب !!
ما هو واضح من نماذج الإجابة العقيمة الى بيحطوها للامتحانات و محاولات اصطياد الطالب بأى طريقة بالأنصاص لو عديت أخطاء نماذج الإجابة فى مختلف المواد مش هاخلص و خاصة فى العربى و بعدين يرجعوا يعدلوها تانى طيب ما كان من الأول !! عموماً يلا أنا بايع القضية أصلاً |
يا ميتر ل سمحت انا في المخطط اتلخبط وبدلت بين ظهور الدافع واختلال التوازن هنقص كام لو سمحت ارجوك رد عليا
|
اقتباس:
ومين بعد الكلام اللي انت كاتبه ده يقدر ينقصك ولو ربع درجة اجابة سليمة 100% |
اقتباس:
بالنسبة لسوال الاول بتاع المراهق انت ما كتبتش اللي مطلوب ( التحولات ) بس كتبت دور الاسرة كامل يبقى تاخد 1.5 من 2.5 اما سوال الدوافع انت عرفت الدافع والحاجة وضمنيا العلاقة موجودة داخل التعريف تنقص الدرجة ونص على الرسم ( درجة ) وعلى السلوك وانواعه ( مشبع وغير مشبع ) تنقص نصف درجة |
اقتباس:
لانه لازم تكتب 6 نماذج كل مشكلة عليها نصف درجة يعني تنقص درجة بس ده بالنسبة لعمليات توزيع الدرجات بس بالنسبة للتصحيح ممكن ما تنقصش وربنا يسهل |
اقتباس:
يا شباب ما فيش حاجة في الورقة ما بتتصححش كل كلمة مكتوبة لازم تتصحح وتتربط بالجزء الخاص بيها لدرجة انه في ساعات بنبص على الكلام المشطوب عليه |
اقتباس:
في فارق كبير بين النموذج والتصحيح في النموذج الراجل بيكتب ما يشبه القوانين والتصحيح احنا بنطبق القوانين حسب المعنى والمضمون وليس المكتوب حرفيا بالنموذج |
اقتباس:
أنا ماحلتش السؤال دة و حليت الـ 3 أسئلة التانى فالسؤال دة مايلزمنيش يعنى بس ملحوظة بسيطة مش المفروض واضع الامتحان العبقرى يحدد هو عايز كام مثال بالظبط بدل ما يسيبها كدة عشوائية !! ما هو في الى هايفتكر إنه عاوز 3 أمثلة و كل واحدة يبقى عليها درجة و واحد تانى هايفتكر إنه عايزهم كلهم و يكتبهم و يضيع فيهم وقت و في واحد تانى هايفتكر إنه عايز 6 و كل واحد هايبقى عليه نصف درجة ما الأخ الى حايط الامتحان يحدد بالضبط هو عايز بدل ما يسيبها مفتوحة كدة ! دة اسمه : تربص بالطالب بعيداً عن التصحيح و أنا و الله ماخترتوش علشان السبب دة |
اقتباس:
وقولت ولا درجة مش هتنقص ولا درجة بامر الله |
لا يا مستر انا رسمت الرسمة تمام وبعدين كتبت التعريفين .. ؟؟
يبقى انقص ولا ايه؟؟ |
اقتباس:
أنا بتكلم على واضع النموذج العبقرى الى بيحاول يوزع أنصاص على أى حاجة علشان يوقع الطالب و خلاص |
اقتباس:
الاهم هو التصحيح وفي التصحيح اللي بيصححوا مدرسين فاهمين يعني الاغلب ما بيبصش في نموذج الاجابة وان شاء الله ربنا هيفرحنا كلنا |
اقتباس:
إنما بتكلم على المستشارين العباقرة الى بيحطوا نماذج الإجابة ! |
اقتباس:
|
اقتباس:
|
على ايه بقى النص درجة ده ؟؟ :(
|
اقتباس:
بس انا عاوز اقول لك حاجة بالنسبة للمفروض المفروض ان الطالب عن طريق المدرس بتاعه يبقى عارف انه يوم لما يطلب مني سوال من غير ما يحدد عدد لو كان الجزئيات اصلا 5 انا بكتب الخمسة ولو 6 بكتب الستة ولو اكتر من كدة يبقى على الاقل انا بكتب 6 جزئيات وده بالنسبة للمدرسين معروف 100 % |
اقتباس:
