انا بشرحها كده

v القدرات المختلف لا توجد عن الفرد الواحد بنفس النسبة بل توجد بدرجات متفاوته .
v والقدرات داخل الفرد الواحد تتميز بالإختلاف والتميز في جميع الجوانب.
ý وتقل الفروق وتتناقص داخل الافراد بالتدريب المستمر .
ý وتتزايد الفروق مع التقدم فى العمر .
مثال: لو كان الطالب في الثانوي متفوق في الرياضيات واللغة العربية ويذاكر الاثنين معآ فان الفروق بينهم تقل وتتناقص ، ولكن اذا دخل الجامعة قسم لغة عربية والعمر يتقدم به ويهتم باللغة العربية واصبح يهمل الرياضيات فان الفروق بينهم ستزيد .

الاستاذ تامر صفوت المحترم
عندما تحدث الكتاب الجديد 2015 للصف الثالث الثانوى عن ظرق الاحتفاظ بالمعلومات فى الذاكرة والتى منها
{ التسميع الآلى } فان الشرح كان مبهم فيقول المؤلف
انه كلما كرارنا المعلومات فى اذهاننا فيتم الاحتفاظ بها فى ذاكرة المدى القصير بشكل عير متناه واعطى المثال اننا عندما نريد استدعاء قاعدة نحوية فلابد من الاستدعاء الحرفى لها .
عموما : تكرار المعلومة فى اذهاننا يساعد على بقاؤها فى ذاكرة المدى القصير خلال الفترة التى لاتتجاوز 30 ثانية وبعدها تنفل الى ذاكرة المدى الطويل وتستقر بها .
وهذا بجانب انه بعد استقرارها فى ذاكرة المدى الطويل حيث يتم اعطاءها معنى ويتم تنظيمها وتصنيفها فمن السهل استرجاعها الحرفى . هذا من وجهة نظرى ارجو أعادة النظر فى تلك الفقرة . وتفضلوا بقبول وافر الشكر والاحترام والتقدير

تقريبآ انا بوقلها كده ارجع للاجابة هتلاقي قريبة جدآ من الي انت قولته

جزااااااااااااااااااااااااااااااك الله خيرااا

ما المقصود بالذكاء الانفعالى بذكر مثال

يؤكد جولمان على أهمية الذكاء الشخصي والاجتماعي
وذلك للتواصل مع الآخرين بناء على معرفتنا لذواتناوالآخرين . والجمع بين ( الذكاء الشخصي والذكاء بينالأفراد) يسمي الذكاء الانفعالي .

الامثلة اشرح الذكاء الشخصي والاجتماعي بامثلة

جزاك الله خير

جزاك الله خير

سؤال فى كتاب المدرسة بيقول

تخير ظاهرة اجتماعية فى مجتمعك وحدد خصائصها

اساتذتى الكرام ارجو اجابة نموذجية لهذا السؤال ... مع الشكر

تعتمد العمليات الاجتماعية على عدة مقاييس تناول اثنين منها بالشرح

سؤال خاطي في كتاب المدرسة والمقصود العلاقات وليس العمليات

شكرا جزيلا وجزاك الله كل خير

يعد اذنكم سوال فى 2ثانوى .يعد ابن خلدون هو الموسس الحقيقى لعلم الاجتماع .صح لم خطا ...مع التعليل .

صحيح ان شاء الله يا عمرو

بعد اذنكم الرسام ليوناردو دافنشى .نوع الذكاء هنا اياه ( مكانى - ولا حركى )ارجو الادق والاصح

الاول لدية مكاني في الاساس
ويجب ايضآ ان يكون لديه حركي

شكرا استاذ تامر على اهتمام حضرتك بالرد .ممكن استفسار بسيط فى اخر السنة لو طلب منى اكتب اى ذكاء فيهم .شكرا

لان الطلبة وانا معاهم محتار نختار اياه مع ان الاجابتين صح.بس هو فى كتاب وضع رسام .يندرج تحت حركى

