بوابة الثانوية العامة المصرية - مذكرة اللغة العربية للصف الثالث الفني 2012

المـــــــدارس الشعـــــريـــــــة

$ما مفهوم المدرسة الأدبية؟ اتفاق مجموعة من الشعراء على صفات معينة تمثل
عملهم الأدبى.

أولا:المدرسة الكلاسيكية (الإحياء والبعث)

$ما المقصود بالكلاسيكية عند النقاد ؟ وهل تعنى التقليد الأعمى ؟ولماذا؟
-الأدب السامى الرفيع الملتزم بالقوانين الفنية القديمة فى حدود العقل والمنطق وهى مدرسة محافظة تعتمد على تمجيد القديم وتقليده ومحاكاته فى المنهج والصياغة والتفكير والأسلوب.
$ما أسباب ضعف الشعر فى العصر العثمانى(قبل ظهور مدرسة الإحياء)؟
1-ضعف الملكات. 2- فتورالأذهان. 3-فساد الأذواق. 4-ابتعاد الناس عن اللغة وآدابها.
$ما مظاهر ضعف الشعر فى العصر العثمانى(قبل ظهور مدرسة الإحياء)؟
1-عدم التجديد فى الموضوعات. 2-تفاهة الأفكار. 3- غرابة الألفاظ.
4- الشعرلا يعبر عن الواقع الاجتماعى. 5- كثر المحسنات البديعية المتكلفة.
$ما السبب فى إطلاق اسم الإحياء والبعث على هذه المدرسة ؟
* لأن الشعر العربى قبلها كان جسما هامدا فقد استسلم إلى حالة من الجمود.
$ما رائد مدرسة الإحياء والبعث؟وما دوره فى إحياء الشعر؟
- محمود سامى البارودىالذى أعاد للشعر قوته وجماله ودعا إلىالأصالة واتباع الأساليب الرفيعة فى جزالة ألفاظها وحلاوة جرسها وجمال موسيقاها.
$ما أسباب ظهور الكلاسيكية؟
1- تغير ظروف الحياة السياسية والاجتماعية والفكرية والأدبية.
2-إحياء التراث العربي القديم وبعثه من جديد.
3-اتصال الأدب العربى بالآداب الغربية وتأثره بها.
4- نمو الوعي القومي والتطور العلمى والإحساس بقضايا الأمة.

$ما جهود البارودى فى النهوض بالشعر العربى ؟
1- ارتقى بالكلمةمن الضعف إلى القوة. 2- تحرر من البديع وانتقلإلى الوضوح.
3-انتقل من التكرار إلى التجدد والتنوع. 4-حافظ على وحدة الوزن والقافية .
$ما أهم تلاميذ البارودى الذين ساروا على نهجه؟
-أحمد شوقى – حافط ابراهيم - محمد عبد المطلب – أحمد محرم – على الجارم.
$ما العوامل التى ساعدت أحمد شوقى فى التجديد وظهور الكلاسيكية الجديدة؟
1-جمعه بين الثفافتين العربية والأوربية. 2- دراسته للحقوق وسفره لفرنسا .
3- اطلاعه على الأدب الفرنسى. 4- مشاهدته للمسارح الأوربية.
$ما سمات(خصائص) مدرسة الإحياء والبعث ؟(مظاهر التقليد).
1- مجاراة القدماء فى تعدد الأغراض .2- قيام القصيدة على وحدة البيت الشعري.
3- تعدد الأغراض داخل القصيدة الواحدة. 4- الحفاظ على وحدة الوزن والقافية.
5- خطاب الصاحب أو الصاحبين. 6-الاهتمام بالأسلوب وبلاغته أكثر من الفكرة.
$ما الذى تميز به تلاميذ البارودى وزادوا عليه فيه ؟(مظاهر التجديد).
1- المشاركة فى بناء المجتمع بتصوير همومه و مشكلاته..
2- إبراز الذات والتعبير عن تجاربهم الذاتية.
3- وضع عنوان للنص. 4- التطور فى الأساليب التى تتفق وروح العصر.
$ما الذي أخذه النقاد على مدرسة الإحياء والبعث ؟
1- أن هذا الشعر تقليدى لا روح فيه. 2-القصيدة مفككة تفتقد الوحدة العضوية .