يعنى السؤال الى فوق السؤال دة مباشرة مكتوب فيه إنه عايز 3 أمثال يبقى خلاص 3 أمثلة و أكيد كل واحدة هاتبقى عليهم درجة إنما السؤال الى بعدها اذكر بالأمثلة بس ! و عدد المشكلات أصلاً 8 مشكلات دفعة يعنى أكثر من صفحة كتابة و دة هايستهلك وقت فى الامتحان التقيل أصلاً و ساعتها يا الطالب هايضيع وقت فى كتابة الـ 8 مشاكل بدل ما يوفرهم للتفكير فى سؤال آخر أصعب .. ياما هايكتب 3 مشكلات على أساس إن كل واحدة بدرجة يعنى .. و في بقى الى هايفكر يكتب 6 على أساس إن كل واحدة بنصف درجة .. يعنى هانلاقى الإجابات متعددة و كل واحد كاتب عدد كدة من المشكلات حسب الى جه فى دماغه ساعتها ! طيب يعنى حضرتك تفكير الطالب فى إنه ممكن يكون عايز 3 مشكلات و كل واحدة بدرجة دة مش منطقى مثلاً ؟! طيب ما هو ممكن برضة نخليها مشكلتين و تبقى كل واحدة بدرجة و نصف ! و برضة هايبقى السؤال كله عليه 3 درجات ! مليون تقسيمة لدرجات السؤال دة فقط لأنه محددش هو عايز كام مثال بالضبط طيب ليه بقى العشوائية دى ما يقول بالظبط هو عايز كام مثال و خلاص زى ما هو عملها فى السؤال الى فوقه ؟! |
اقتباس:
انا اقصد اقول لك ان الامتحان والتصحيح والحاجات دي معروفة وما بتتغيرش يعني في نمط معين للاجابة والتصحيح وفي حاجات بديهية لكل المدرسين والمفروض ان كل الطلبة تبقى عارفاها على اعتبار ان دور المعلمين انهم يوضحوا للطالب ويفهموه ازاي يحل والدليل على كلامي ان اغلب الطلبة حلوا السوال مظبوط يعني ده دور معلم انه يدخلك الامتحان وانت عارف ازاي تحل والاجابة بتبقى اذاي |
يا مستر بالنسبة للمخطط هو الشرح بتاع المخطط مش تم تعديله و مش لازم الشرح؟
و لو انا كتبت الشرح بس في الآخر و ما شرحتش المثال بس بعد ما كتبت الشرح كتبت بين قوسين ( نقص الماء ) |
اقتباس:
أنا مش بتكلم على مدرسين بصفة عامة .. أنا بتكلم على منطق واضع السؤال دة أنا ماحليتش السؤال دة زى ما قلت و دة بسبب العشوائية الى فيه فقلت بلاش أحسن .. لو كنت حليته كنت هاكتب الـ 8 فعلاً لكن دة هايستهلك وقت رهيب و الامتحان تقيل أصلاً و متحدد بوقت معين فكل ثانية فى وقت الامتحان الطالب بيبقى محتاجه الكلام دة لو أنا قاعد بحل فى امتحان درس أو فى البيت ابقى اكتب الـ 8 زى ما أحب .. إنما فى امتحان آخر سنة متحدد بوقت ماينفعش يجيب سؤال عشوائى إجابته الأصلية فى الكتاب تاخدلها صفحة إلا ربع ولا حاجة كتابة يعنى تضييع وقت رهيب و بعدها ييجى يقسمها هو فى نموذج الإجابة 6 مشكلات كل واحدة عليها نصف درجة ! طيب ما هو ممكن طالب تانى كدة يفتكر إنه عايز 3 مشكلات و كل واحدة عليها درجة على فكرة أنا كنت باخد عند الأستاذ محمد الجندى فى المنصورة و على ما أتذكر قال لنا أكثر من مرة لو محددش عدد الأمثلة يبقى غالباً هايبقوا 3 أمثلة بحيث كل مثال عليه درجة أنا هربت من السؤال دة علشان هو سؤال عشوائى و النمط دة ماينفعش فى امتحان آخر سنة تحياتى لحضرتك |
انا اينعم دلوقتى ف اولى جامعه يعنى كنت 3 ثانوى السنه اللى فااتت بس انا متابع يعنى الامتحانات السنادى بجد بجد والله نموذج الاجابه سخيف جدا جدا جدا جدا جدا يعنى