نسبة الذكاء = العمر العقلي / العمر الزمني في 100 ليه مقلش في 50 ارجو الاجابة
للأهمية

العمر العقلى / العمر الزمنى * 100

علشان تطلعلى النسبة المئوية .. لازم نضربها * 100

تخير ظاهرة من مجتمعك وحدد خصائصها

استاذ تامر أرجو الرد

عادة الافراح او شكل الاسرة في مصر او اللغة العربية

هل يمكن الاحتفاظ بالمعلومات في الذاكرة قصيرة المدى

بصراحة ان مش مقتنع بهذه النقطة وبقول يمكن الاحتفاظ بالمعلومات في الذاكرة

يتم الاحتفاظ بها بقدر المدة الزمنية الخاصة بها

ممكن سؤال فى علم نفس 2ث على المنهج التجريبى
صح ام خطا مع تعليل : يمكن للباحث التحكم فى جميع متغيرات التجربة .
أرجو الرد للافاده وشكرا

سوال علم نفس2 ثانوى:صح او خطا مع التعلبل :
يسهل معرفة نوع الانفعال من خلال التغيرات الفسيولوجية المصاحبه له .

التحكم يتم في المتغير المستقل وعزل المتغيرات الدخيلة
ولكن المتغير التابع هو النتيجة التي ننتظرها

العبارة خطا
لان التغيرات الفسيولوجيةقد تحدثمع الفرح والسعادة البالبغة كما يمكن ان تحدث في الغضب الشديد

عند استخدام الاستبطان يجب مراعاة مجموعة من الاعتبارات .. دلل على صحة أو خطأ هذه العبارة.
ممكن الاجابة على هذا السؤال

شكرا للاستاذ الفاضل تامر صفوت على اهتمام حضراتكم بالرد وافادتنا

عند استخدام الاستبطان يجب مراعاة مجموعة من الاعتبارات .. دلل على صحة أو خطأ هذه العبارة.
ممكن الاجابة على هذا السؤال علم نفس 2 ثانوى

الف شكر على الرد

1. السؤال يقول عند استخدام منهج الاستبطان يجب مراعاة ( مُراعاة: ( اسم )
   
2. مصدر رَاعَى
   مُرَاعَاة : اِعْتِبَار ، أَي الاِحْتِرَامُ الْمَمْزُوجُ بِالاِعْتِبَار
   مَعَ مُرَاعَاةِ الْحَيْثِيَّاتِ الْمَذْكُورَةِ : الأَخْذُ بِعَيْنِ الاعْتِبَارِ
   مراعاةً لخاطره : اعتبارًا لرضاه ،
   مع مراعاة كذا : مع العمل بمقتضاه
   مُراعاة النَّظير : ( بلاغة ) جمع كلمات أو عبارات متناسبة ، بحيث يُقوَّى المعنى لكلٍّ منها بمعاني الكلمات أو العبارات الأخرى ، أو الجمع بين الشَّيء وما يناسبه بغير تضاد ، كالسوق والبيع والدَّلاَّل
   
