على فكرة الارهاب الفكرى اللى حضرتك وزملائك تستخدمونه من وصف الخبراء بالمجرمين ووصف المدافعين بالمرتزقة ما هو الا ثورة مضادة ضد الاصلاح ولصالح انهيار التعليم وسيطرة الدروس الخصوصية وفشل بعض المعلمين فى تطبيق التعلم النشط واستراتيجياته واقتصار دورهم على الحفظ والتلقين دون اهتمام بانشطة وما يهما هو التحصيل ( المفهوم القديم للمنهج ) دونما انشطة او خلافه ودونما اطلاع على خرائط المنهج والايمان بدور الطالب وأؤكد لحضرتك انى وغيرى ندافع عن الجودة دونما نكون مرتزقة بل نصرف من جيوبنا على التدريبات و اعداد المواد التدريبية ومثلا ضحيت بكونى موجه ومدرب icdl وكنت باروح بيتى الساعة 11 وغيرى كثيرين ممن يسخرون اوقاتهم وسياراتهم بل واموالهم لخدمة المدارس دونما قرش واحد اما بالنسبة للهيئة فهى ليست بدعة بل مطبقة فى دول العالم المتحضر الذى نحن على اعتابه ارجو مراجعة مواقفكم وهيا بنا نبنى بلدنا

خدعوك فقالوا ان الجودة هي الهدف
 

السادة و السيدات دعوني اقص عليكم ما فعلة بنا اعضاء الدعم الفني المتابع للمدرسة لتاهيلها للجودة
فبعد ثلاثة عشر زيارة لم يستفيد منها العاملين بالمدرسة باي شئ و ما كان منهم اثناء الزيارات الا مراجعة الملفات الخاصة بالمجالات التسعة بطريقة تنم عن الاستهتار بالناس و مع التغير الدائم في التعليمات في كل مرة و بل الاختلاف بين اعضاء الفريق الواحد المكون من شخصان فقط و ما كان منا الا اننا نتبع التعليمات الدائمة التغير و عمل التعديل المطلوب في الملفات
وبعد الزيارة الثلالثة عشر حاءت الزيارة الرابعة عشر وكانت عبارة عن لجنة مكونة من اربعة اعضاء من مكتب الدعم الفني للادارة التعليمية بالاضافة الي فردي الدعم الفني المتابعين للمدرسة و قاموا بزيارة للفصول ونظرا للظروف الراهنة للدولة هذة الايام و الانفلات الامني كانت نسب الغياب مرتفعة و كانت في يوم الزيارة الاخيرة يوم الاربعاء الموافق 13/4/2011 نسب الغياب تتجاوز 65% و بعد زيارة الفضول بداو النقد لنا باننا لا نعمل بجد في الجودة مع الطلاب و اننا قد فهمنا خطأ ان المجالات التسعة ليس المهم فيها عمل ملفات ورقية و عدم الالتزام بتصوير الوثائق و اننا المخطئين بعمل ملفات و غير ذلك من الانتقادات
ولم توجة رئيسة اللجنة اللوم لزميليها اعضاء الدعم الفني المتابعين للمدرسة بل حملت المدرسة كل اللوم
ماذا كان اعضاء الدعم الفني يتابعون طوال الفترة السابقة في المدرسة اليست ملفات ورقية
هل الجودة هي ورق و وثائق و ادلة
هل الجودة ملفات ورقية
هل الجودة اعضاء دعم فني مختلفي الاراء فيما بينهم
بصراحة اصبحت في حيرة من امري فبعد ان كنت من اشد المتحمسين للجودة و احث الزملاء علي العمل بها . اصبحت بعد كل ذلك من المصابين بفقد الهمة للعمل بالجودة و بل من المطالبين بالغاءها

دايما لكم الشكر

جزاكم الله خيراً

الأخت الفاضلة الأستاذة / أميمة
قلنا مراراً وتكراراً الجودة ليست تستيف أوراق وجعلها ملفات
الجودة صدق وشفافية وتفعيل عملى على أرض الواقع ومرتكذها الأول هو المتعلم ثم المعلم والبنية الأساسية لهما
الجودة نظام عالمى لا نستطيع الخروج منه ( كيف أعمل استفتاء ) النظام العالمى مفروض على الجميع عرب وأجانب ، ومن يتخلف لن يكون له مكان ( وجود ) فى نظام العولمة والتكتلات وتحدياتها .
نناشدكم ألا نقف مكتوفى الأيدى بين مؤيد ومعارض
هيا بنا نمضى سريعاً فى تفعيل نظم الجودة على أرض الواقع
ورأى هذا لا يدل على أقتناعى بما يحدث الأن، الجودة خلاف ما نفعله كلياً ، الجودة درجات ومراتب تأتى تباعاً وليس من قمة الهرم بل من قاعدته ، لذا بدءت الجودة 1- القدرة المؤسسية وما بها من خمس ملفات 2- فاعلية تعليمية وبها أربع ملفات
بدء بالقدرة المؤسسية أى لابد من وجود بنية تحتية تعمل على أسس علمية وفكرية ومحاسبية ثم أتت الفاعلية التعليمية والتى بدءت بالمتعلم ، ياله من فكر مدروس بامتياز ، لتنا ننفذه بحب وبايمان ونبتعد عن معارضة وتأييد ونسأل كيف نطبق وماهى السلبيات التى تعترضنا ووضع حلول لها ولا نكتفى بعرض السلبية والوقوف أمامها .
شكرا لكى أختنا الفاضلة وكلامى للجميع