توزيع اجابته على هيئه نقط كل نقطه ب نص وخصوصا سؤال المشكله السكانيه تحس انه توزيعته لدرجه السؤال بيقول للناس عينى عينك " انا عايز انتتقم منكم " حضرتك حترد عليا تقولى احنا فى التصحيح بنعلم فى صالح الطالب .. عارف كده بس فيه مدرسين ربنا يهديهم مفكرين ان النموذج قرآن أنزل من السما (( ده بالنسبه للمدرسين اللى ايدهم مش فى الماده طول السنه )) واساسا ليه النموذج ييجى بالاسلوب السخيف ده بطريقته دى بتقروا ان الماده ما هى الا مجرد حفظ من الكتاب وكوبى باست فى الامتحان رغم انه المفروض يعنى يحط الاجابه على بعضها كلها ويكتب مثلا 3 درجات عشان اللى ينسى نقطه مش حتأثر من ضمن 6 نقط فى سؤال المشكله السكانيه اللى هى اصلا فى الكتاب على ما اتذكر يعنى كانوا 8 نقط بجد مبقاش فيه اى اهتمام بالثانويه لا امتحانات ولا نماذج اجابه ولا رقابه بدليل تسريب الامتحانات لتانى سنه على التوالى |
اقتباس:
نفسى أفهم أية لازمة نموذج الإجابة دة ؟! أية أهميته ؟! هو مين الى بيصحح الامتحان ؟! مش مدرس المادة ؟! عاملينله نموذج إجابة ليه نفسى أفهم ؟! السنة الى فاتت فى درس الأحياء كان مدرس الأحياء بيقولنا فى 2007 نموذج الإجابة كان جاى فى إجابات غلط علشان كدة سنتها محدش قفل الامتحان كانت سنة سواسية على كل .. سألته نفس السؤال : أية لازمة نموذج الإجابة دة ؟! هو مين الى بيصحح مدرس أحياء و لا سواق تاكسى ؟! ما هو مدرس و المفروض عارف الصح من الغلط .. قام هو قالى فى نماذج الإجابة فى التعليم برة بيكتبله " كلمة " واحدة بس فى الإجابة لو المصحح لقاها فى إجابة يعرف إنه ماشى مية مية و يديله الدرجة .. إنما عندنا أحنا هنا اسطمبة .. فبتبقى على حسب .. لو مدرس فاهم و لقى الطالب كاتب إجابة سليمة بس مش بنفس نص النموذج يديله الدرجة .. واحد تانى لو لقاه فى امتحان أحياء إنجليزى نسى يكتب " the " قبل كلمة يقوم منقصه نص درجة !! و قبل كدة سألت مدرسة الفرنساوى نفس السؤال : أية لازمة نموذج الإجابة ؟! قامت قالتلى علشان لو المدرس مش عارف إجابة سؤال يشوفه فى نموذج الإجابة !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! يعنى المدرس الى بيصحح مش عارف الإجابة يبقى الطالب العبقرى هو الى هايعرف ؟! الواحد كره التعليم فى مصر بسبب نماذج الإجابة العقيمة الى بيعملوها للامتحانات و وضع مستقبل الطالب تحت رحمة المصحح !! |
اقتباس:
وجايب/ه فى القصه كوتيشن اصلا مش كوتيشن قالك اللى عملها من الكاتب للقارئ اخد الدرجه واللى عملها من عم ايمن لايمن اخد الدرجه واللى عملها من اى حد لاى حد تانى اخد الدرجه ولجان تصحيح يمشوا اى حاجه ولجان تانيه يقولك لأ اجابه واحده وشيل يا طالب الليله واتحرق دمك عادى وقعد اشتم فى نفسك وفى مدرسك ( اللى كنت مفكر اللى العيب منهم وفيهم ) رغم ان العيب فى ناس بيسموهم مستشارين الماده !!!.... نعم !!!! .. ليه يعنى هو اللى بيحط الامتحان كان وضعه ايه ولا بيفكر فى ايه عشان يجيب امتحان فيه غلطات .. طبعا غير ان نموذج الاجايه ساعتها كان فيه غلطات اصلا يا اخى متتفلحسش على كام سؤال جايبهم فى امتحان انت اصلا مش عارف اجابتهم بجد واقسم بالله بعد ما طلعت من الثانويه العقيمه بكل اللى حصل فيها ادركت ان فعلا تعليمنا زى الزفت المنظومه عايزه تولع بجاز اقسم بالله احنا مغيبين والله والله تعليم فاشل لاقصى الحدود والطالب الغلبان واهله بيدفعوا التمن لعد كل امتحان بيروحوا وبعد كل نموذج اجابه بيشوفوا ... حسبى الله ونعم الوكيل بجد ! |