3. مجموعة من الاعتبارات ( إِعتبار: ( اسم )
   الجمع : اعتبارات
   مصدر اعتبرَ / اعتبرَ بـ
   أمرٌ اعتباريٌّ : مبنيٌّ على الفَرْضِ
   اعتبارًا من هذا التَّاريخ : ابتداءً منه ،
   باعتباره مديرًا : بوصفه ، بحكم وظيفته ،
   على اعتبار أنَّ : بالنَّظر إلى أنَّ ،
   وضَعه في الاعتبار : فكَّر فيه ، وضَعه في حساباته
   تقديرٌ واحترامٌ وكرامة رجلٌ له اعتباره ومكانته بين النّاس
   دون اعتبار للكفاءة : بغضِّ النَّظر عن الكفاءة ،
   يأخذ بعين الاعتبار : يُراعي أو يقدِّر
   تخلَّف عن الحضور لاعتبارات شخصيَّة
   الاعتبار : ( الفلسفة والتصوُّف ) التَّأمّل والتَّدبّر والاستدلال بذلك على عِظَم القدرة وبديع الصَّنعة
   النَّظر في حقائق الأشياء وجهات دلالتها ؛ ليعرف بالنَّظر فيها شيء آخر من ***ها
   ردُّ الاعتبار : ( القانون ) إعادة التَّقدير والاحترام بعد صدور قرارٍ أو حُكْمٍ بالإدانة ، أو ردُّ الكرامة وإعادة الحقوق المدنية وإلغاء العقوبة
   شخصيَّة اعتباريَّة : شخصيَّة معنويّة ليس لها وجود خارجيّ محسوس ، ولكنَّها موضع اعتراف القانون كالهيئات والمؤسّسات والشَّركات )
   
   
4. اذا معنى السؤال لغويا على الرغم من وجود نقد اوعيوب او نقائص فى منهج الاستبطان الا اننا يجب ان نقدر و نحترم و نعطى قيمة له
   
   
5. فتكون الاجابة ( هذه العبارة صحيحة لأن منهج الاستبطان له عدة مبررات أو أهمية لأستخدامة )
   
   
6. و السؤال و الاجابة مفتوح للمناقشة لما فيه المعرفة للجميع
   

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رمضان الخولى http://www.thanwya.com/vb/style12/buttons/viewpost.gif
شرح نقد منهج الاستبطان

الف شكر على الرد

1. السؤال يقول عند استخدام منهج الاستبطان يجب مراعاة ( مُراعاة: ( اسم )
   
2. مصدر رَاعَى
   مُرَاعَاة : اِعْتِبَار ، أَي الاِحْتِرَامُ الْمَمْزُوجُ بِالاِعْتِبَار
   مَعَ مُرَاعَاةِ الْحَيْثِيَّاتِ الْمَذْكُورَةِ : الأَخْذُ بِعَيْنِ الاعْتِبَارِ
   مراعاةً لخاطره : اعتبارًا لرضاه ،
   مع مراعاة كذا : مع العمل بمقتضاه
   مُراعاة النَّظير : ( بلاغة ) جمع كلمات أو عبارات متناسبة ، بحيث يُقوَّى المعنى لكلٍّ منها بمعاني الكلمات أو العبارات الأخرى ، أو الجمع بين الشَّيء وما يناسبه بغير تضاد ، كالسوق والبيع والدَّلاَّل
3. مجموعة من الاعتبارات ( إِعتبار: ( اسم )
   الجمع : اعتبارات
   مصدر اعتبرَ / اعتبرَ بـ
   أمرٌ اعتباريٌّ : مبنيٌّ على الفَرْضِ
   اعتبارًا من هذا التَّاريخ : ابتداءً منه ،
   باعتباره مديرًا : بوصفه ، بحكم وظيفته ،
   على اعتبار أنَّ : بالنَّظر إلى أنَّ ،
   وضَعه في الاعتبار : فكَّر فيه ، وضَعه في حساباته
   تقديرٌ واحترامٌ وكرامة رجلٌ له اعتباره ومكانته بين النّاس
   دون اعتبار للكفاءة : بغضِّ النَّظر عن الكفاءة ،
   يأخذ بعين الاعتبار : يُراعي أو يقدِّر
   تخلَّف عن الحضور لاعتبارات شخصيَّة
   الاعتبار : ( الفلسفة والتصوُّف ) التَّأمّل والتَّدبّر والاستدلال بذلك على عِظَم القدرة وبديع الصَّنعة
   النَّظر في حقائق الأشياء وجهات دلالتها ؛ ليعرف بالنَّظر فيها شيء آخر من ***ها
   ردُّ الاعتبار : ( القانون ) إعادة التَّقدير والاحترام بعد صدور قرارٍ أو حُكْمٍ بالإدانة ، أو ردُّ الكرامة وإعادة الحقوق المدنية وإلغاء العقوبة
   شخصيَّة اعتباريَّة : شخصيَّة معنويّة ليس لها وجود خارجيّ محسوس ، ولكنَّها موضع اعتراف القانون كالهيئات والمؤسّسات والشَّركات )
   