أخى الفاضل الأستاذ / طارق
ماذا كان يكتب الدعم الفنى فى دفتر الزيارات كل مرة
هل سجل الدعم الفنى ملاحظاته وتوجيهاته كتابياً لكم
الدعم الفنى لدى الجميع يحتاج دعم فنى
شكرا لك أخى طارق

جزا الله خيراً لكل من دون إمتحاناته هنا

شكراً لكم

ششكراً جزيلاً بوركتم ووفقتم

الاستاذ الفاضل نعم كان هناك تقرير يكتب عقب كل زيارة و تم التنبية فية علي استكمال المافات الخاضة بالمجالات و الانتهاء من جمع الادلة و الشواهد ثم بعد ذلك قالوا انك فهمتم خطأ انك طلبنا عمل ملف لكل مجال

الاستاذ الفاضل ارئ انك لم ترد علي اسئلتي التي وردت بالموضوع ولم ترد علي انتقادي لهم و توضح لي ماذا تستفيد مدرسة من اعضاء دعم فني مختلفين فيما بينهم

رفع رواتب المعلمين
 

وزارة التعليم تخطط لرفع رواتب المعلمين بنسبة 100 %

الأحد، 24 أبريل 2011 - 17:43

http://www.youm7.com/images/NewsPics...0810223419.jpg الدكتور أحمد جمال الدين موسى وزير التربية والتعليم
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif
علم "اليوم السابع" أن وزارة التربية والتعليم طلبت من وزارتى المالية والتخطيط والتعاون الدولى منحها اعتمادا ماليا قيمته (5 مليارات جنيه) لتطبيق خطة وضعتها "التعليم" لرفع رواتب المعلمين بنسبة زيادة تصل إلى 100 %، كما طلبت الوزارة زيادة قيمتها مليار و(800 مليون جنيه) لزيادة رواتب إداريى "التعليم" بنسبة 50 % لتعويضهم عن عدم حصولهم على حافز المحليات الذى تصرفه الدولة للموظفين بالمحافظات باستثناء الإداريين العاملين بالمدارس.

وأوضح مصدر مطلع بـ"التربية والتعليم" أن الوزارة ستضع خطة عملية لتنفيذ هذه الزيادات تمهيداً لإقرارها فى حالة موافقة الحكومة على اعتماد المخصصات المالية التى طلبتها.

من جهته اعتبر الدكتور "طارق الحصرى"، مساعد وزير التعليم للتطوير الإدارى، أن ما يعانى منه المعلمون من مشكلات يتعلق بعيوب فى التطبيق وليس فى القانون 155/ 2007، وأضاف أن الوزارة تعمل حالياً على إصلاح آليات تطبيقه بناءً على رغبة المعلمين، وقال "تخصيص تمويل جيد للتعليم سيساعد على تحسين أحوال المعلمين وبناء مدارس جديدة".

انتهاء أزمة درجات وترقيات معلمى الكادر
 

"التعليم" تعلن انتهاء أزمة درجات وترقيات معلمى الكادر

الأحد، 24 أبريل 2011 - 13:41

http://www.youm7.com/images/NewsPics...0111214538.jpg أحمد جمال الدين موسى وزير التربية والتعليم
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif
أكد الدكتور طارق الحصرى، مساعد وزير التربية والتعليم للتطوير الإدارى، أن الوزارة والجهاز المركزى للتنظيم والإدارة أنهيا أزمة درجات وترقيات معلمى الكادر، وأوضح "الحصرى" أن وزارة التعليم تلقت إخطاراً رسمياً من "التنظيم والإدارة يفيد بعدم وجود مانع لدى الجهاز من انتقال المعلمين على الدرجات الوظيفية للكادر بسنوات أقدميتهم.

وذكر مساعد الوزير للتطوير الإدارى فى تصريحات خاصة لـ"اليوم السابع"، أن "التعليم" أرسلت نسخاً من الإخطار الذى يحمل توقيع الدكتور صفوت النحاس، رئيس جهاز التنظيم والإدارة، إلى الـ 27 مديرية تعليمية بالمحافظات، وقال "خلال الأشهر المقبلة ستفتح الأكاديمية المهنية للمعلم أبوابها للمعلمين الحاصلين على الكادر والمستوفين شروط الترقية حتى يتم تأهيلهم للدرجة الوظيفية الأعلى واحتساب سنوات أقدميتهم".

وأضاف: "لو فرضنا أن لدينا معلِّمَين على درجة وظيفية واحدة أحدهما لديه سنوات أقدمية تزيد عن الآخر فستتم ترقيته على الدرجة الأعلى قبل زميله الذى خاض معه نفس امتحان الكادر"، معتبراً أن المشكلات التى يعانى منها المعلمون فيما يتعلق بالترقيات ستنتهى بتنسيق بين "التعليم" و"التنظيم والإدارة".

التطوير يجب ان يشارك فيه كل اطراف العملية التعليمية من القيادة المدرسية -المعلم- االموجه -الادارة التعليمية بكافة اقسامها - اولياء الامور - المتعلمين - المديرية -التوجيهات المختلفة كل هذا بالتضامن تتحقق الجودة الفعلية ويكون لدينا منتج تعليمي جيد نتمناه لابناءنا فالعاملون بالتعليم عليهم الجودة -وهيئة ضمان الجودة تكون مقيمة ومتابعة لكي تضمن استمرارالجودة في مدارسنا