وفى الاخر يقولك ايه بقى ؟ حنعدل ف النموذج والاسئله اللى الطلبه كتير غلطانين فيها حنوزعها والاسئله اللى من برا المنهج حنشيل درجتها .. يا اخى ما من الاول بقى حط امتحان عدل بلش منظره وفشخره كدابه وفى الاخر يطلع اللى حاطط الامتحان بطيخه
وايه ذنب طالب شاطر مجاوب الصعب وغلطان ف السهل انه يتظلم وليه توزعوا درجات اصلا معنى كده ان الامتحان مش طبيعى؟ وتجيبوا مش طبيعى ليه؟ عشان اتفزلك على الطلبه وفى الاخر بتطلع انت منها يا مستشار والطالب يتدبس ويشيل كل الهيصه دى مش مهم اعصابه فى اللجنه اللى باظت والتوتر اللى حصله وناس تتعب فى اللجنه وناس تطله تنتحر بعد الامتحان .. مش مهم كل ده فى 60 داهيه والاهم هو نى اتفزلك عليهم بجد ربنا خلصكوا من تعليم فاشل وعقيم من كل نواحيه ويا ريت التعليم والنظومه تترمى فى الزباله ويعيدوا النظر فى كل القرف ده سورى على الطاله بس بجد اللى حصل فى سنتين الثانويه بتوعى بيعيدوا نفسهم السنادى معاكم يمكن سنتكم اسخم من بتوعى .. بجد ربنا يتولاكم |
اقتباس:
1 - فى 2006 امتحان العربى ثالثة ثانوى كان قايلهم فى قطعة بلاغة عايز محسن بديعى له جرس موسيقى قامت المستشارة الى واضعة الامتحان طلعته فى نموذج الإجابة الطباق ! و مش كدة و بس .. قالتلك فى نموذج الإجابة كدة : " الطباق يفيد التشخيص و التجسيم و توضيح المعنى و توكيده و تقويته و يعطى حرساً موسيقياً جميلاً يطرب الأذن و يثير الذهب و يجذب الانتباه و يدفع التفكير للتأمل " .. يا نهار أبيض دة أحنا لو سألنا واحد أولى ابتدائى هايقولى التضاد بيفيد تقوية المعنى و توضيحه و كانوا بياخدوه فى نص " قطتى بيضاء عينها خضراء " باين !! المستشارة جمعت البلاغة كلها فى سؤال واحد بالضبط زى الطالب الى مش عارف يكتب أية قام قالك اكتبله كله و خلاص و ياخد هو الصح !! 2 - فى امتحان 2012 عربى ثالثة فى سؤال المسرحية بتاعت كيلبوباترا بيسألهم ما مدى صحة أخبار شرميون ؟! و الأخبار متعلقة بفوز كيلبوباترا فى موقعة اكتيوم و قايلها فى نموذج الإجابة تتميز بالصدق و الوفاء للملكة !! يا نهار ابيض أية علاقة دة بدة !! دة لو طالب رابعة ابتدائى عارف إن كيلوباترا اتهزمت فى أكتيوم و المستشار لا !! و بعدين السؤال عايز الأخبار صحيحة ولا خاطئة مش تتميز بالصدق و مش عارف أية كدة !! 3 - فى امتحان 2011 عربى ثانية فى سؤال فى درس قراءة لماذا دون الحديث الشريف ؟! و كانت الإجابة بالنص فى الكتاب كالآتى : " كثرة الفتن و تفرع المذاهب و كثرة الفتاوى الدينية و رغبة الناس فى أن يكون لهم إمام يرجعون إليه خوفاً من أن يكون إمامهم فتاوى العلماء و مذاهبهم و ما تحكمه من أهواء و عصبية " دى إجابة كتاب المدرسة راح المستشار مجاوبها فى نموذج الإجابة " كثرة الزندقة و التجروء على رسول الله بوضع الأحاديث و ضعف ملكة الحفظ !! " يا خبر أبيض يا جدعان هو المستشار فتح الدرس و قرأه ولا ألف السؤال بإجابته و خلاص !! إجابة مالهاش أى دعوة بالدرس أصلاً !! 