4. اذا معنى السؤال لغويا على الرغم من وجود نقد اوعيوب او نقائص فى منهج الاستبطان الا اننا يجب ان نقدر و نحترم و نعطى قيمة له
   
5. فتكون الاجابة ( هذه العبارة صحيحة لأن منهج الاستبطان له عدة مبررات أو أهمية لأستخدامة )
   
6. و السؤال و الاجابة مفتوح للمناقشة لما فيه المعرفة للجميع
   

بارك الله فيك يا نسر

استفسار هام للاستاذ تامر صفوت سمعت اليوم في توجية علم النفس بالمنيا ان فصل الذاكرة في الباب الاول علم نفس ثالثة تم حزفه تماما ارجو تأكيد المعلومة أو نفيها ولك جزيل الشكر

ستفسار هام للاستاذ تامر صفوت سمعت اليوم في توجية علم النفس بالمنيا ان فصل الذاكرة في الباب الاول علم نفس ثالثة تم حزفه تماما ارجو تأكيد المعلومة أو نفيها ولك جزيل الشكر

لم يتم الغاء هذا حتي الان
واعتقد مفيش موافقة للالغاء

سؤال فى 2ثانوى علم اجتماع اتفق علماء الاجتماع حول تعريف الجماعة الاجتماعية (صح ام خطا)

العبارة صحيحة وفقا لهذا الكتاب ص 69

فى 3ثانوى: كيف يمكن قياس الذكاء؟ اجابته هل هى مقاييس الذكاء (لفظية/عملية /مواقف).ولا قانون حساب نسبة الذكاء.ارجو الرد وشكرا
سؤال اخر فى النمو: لما بقلى صح ام خطا مع تعليل :
النمو عملية منفصلة .
هل هى اجابته فى التعريف عملية متصلة/شاملة/دينامية
ولا مبادى النمو (تميل جوانب النمو الى الارتباط مع بعضها البعض

يقاس الذكاء بمقاييس الذكاء مثل ماذكرت اما اذا طلب نسبة الذكاء يكون بحساب العمر العقلى على الزمنى فى مائة
بالنسبة للنمو عملية منفصلة تكون الاجابة من التعريف النمو سلسلة متصلة تبدامن بالمرحلة الجنينية فالطفولة والمراهقة والرشد والشيخوخة بالاضافة الى لنمو تغير مسمر من مبادئ النمو لانه نفس المعنى فى الجزئية ولا يتوقف انمو عند مرحلة الطفولة بل ينتقل من مرحلة الى اخرى الاضنمن كتابة الجزئيتين وه نفس المعنى

بارك الله فيكم

لوسمحت يامستر عاوزه اعرف الفرق بين الذاكره الحسيه والذاكره قصيره المدى ؟؟

ياريت الرد بسرعه
شكرا

على ما اعتقد ان النمو الحل ف التعريف والاجابه خطأ

سؤال فى 2ثانوى علم اجتماع فصل التنشئة صح ام خطا مع التعليل :.............لأرجو الرد من حضراتكم وشكرا
1-يمثل الثواب والعقاب دورا هاما فى عملية التنشئة الاجتماعية .......( ).
2- يكتسب الفرد من التنشئة الاجتماعية أنماط عديدة من السلوك .....( ).
3- تهدف عملية الضبط الاجتماعى الى تدعيم القيم المرغوبة فى المجتمع...( ).

شكرررررررررررررررا

اتمني من الاخوة الزملاء الي مذاكرين منهج 2 ثانوي يجوبوا علي الزملاء