ثانيا :المدرســـة الرومانسيـــة

$متى ظهرت المدرسة الرومانسية ؟وكيف انتقلت إلى الوطن العربي؟
- ظهرت كمذهب أدبى جديد فى أواخر القرن الثامن عشر فى ألمانيا ثم انتقلت إلى فرنسا
ثم إلى العالم العربى عن طريق : 1- البعثات . 2- الرحلات العلمية.
$من رائد الرومانسية فى العالم العربى ؟وما أسباب اتجاهه إلى الرومانسية ؟
خليل مطران رائد الرومانسية في الوطن العربي وأسباب اتجاهه إلى الرومانسية هى:
1-نشأته في ربوع لبنان. 2- استعداده الفطرى.3- نبوغه الفكرى. 4-حسه المرهف .
5- حبه للتجديد. 6-اطلاعه على الأدب الفرنسى. 7- صدق التجربة الشعرية.
$ ما مظاهر تطور القصيدة على يد خليل مطران (الخصائص الفنية للمدرس الرومانسية )؟
1 - تجربة شعورية ذاتية صادقة تجمع بين مشاعر قائلها و المستمعين إليها.
2 - الوحدة العضوية المتمثلة في وحدة الموضوع وترابط الأفكار ووحدة الجو النفسي.
3 - الاعتماد على الخيال اعتمادا كبيرا مما يجعل للقصيدة مذاقا فنيا جميلا.
4 - حيوية الألفاظ وعذوبتها مع الحرص على فصاحتها والبعد عن الألفاظ الغريبة.
5 - الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها.
6- الدعوة للخير والسعادة والتطلع إلى المثل العليا.
$فيما تتمثل المدرسة الرومانسية داخل ا لوطن العربى ؟
تتمثل فى شعر كل من:

مدرسة الديوان مدرسة أبوللو مدرسة المهاجر

1- مدرسة الديوان"جماعة الديوان"

$ من رواد جماعة الديوان؟وبما تأثروا؟وماذا كانت ثقافتهم؟
- روادها : عبد الرحمن شكرى وعباس محمود العقاد و إبراهيم عبد القادر المازنى.
- وتأثروا بالرومانسية عند مطران وجمعوا فى ثقافتهم بين التراث العربى والأدب الإنجيزى.
$لم سميت جماعة الديوان بهذا الاسم ؟ ومن روادها ؟
- سموا بذلك نسبة إلى كتابهم:( الديوان في الأدب والنقد) الذى ألفه العقاد والمازنى..
$ما الخصائص والسمات الفنية لمدرسة الديوان ؟
1-البعد عن:شعرالمناسبات-الألفاظ العامية-التقليد. 2-التجربة الذاتية.
3- الوحدة العضوية. 4- الاهتمام بالجانب الفكرى.
5- تنوع القوافى والتحرر منها(الدعوة للشعر المرسل).
6 - التأمل في الكون و التعمق في أسراره.
7 - ظهور مسحة من الحزن والألم والتشاؤم.
8 - الاهتمام بوضع عنوان للقصيدة ووضع عنوان للديوان كله.
9 - ابتكار موضوعات لم تكن مألوفة من قبل مثل مثال:
(رجل المرور, الكواء, وحلم البعث).

2- مدرســــة أبــــولــــو

$ ما رواد مدرسة أبولو؟
· ومن روادها:ابراهيم ناجى – أبو القاسم الشابى – أحمد زكى أبو شادى.
· أسسها أبو شادى متأثرا بالرومانسية العربية والأوربية واقترن ظهورها بظهور مجلة أبوللو
$لم سميت الجماعة بهذا الاسم ؟ وعلام يدل ؟
· مأخوذ من أبوللون إله النوروالفنون عند اليونان و هذا الاسم يدل على التأثر بالثقافة الأجنبية
$ما السمات الفنية لمدرسة أبوللو ؟
1- التجربة الذاتية. 2 - الوحدة العضوية. 3- حب الطبيعة تشخيصها.
4- سهولة الألفاظ وبعدها عن الغرابة.5- التمرد على القديم والميل للتجديد.
6-استعمال اللغة استعمالا جديدا بم تدل عليه من إيحاءات لفظية أو مجازية.
7- التشاؤم والاستسلام للأحزان والآلام حتى وصل الأمر إلى اليأس.
8- الميل إلى تحرير القصيدة من وحدة القافية بتعدد القوافي في القصيدة الواحدة.
9- الميل إلى الموسيقى الهادئة ، والإكثار من البحور القصيرة والمجزوءة .