4 - امتحان الإنجليزى 2012 ثانية أول واحدة فى المواقف الشخصيات و الاماكن مجاوبها غلط !! صلاة النبى أحسن 5 - امتحان الإنجليزى 2011 ثانية دة أنت ذكرته بالفعل 6 -امتحان العربى 2012 ثانية فى سؤال فى درس أصالة القصة العربية منقول نصاً من امتحان سنة سابق و كان متجاوب إجابة محددة .. و جه المستشار الجديد بتاع 2012 و جاوبه إجابة تانية لا علاقة لها بإجابة السؤال نهائياً !! يعنى الى هايحل الامتحانين دلوقتى هايستغرب السؤال متكرر مرتين بإجابتين مختلفتين !! ما شاء الله 7 - امتحان الأحياء 2006 كان جايلهم سؤال : يتصاعد ثانى أكسيد الكربون من ( انشطار الجلوكوز - دورة كريبس - الأثنان معاً ) .. الى فتح الدرس و قلب بس فيه ماذكرهوش حتى هايعرف إن الإجابة دورة كريبس .. و الباشا جاوبها فى نموذج الإجابة الأثنان معاً !! و بعدها لما اكتشف إنه غلطان قال نمشى الإجابتين الصح بتاعت العيال و الغلط بتاعتى علشان بس ماطلعش نفسى غلطان و لحد دلوقتى لسة كل الكتب الخارجية بتنقل منه الإجابة الغلط ( الأثنان معاً ) و خاصة كتاب الامتحان .. آدى مستشار نشر سؤال غلط فى كل الكتب ! ما شاء الله 8- امتحان الكيمياء 2012 السؤال الكارثى بتاع أكسيد البوتاسيوم .. بيقولهم كم عدد مولات الأكسجين اللازمة لإنتاج مول من الأكسيد من مول من البوتاسيوم المعادلة : 2k+1/2 o2 = k2o يا نهار أبيض يا جدعان أزاى مول من البوتاسيوم يدى مول من الأكسيد إذا كان أصلاً البوتاسيوم داخل ذرة واحدة و طالع ذرتين !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! أية الذرة التانية دى اتخلقت من العدم ولا أية !! و المصيبة فى نموذج الإجابة حاللها على المعادلة الى فوق و مطلعها نص مول ههههههههههه !!! مع إنه شغال 2 مول من البوتاسيوم مطلع واحد مول الأكسيد يعنى عكس السؤال الى هو طالبه تماماً !! و عمرها ما هاتطلع أبداً مول من هنا يدى مول من هنا علشان الوزن استحالة !! سؤال مهزلة و ربنا !! دول الى فاكرهم دلوقتى |
طبعا اللى قلته فى انجلش وعربى انا عارفه انما الاحيا لأ
فعلا عربى 3 بتاعى السؤال بتاع مدى صحه الاخبار اقسملك بالله العظيم النموذج نزل بعد امتاحن الانجلش ما خلص وكان عندى فيزيا وكنت ادخل على المنتدى هنا اشوف النماذج نزلت ولا لسه زيكم كده اقسم بالله من كل نموذج ونموذج احبط بتاع يومين والحاله النفسيه زفت وفعلا لمنا شفت السؤال ده انا فاكر كويس جدا كان معايا ازازه ميا قمت هابدها على الارض كسرتها 100 حته وبقوا كل ما يشوفونى معيط ولا متعصب يعرفوا انى شفت نموذج اجابه راحوا شالوا المشترك بتتاع الكمبيوتر عشا مدخلش تانى واجيب النماذج لغايه ما ااخلص امتحاناتى وسؤال ثقافتنا من الشفاهيه للتدوين فعلا مكتوب كلام غريب جدا تحريف الاحاديث والتجرؤ على الرسول بجد اقسم بالله تحس ان اللى حاطط الاجابه دى بيتعاطى حاجه بيجيب الكلام ده منين والله معرف انت طالب شاطر بجد والله وربنا حيكرمك جدا ان شاء الله لان فعلا جبت الحته بتاعه درس اصاله القصه العربيه الدرس الوحيد اللى دخلت من غيره فى 2 ث لسبب واحد انه كل ما يجيب الدرس ده يجيب نفس الاسئله كل سنه لكن الاجايه مختلفه تماما من اول منا اخدته مع المستر وبصيت فى الامتحانات ولقيت كده حلفت بالله ما حفتحه لانه حتى لو جه حلاقى اجايه مختلفه تماما رغم انهم كانوا بيتحايلوا عليا فيه عشان ازاكره او حتى اقراه من باب العلم بالشئ اما عربى 2 و 3 سنه 2006 فده كان مسخره السنين بجد لامتحان كله اختيارات حتى البلاغه والادب واللى حاطاه فعلا واحده اسمها شاهيناز صافيناز حاجه كده يعنى وفعلا حته طباق دى كانت بجد لعنه 2006 سنه 3 كان امتحان اخويا وانا بحل امتحانات السنه اللى فاتت قالى حل زى منت عايز الا 2006 لانه امتحان مبيقسش اى حاجه لا فهم ولا حفظ ده اللى حاطه بيلعب معانا مش اكتر حتى فى الصغيران جايبه اختيارات انا فاكر فيها ( وصف حال الطفلين فى المجتمع ولا ولا ولا ولا كل ما سبق ايه العلاقه بين النص بالسؤال وبالاجايه الى هى حاطاها فى النموذج ... الله اعلم ! |
أنا فعلاً بلاحظ الحاجات الغريبة دى أكثرها فى نموذج إجابة العربى بالذات .. نفسى أفهم أشمعنى المادة دى ؟!
أكثر مادة نموذج الإجابة بتاعها بيبقى مليان تأليف و اختراع لإجابات عجيبة لأسئلة أغرب بصراحة و أنا قايلها حتى لمدرس العربى إنى مستغرب هو واضع النموذج للعربى بيبقى شارب حاجة مثلاً قبل وضعه ؟! أصل لا يمكن التأليف يصل لدرجة سؤال كليوباترا دة ولا سؤال الطباق فى 2006 دة الى بجد كوميديا السنين ! نماذج الإجابة دى المفروض تتلغى و يسيبوا مدرسى التصحيح هم الى يعرفوا الصح من الخطأ و يقدروا توزيع الدرجات طالما نماذج الإجابة بتوضع بالمنظر دة !!! |
اقتباس:
ان مثلا كل محافظه ترسل بعض الاسئله لكل ماده للمستشار والاسئله دى تتبعت بنماذج اجابتها ( الاسئله دى المدرسين هما اللى يحطوها ) والمستشار ياخد الاسئله دى وينقى فعلا اللاسئله اللى فعلا المفروض تكون موضع سؤال فى امتحان وممكن هو يجيب مثلا تركه او 2 من عنده لكن تكون فى المنهج وليها اصل فى كتابى المدرسه او الدليل وبكده حليت جزء من المشكله ان المدرسيين اللى بيشرحوا للطلبه طول السنه يشاركوا فى وضع الامتحان بدل ما يحطوا مستشار عمره ما شرح اى حاجه هما بس بيدوله كتاب ويقولوه حط ويا ريت بيعرف كمان يعنى مثلا نفسى اعرف هو اللى بيحط امتحان مثلا زى العربى كام واحد هل واحد بس ولا كذا واحد .. لو كذا واحد ازاى يطلعوا امتحان فيه الكم ده من الغلطات فى النماذج بتاعه الاجابه ولو واحد بس ازاى برده ميبقاش عليه اى رقابه والاامتحان ينزل للطلبه والطلبه تتفاجئ والمدرسين يقولولك نستنى النموذج وينزل النموذج وبعد ده كله يقولك تعديل فى النموذج وحذف اسئله وتوزيع اسئله ؟ |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 11:37 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.