3- مدرســـــــة المهاجــــر

$ما أدب المهجر؟وما الذى يمثله هذا الأدب؟ وما أسباب الهجرة ؟
أدب الشعراء العرب المهاجرين من بلاد الشام إلى الأمريكيتين الشمالية والجنوبية وهذا الأدب يمثل الرومانسية العربية خارج حدود الوطن العربي وأسباب الهجرة هى:الاستبداد السياسي، وكبت الحريات و الصراع المذهبي الديني والفقر والتطلع للحرية والكسب..
$ما الجماعتان اللتان تكونتا من شعراء المهجر ؟
1- الأولى: الرابطة القلمية في أمريكا الشمالية.
* تأسست في نيويورك سنة 1920 رائدها " جبران " وكانت تميل إلى التجديد والثورة
على الشعر التقليدى من شعرائها:إيليا أبو ماضى – جبران خليل جبران – ميخائيل نعيمة- نسيب عريضة – عبد المسيح حداد – ندرة حداد – رشيد أيوب.
2- الجماعة الثانية :العصبة الأندلسية .
* نشأت في أمريكا الجنوبية عام 1933 بالبرازيل ومالوا إلى المحافظة وعقد الصلة بين القديم والجديد من الشعر من شعرائها:رشيد خورى – فوزى المعلوف - إلياس فرحات –حليم خورى – شكر الله الجر .
ما العوامل التى تأثر بها شعراء هذه المدرسة؟ 1-جو الحرية.2-الثقافة الأجنبية.3-الحنين للوطن.
$ ما خصائص مدرسة المهاجر من حيث المضمون ؟
1-النزعة الإنسانية. 2-الحنين للوطن والإحساس بالغربة. 3- الامتزاج بالطبيعة وتشخصها. 4- المشاركة الوجدانية. 5- السماحة الدينية. 6- النزعة الروحية. 7- ميلهم الي الرمز.
$ما خصائص مدرسة المهاجر من حيث شكل القصيدة؟
1-اتخاذ القصة كوسيلة للتعبير.. 2- الاهتمام بالوحدة العضوية في القصيدة.
3- الاهتمام بالصور الشعرية . 4- عدم الالتزام بالوزن والقافية الواحدة .
5- المغالاة فى التجديد. 6-الميل للغة الحية والألفاظ الموحية.

ثالثا : المدرسة الواقعيــة والشعر الحـــر

$ ما الأسماء التى أطلقت على المدرسة الواقعية؟
- مدرسة الشعر الحر – مدرسة السطر الشعرى – مدرسة التفعيلة-المدرسة الجديدة.
$ما رواد مدرسة الواقعية فىأرجاء الوطن العربى؟
فى العراق: (نازك الملائكة– بدر شاكر السياب – عبد الوهاب البياتى) فى مصر:(صلاح عبد الصبور – أحمد عبد المعطى – عبد الرحمن الشرقاوى – فاروق شوشة – محمد إبراهيم أبو سنة –أمل دنقل – فاروق جويدة)فى فلسطين:(فدوى طوقان – معين بسيسو– محمود درويش
- سميح القاسم) فى لبنان:(خليل حاوى – أدونيس) فى السودان: (محمد مفتاح الفيتورى)
من سوريا : (نزار قباني ومصطفي بدوي)من الكويت : (محمد الفايز).
$ ما أسباب وعوامل ظهور الواقعية والشعر الجديد؟
1- الحرب العالمية الثانية وما نتج عها من دمار دفع الشباب العربي للتحرر من كل القيود
الشعرية للتعبير عن أفكارهم الحرة.
2- يقظة الوعي العربي بعد الحرب العالمية الثانية والسعي إلى تحرير الوطن من الاستعمار.
3- نمو الوعي الشعبي العالمي وسعي معظم دول العالم للتحرر من الاستعمار.
4- الصراع العربي الصهيوني بسبب ****** فلسطين وزيادة نفوذ اليهود.
5-التقدم التكنولوجي الهائلهو ما دفع الشعراء إلى الدعوة للسلام والحب خوفا من الفناء.
$ ما سمات الواقعية من حيث المضمون والبناء الشعرى ؟
1- الشعر تعبير عن الواقع كما هو دون تغيير. 2- التعبير عن قضايا الوطن.
3 - توظيف الرمز والأسطورة.4- الاهتمام بالوحدة العضوية.
5- التحرر من وحدة الوزن والقافية ، والاعتماد على وحدة التفعيلة.